一个组织在得到了所需的人才之后， 还应该考虑如何调动他们的积极性，使他们发挥出自己最大的作用， 为整个组织创造出最大的价值。 关于人员激励问题，王阳明以丰富的理论和实践留给了后人很多进一步思考的空间， 对现代人力管理中的人员激励问题有着借鉴意义和应用价值。

　　1、“行法以振威”的赏罚激励心理所谓 ~赏罚激励~ ，

就是通过奖励和惩罚等强化手段来激励人。 王阳明所言的“行法以振威”即严明纪律，申明赏罚， 加强管理制度。 因为 ~奖赏~ 可以进一步肯定和鼓励积极的行为， 而 ~惩罚~ 则可以否定和制止消极的行为。 合理有效地使用奖惩，才能对被激励者起到强化的作用，达到管理的目标， 然而， 仅有精神上的表扬和物质的奖励是远远远不够的。

　　在治军过程中， ~~面对“法之不行， 自上犯之”，“今总并之头目， 非势家之子弟，即豪门之夤缘，皆以权力而强委之也。 彼且需求刻剩，骚扰道路，仗势以夺功， 无劳而冒赏，懈战士之心，兴边戎之怨。” 的局面~~ ，王阳明指出： 不公平会大大削弱军队战斗力，在这种情况下必须采取一定的惩罚的措施。惩罚是为了惩前毖后， 任何惩罚都会出现“ ~火炉效应”~ ， 即当你用手去触摸火炉时， 立刻会感到灼痛而迅速将手缩回，同时得到教训，以后不再犯规， 所以要巩固边防，提高军队斗志， 必须对这些违法乱纪的行为正以军法， 只有这样才能赢得军心， 否则纵然有百万之众的军队也难逃失败的结局。

　　为官期间， 王阳明力主改革官吏的选取考察制度， 加入 ~赏罚分明的条规~ 以此加强地方官的政治教养。 他认为由于地方官政教不行， 与缺乏行之有效的考察与监督是有因果关系的。他指出：“大抵：：天下之不治：：， 皆由有司之失职。而有司之失职，独非小官下吏偷惰 ~苟安侥幸~ 度日，亦由上司之人 ~不遵国宪，不恤民事，不以地方为念，不以职业经心~ ，既无身率之教，又无警戒之行，是以驰荡日盛，亦宜分受其责可矣。”王阳明不仅要求朝廷要加强官吏管理与教育，而且身体力行，通令所属“各该衙门首领官，今后俱要置立文簿，凡遇掌印佐贰及带俸等官，公事出入俱要开记月日，因某事到某处送迎，或承何衙门到某处差委，某年月日回任，岁终缴报本院，以凭查究。”由此可见现代管理中的 ~考勤制度~ ，其实在王阳明的时代就开始实行了，借此考察各级地方官。：：严考成，明赏罚，是王阳明改革地方官吏管理制度的手段，：：也是成为了加强地方官吏政治职责教育的重要措施。

　　2、“敷恩以激怒”的反向激励心理激励

    不仅可以是直接的，也可以是间接的。“敷恩以激怒”的反向激励心理就充分体现了这一原则，由于种种原因，如果无法直接对积极行为对象予以褒奖和其他形式的激励则可将激励的范围扩展到原来的激励客体之外却又与之密切相关的个体或人群中去，这种反向激励往往可以在一个组织中达到意想不到的效果。

　　王阳明在管理军队期间，对阵亡将领和士兵的亲属及家族亲属进行心灵上的安抚和生活.上帮助，这虽然不可能对死去的战士有什么影响，但这些反向激励却大大振奋了周围的人群从而使军队的凝聚力和战斗力大大加强。

　　3、“便宜以行事”的授权激励心理.

“便宜以行事” 相当于现代管理中常提及的在一定范围内授权给下属，使之体验到上级对他的充分信任， 由此在心理上产生一种被认同感， 并在工作中运用这些权力更努力地完成预定任务。 王阳明在治军实践中常常运用这个原则。 他认为，“便宜以行事”有助于“捐小以全大”、 “严守以乘弊”， 使 ~被激励的主体~ 在作战时更巧妙地实施战略，灵活地运用战术， 从而争取更多的胜算。同时， 他还指出在授权给下属之后，管理者对于下属最终的任务完成情况应遵循“责其大成， 而萧萧挫失皆置不问”“的原则，切忌在考察过程中斤斤计较， 不放过一些无关大局的小过失， 只有这样才能真正达到激励的效果。