我今天要讲“大学文化与大学传统”，是很大的题目，不妨大题小做，比较一下清华、北大和人大三个学校的不同校风。三个大学都在海淀区中关村一带，几乎毗邻而居，北大清华更是一墙之隔，可是彼此“性格”明显差异。我来妄加评论，也算是有些“条件”的，我和三所大学都有密切的关联。本人是人大的校友，1964年入学，1970年分配离校，在人大待了6年（那是大学本科五年制）。我的青春岁月是在人大度过的。从1978年到现在，我在北大先当研究生，然后留校当老师，迄今33年，是很地道的“北大人”了。而清华呢？也有关系。清华...

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　　一般来说，凡是有较大规模的大学，无论是什么类型，也无论是否理科背景，我觉得都有必要设立中文系。或者这样来说更明白，凡是打算办外语系的大学，都要有中文系。我这样讲，是有针对性的，现在全国各种类型的大学大概有1000多所，有英文系的起码有500所，但有中文系的也就二三百所，甚至比新闻系的数量还少。是不是因为中文系不好找工作，所以办得少？不见得。特别是师范类大学，中文系就业率还算是比较高的。那么原因，就是对母语教育缺少长远的考虑，在系科专业设置上太过急功近利，多数大学其实都定位在职业教育了。

　　这些年理科背景的大学，特别是比较偏于综合性的，纷纷都办起中文系，我认为是有眼光的，必要的...

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　　关于语文的讨论和批评太多了，但符合国情的科学的研究却少见，很多讨论都只是停留在经验层面。语文界门派丛立，能否让论争消停一点，在语文教育的核心理念上互相关照，寻求问题的解决方法？我建议老师们认真体会一下新颁布的义务教育语文课程标准中“语文素养”的提法。

　　所谓“语文素养”，是指中小学生具有比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的听说读写能力以及在语文方面表现出来的文学、文章等学识修养和文风、情趣等人格修养。过去，语文课一般只讲语文能力，比如听说读写能力，讲“双基”，现在提出“语文素养&rdquo...

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