按照校（院）要求，对校（院）改革发展，谈三点认识：

　　一、理清思路，明确方向，从校（院）发展看

　　职能新定位：“一个学校、一个阵地、一个机构、一个智库”

　　省委党校（甘肃行政学院）是省委培训党员干部和理论干部的学校（是培训党员领导干部的主渠道、是党员干部加强党性锻炼的熔炉），是研究宣传习近平新时代中国特色社会主义思想、推进党的思想理论建设的重要阵地，是省委哲学社会科学研究机构，是省委省政府新型特色高端核心智库（智囊团），是省委直属事业单位。

　　“四个建成”：建成省委干部教育培训的高级学府，建成走在全省前列的党的思想理论高地，建成在全省处于领先地位的党的社科学术殿堂，建成省委省政府新型特色高端智库。

　　四位一体：教学、科研、咨询（智库）、管理

　　教学（教学培训）决定生存，是中心，处于中心地位；

　　科研（科学研究）决定水平，是基础，处于基础地位；

　　咨询（决策咨询）决定地位（影响力），是关键，处于关键地位；

　　管理（管理服务）决定质量和效率，是保障。（管理本质上是服务，服务是更高层次的管理，管理包括教学管理、科研管理、行政管理、财务管理、后勤管理、学员管理、人事管理等，树立大管理理念）

　　来党校（行政学院）接受什么教育：

　　党的理论教育、党性教育、党章党规党纪教育、专业化能力培训和知识培训

　　二、学习和研究是研究室的主责主业，从部门主要职能看：

　　围绕“出思想、出成果、出人才”目标

　　1.研究阐释习近平新时代中国特色社会主义思想。

　　2.研究干部教育规律和党校（行政学院）事业发展规律。

　　3.承担省委有关领导和校（院）主要领导重要文稿起草工作。

　　4.对甘肃有关重大理论问题和现实问题开展调查研究。

　　5.开展决策咨询研究，发挥校（院）核心智库作用。

　　6. 组织编写校（院）《年鉴》工作。

　　学习和研究是主责主业，必须两手抓、两手硬，学习是基础，只有学习好才能研究好，才能撰写出有思想、有深度、有价值、有高度的文稿。只搞研究，不学习，写文章、写讲话稿只会成为无源之水、无本之木、空中楼阁，经不起检验，何谈出思想？

　　三、回应大家，研究室到底在干吗？

　　近期完成的重点任务：成立研究室党支部，选举产生了支部书记、副书记，基层党组织建设得到加强。完成校（院）16个管理服务创新团队创新项目（35个创新项目）的组织申报、审核、初评、评审、立项等工作，并积极开展校（院）创新工程相关配套制度研究，向校（院）创新工程领导小组及其办公室提出 “项目靠竞争、考核分等次，经费跟着项目走、报偿跟着考核结果走”的合理化建议，作为政策研究创新团队，申报并获批创新项目2项（重点项目1项、一般项目1项）。扎实开展主题教育，制定工作方案和学习计划，坚持“三围绕”（围绕规定篇目、围绕部门职能、围绕岗位职责）深化学习教育，为校（院）主要领导起草“不忘初心、牢记使命”动员部署大会讲话稿，及时整理成理论文章，被《甘肃工作》全文刊发，撰写理论文章、心得体会8篇，被《甘肃日报》理论版刊登2篇。按照校（院）主要领导安排，起草调研报告、自评报告、工作方案、会议讲话等各类文字材料近30篇。积极承担《甘肃行政学院30年》编辑统稿出版工作。

　　存在的困难与问题：一是人员配备严重不足，事务性工作繁多，开展学习研究不够，没有发挥好主责主业。二是深入实际调查研究不足，没有主动到中央党校研究室、省委政研室汇报对接交流沟通，没有与兄弟校（院）研究室联系交流学习。三是自身学习研究的深度不够，写出的文稿停留在一般水平上，没有写出有思想、有水平、在全国产生一定影响力的文章，核心智库的作用发挥的不充分。四是承担一般性、事务性、部门性的文稿任务繁重，没有时间和精力对重大理论和现实问题开展调查研究。五是《年鉴》编辑工作面临很多困难，收集基础材料的难度很大，编辑力量薄弱，需要不断加强。

　　意见建议：一是建议加强研究室人员力量配备，在抽调（借调）人员时，不要从研究室抽调，尽量能够通盘考虑，事先做好沟通协调。二是高度重视校（院）《年鉴》编辑工作，要依靠全校（院）力量，各部门相互配合，在经费上给予一定的支持（考虑给编辑人员适当的撰稿费、编辑费）等。三是在分配文稿任务时，要适当考虑研究室的主责主业和人员数量及结构，不要把一般性的、事务性的、工作安排都给研究室。