校企合作 大庆职业学院作强做大的必由之路
王成元
（大庆职业学院 黑龙江 大庆 163255）
摘要：本文探讨了我院开展校企合作的优势和阻碍，并提出了有针对性的解决途径，以期为学院深度开展校企合作作一些有益的工作。
关键词：大庆职业学院 校企合作
作者简介：王成元，（1966—），男，中共党员。毕业于吉林大学，理学硕士。现为大庆职业学院质量监控中心教学质量监督员，副教授。研究方向：高职教育质量监控，化工原理教学。
《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发[2005]35号）中指出：大力推行工学结合、校企合作的培养模式。与企业紧密联系，加强学生的生产实习和社会实践，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式。
在学院党委和学院的坚强领导下，我院积极探索新的人才培养模式，已经在校企合作、工学结合方面做了大量而卓有成效的工作。
我院具备深度开展校企合作外在的、内在的多方面的优势，同时也存在着深度开展校企合作外来的、内部的阻碍。本文论述了我院开展校企合作存在的优势，以期说明我院具备深度开展校企合作的雄厚基础。探讨了我院开展校企合作存在的阻碍，以期寻找到我院深度开展校企合作的途径。
一 、我院开展校企合作的优势
1、我院深度开展校企合作的大环境优势
（1）学院的发展正处在党和国家高度重视职业教育的时期
党和国家近年来越来越重视并大力发展职业教育，多次召开全国职业教育工作会议，相继出台了《国务院关于加快推进职业教育改革发展的决定》、《关于大力发展职业教育的决定》等重要文件。
党的十七大提出大力发展职业教育，明确了我国职业教育今后的发展地位和经费保障。职业教育发展被摆到了非常突出的位置。
（2）我院开展校企合作的政策和资金支持
大庆油田已将学院发展纳入“创建百年油田，搞好二次创业”的发展战略中，大庆油田各级培训部门已经将学院相关专业学生进入企业进行认识实习、实践训练和顶岗实习作为工作职责之一。学院学生进入企业实习时，校企共同为学生顶岗实习安排师傅，学校指导教师参加企业工作例会，企业无偿为学院教师提供办公条件，包括办公室（电话、电脑等办公设备）、宿舍及车辆保障等等。
大庆油田每年足额为学院提供办学经费，近两年还为学院增拨8164万元，用于改善办学条件，增强办学实力。为支持学院创办国家级示范性高等职业院校，大庆油田明确承诺三年内提供3500万元配套建设资金。中石油集团投资2000万元，在大庆职业学院建设高技能人才培养基地，其培训项目开发与建设已经启动。
大庆市委、市政府始终把大庆职业学院放在大庆市职业教育发展的龙头位置，明确提出“要把职业学院办成独具特色的职业学院，进入全国一流，走向世界”，计划在学院内建设集“公共型、功能型、开放型”于一体的大庆市国家级职业教育实训中心。
2006年市政府为学院投入资金1000万元，用以改善学院办学条件。自2006年起，市财政每年拨款90万元用作教师津贴。为支持学院创办国家示范性职业院校，市政府明确承诺提供2000万元配套建设资金。
2、我院开展校企合作的地域优势
大庆职业学院坐落在“绿色油化之都，天然百湖之城”的美丽大庆，是大庆地区唯一一所高等职业学院。
大庆是我国重要的石油石化生产基地，是我国最大的石油工业基地，有油田公司（大庆石油管理局）、大庆石化公司、炼化公司、蓝星分公司等中直石油石化大企业，有联谊、华科、黑鸟、日月等地方企业。石化工业已形成集炼油、化工、化纤、塑料为主体的化工产业群。地方工业形成了石化和农产品加工、纺织、新材料、机械制造、电子信息“1+
大庆国家级高新技术产业开发区是中国唯一一个依托石油、石化优势创建的国家级高新技术产业开发区。
大庆处于“哈大齐工业走廊”中心位置，整个走廊以能源、化工、装备、汽车、食品、高新技术六大板块为主框架，构筑现代产业带。
3、我院开展校企合作的自身优势
（1）学院党委和学院高度重视校企合作工作的开展
学院党委书记范垂明同志在评估总结表彰大会上和在2008年学院教职工代表大会上都反复阐述了校企合作的重要性。
学院网站开辟了“创示范谋发展论坛”，开展“如何深化校企合作、工学结合”论坛，为广大教职员工提供了一个发挥聪明才智献计献言的平台。
（2）学院拥有精明强干的领导团队
党委书记范垂明同志长期担任油田企业的党政主要领导，曾任塔里木石油勘探开发指挥部指挥等职务，精通油田企业的生产业务，不仅具有丰富的企业经营管理经验，而且具有很强的管理能力和协调能力。
院长明晨同志长期担任油田企业机关领导职务，熟悉机关工作，精通油田业务，具有很强的协调能力。班子其他成员长期从事教育教学工作和教育教学管理工作，具有企业工作经历，他们不仅熟悉油田企业生产过程，而且熟知油田企业人才构成状况和所需人才规格，对高职教育有着深刻而独到的理解。
学院领导集体具有从事企业工作和学校工作的双重经历，既是企业管理的行家里手，又是学校管理的精英，为学院的发展导航把舵。
（3）学院党委和学院注重更新全院各级领导和教职员工的思想观念
仅2007年，学院先后选派33名院级领导和中层干部赴16所国家示范性职业学院建设单位考察学习，有3名院领导和20名中层干部参加了教育部委托国家教育行政学院举办的相关培训，有66名教师参加了各类培训与学术交流，保证了学院的教育教学理念的先进性，提高了领导班子的战略思维和科学决策能力。
学院聘请教育部职业技术教育中心研究所所长助理、研究员、《中国职业技术教育》杂志总编姜大源来学院传经讲学，提高了广大教职员工认识，改变了传统的职业教育观念。
学院订阅了关于职业教育的报刊杂志，如《中国职业技术教育》、《职教论坛》等。
（4）学院拥有以计算机应用工程系教师薛刚、化学工程系教师白术波等优秀教师为代表的兢兢业业的教职工队伍。
学院现有教职工706人，专任教师310人。其中，教授13人、副教授（副高职）97人；博士研究生7人，硕士研究生50人。学院有省级名师1人，市局级名师15人，校内名师40人。具备“双师”素质教师131人，从企业聘请兼职教师172人，具有企业工作经历教师占48%。
（5）学院拥有雄厚的物质条件
学院占地面积187.
随着市政府和油田的继续支持，我院将逐步改善实习实训基地，如由政府投入2000万元基建项目经费，大庆市政府和学院联合建设集公共型、功能型、开放型于一体的综合职业技能训练中心等。
（6）学院已经作了一些成功的校企合作的尝试
学院已与大庆钻探工程公司、化工集团、电力集团、发展集团、装备制造集团、华宇物流集团、东华集团等62家企业签订了校企育人合作协议，校外实训基地达到557个。
4、先行起步的高职院校为我院提供了宝贵的可借鉴的丰富的鲜活的成功经验。如：日照职业技术学院全方位多种模式开展校企合作，摸索出一条适合中小城市高职院校发展的校企合作新路子。鹿泉市职业教育中心探索和形成了校企合作的六种办学模式，即“订单”培养、共建实习实训基地、送教上门、引企入校、半工半读、“6+
二、我院开展校企合作的障碍
（一）学院自身产生的障碍
1、学院起步较晚，影响了学院的发展
学院于2001年3月经省政府批准，由原大庆石油学校、大庆职工大学、大庆人民警察学校和大庆艺术学校合并组建。学院虽然成立较早，但组建之初，隶属关系不明晰，对学院的发展产生了一定的阻碍，这种情况一直持续了几年的时间。直到2005年5月隶属关系明确，隶属于大庆石油管理局，学院的发展才真正的起步。
2、部分教职员工关心学院发展的热情不高，还没有真正形成人人想着学院的发展，人人为学院的发展献计献策的良好氛围。从
3、我院大部分教师从学校毕业进入学校从教，没有企业经历，而且在上学期间受到的是学科教育。掌握的职业教育理论不足以很好的指导符合高职教育特点的教育教学，部分教师还没有真正达到双师型教师的标准，教学模式教学方法还不能很好地适应高职教育的需求，教学过程还不能很好地适合高职学生的思维模式。部分教师还没有更好地理解高职学生所具有的智力类型，往往还以高考成绩看待我们的学生，以学科教学的评价观来评价我们的学生。
4、学生质量有待提高。高职院校的学生文化基础差，行为习惯有待纠正，实践动手能力不强。
（二）企业方面的障碍。1、企业领导还没有真正看到校企合作为企业带来的好处。2、大庆油田是特大型国有企业，用人机制没有南方的私有制企业灵活。
（三）法制保障还有差距。目前我国职教界的校企合作还处于民间状态，尽管国家已制定了相关的法律来支持校企合作，但法律保障措施不力，一些地方把校企合作停留在口头上。如经费保障、劳动准入等仍难到位。
三、我院开展深度校企合作亟需解决的几个问题
1、进一步寻求市政府和大庆油田更大的支持。
2、进一步注重和加强学院的内涵发展
校企合作能促进学院发展，学院发展会加强校企合作。内涵发展是高等职业教育未来一段时间重点发展的方向。学院注重自身发展，内部挖潜，培养优秀学生，只有学院自身发展壮大了，学院才有了和企业深度合作的资本，才能占有主动权。
（1）发挥教职工的集体智慧，群策群力
提高“创示范谋发展论坛”的效率，使之真正发挥其应有的作用。使全体教职员工了解校企合作给学院带来的好处，校企合作促进学校快速、稳定与健康发展。一是推动了学校各项教学改革。二是有利于坚持以就业为导向，促进了学生就业。三是缓解了学校实践实习条件不足的困难，拓展了学校办学空间。四是提高了社会知名度，稳定和扩大了学校办学规模。
（2）加快学院双师型教师培养
学院应进一步加强教师培训，进一步引领教师学习职业教育理论，进一步导向教师进行教学研究，进一步发挥优秀教师的榜样作用，进一步强化外出培训教师的辐射作用。适当降低教师的教学任务，给教师提供更多的学习和培训的机会和时间，真正让教师走进企业，建设一支业务过硬的真正的双师型教师团队。
改变以学科教学为主的教学模式，教师在教学中采用案例教学法、项目教学法、技能模拟训练法等方法，突出学生的主体地位，引导学生主动学习，在实践中学习，强化学生能力的培养。培养专任教师基于工作过程的教学过程的设计能力和实施能力，全面提高学院教师的教学能力。
教材建设以开发工学结合的特色教材为主，以校本教材应用为基础，编写和开发精品教材。
加强理论课教学。过分强调理论课教学是错误的，忽视理论课教学、淡化双基，也是错误的。理论课教学不仅为学生当前可能从事的职业打基础，而且还要为学生的可持续发展着想。
（3）进一步提高学生素质
学校按照企业用人标准，积极深化教学改革，校企双方共同制定教学计划，共同承担教学和培养任务，使教学工作更符合学生需要，更符合用人单位的岗位需求，更有利于实现教学与实践的有效对接。一是打破以学科为中心的课程结构体系，以开发校本教材为重点，从工作岗位需要出发组织教学内容，根据市场需求及时调整教学内容，将企业需要的新技术、新工艺、新方法引入课堂，增强专业教学的针对性和适用性。二是改变以教室为中心的教学，把课堂搬进校内外实习实训基地，实行“一体化”教学、项目教学，让学生们在干中练、干中学，从生产实际中获得专业能力、方法能力和适应社会的能力。同时，大力推行模块化教学、学分制、弹性学制等教学改革，更有利于学生到校外实训基地开展工学结合、半工半读，分阶段完成学业。
学院通过开设就业指导课、新生军训、主题班会、升国旗讲话、法制报告会、交通安全教育大会、优秀毕业生报告会、评选十佳学生等丰富多彩的教育活动，把爱岗敬业、团结协作、遵纪守法、诚实守信、吃苦耐劳等职业素质培养贯穿于教育教学的全过程，为学生就业奠定坚实的思想基础。
3、让企业真正感到校企合作为企业带来的利益。通过校企合作，一是有利于企业按照自身发展需要有意识地发现人才、培养人才、储备人才、使用人才。二是解决了企业的用工难题。学院要与企业建立长期的稳定的合作关系，保证向企业持续输送一定数量的适合企业人才要求的顶岗实习的学生。
4、加强校企文化交流，把企业文化与校园文化有机融合，把企业的管理理念引入校园，做成标语挂在墙上和标语牌上。学院通过邀请企业老总和人事主管举办专题讲座，把企业的发展需求与用人标准融入日常的教育教学中，共同培育企业急需的人才。
5、必须真正把校企合作作为职业教育的办学方向。校企合作的本质是通过企业与社会需求紧密结合，按照企业需要开展职业教育，与企业合作开展应用研究和技术开发，使企业在分享学校优势资源的同时，参与学校的改革与发展，使学校在校企合作中创新人才培养模式。
6、必须找准校企合作的结合点。校企合作成功的关键在于双方利益得到切实保障。如果学院的培养标准与企业的需求不接轨，就会影响企业合作的热情。为了培养出企业真正需要的高技能人才，在校企合作中获得更大的发言权，学院应深入分析企业在人力资源上的最大需求是什么，自己能做什么。只有真正能为企业带来利益了，合作才会长久、深入，才能实现企业、学校、学生的三赢。
7、校企合作的形式要灵活。企业性质不同，行业各有特点。面对不同的合作伙伴，学院要采取不同的合作方式。
只有通过校企合作，才能使学生的培养规格更符合社会和岗位的需要，才能使学生的课堂理论学习与现实社会中的实际工作结合起来，才能真正实现职业教育的培养目标，学院才能真正得到飞跃式发展。
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注：本文发表在大庆职业学院职业教育研究所主办的内部资料《职教资讯》2008年第二期。