百年大计在于教育

一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。这是《管子》修权篇里的一段话。意思是：作一年的打算，最好是种植五谷；作十年的打算，最好是种植树木；作终身的打算，最好是培育人材。

这段话从两千多年的春秋流传到今天，可能没有几个人不知道。后来人们把它提炼成“十年树木，百年树人”。可见，管仲重点是要讲树人的问题。前边的树谷或树木都是铺垫，为的是更容易把道理讲的明白易懂，也是为了通过比较，进一步突出树人的重要性。确实，人世间的一切事情都是以人为中心的，忽略了人，其他的一切的一切都是没有意义了。就象人们讲健康的重要性一样，说人虽然可以拥有一切，但没有了健康和生命，等于什么也没有。并把健康和生命比喻为“1”，把其他一切都比喻为“1”后边的“0”，当“1”没有了，后边的“0”就成了真正的“0”，如果有前边的“1”，那就是一万、十万、百万、千万甚至亿等等。一个家庭、一个地方、一个国家也是如此，人总是第一位的，没有人，只是一个空地，没有任何意义，有了人，才能称其为“家庭”、“地区”或“国家”。有人说有的地区没有人，但也是一个地区，是的，这个地区不是真正意义上的地区，只是地理上的一个区域。尽管如此，这个无人的区域，也是由人来确认或命名的，没有人，也谈不上什么无人地区，它是与有人区相对而存在的。因为没有人，世界就是一片混沌，有了人才有了这个地区、那个地区的区分。

这里的“树人”，不是有人没人，而是树什么样的人？一般来说，我们树得是有道德、有才能、能为社会做出贡献的人。比如，一个百分之八十的人口都是文盲的国家，没有什么科技可言，他们的经济社会自然还是处于原生态的状态，他们要想改变这样的落后状态，一年肯定不行，十年也是不行的，二十年、三十年可以吗？也是不行的，因为二三十年只能培养一两代人，这一两代所占全国的人口比率还是非常低的，在大多数是文盲的国家里，小部分的知识分子无法成就国家大业，所以要用百年的时间，坚持不懈地培养人，才能真正改变这个国家的落后面貌。所谓树人，也不是建立几所学校，学习一些科技文化知识就算把人树起来了。而是要有全方位、立体化的教育培训机构，还要有先进的思想、理念和教育方式方法，持续百年，现世的文盲都老去了，接受过良好教育的新生代占到了全部人口的绝大多数，这个国家也就彻底脱掉了愚昧落后的帽子。我们在解放前就是一个以文盲为主体的国家，经济上贫穷，政治上落后，长期处于被动挨打的地位。为此，中国人民饱受了外敌的蹂躏。只有到了新中国成立后，国家大力兴办教育，逐步普及了六年教育、九年教育，还将普及十二年教育以及大学教育。特别是改革开放后，我国的教育事业得到了更快地发展，形成了全日制、在职学习、自学考试，大中专院校与中高职或中高技校等多层次、多种类相互补充的教育体系，为国家培育了大量的各类人才，使我国国民的受教育水平有了很大提高，文盲占比从1949年的80%下降到现在的不足5%，国民素质大幅提高，为我国从落后国家向发达国家迈进提供了有力的人才支撑。

尽管进步如此之快，我国与发达国家的国民素质还是存在着相当大的差距，这个差距不仅是知识文化方面的，还有思想观念、人文素养、道德品质、法治意识等其他很多方面。我们如果实现与发达国家的赶超，还要有很长一段路要走，正如国家制定的中长期发展目标一样，即到2050年，也就是建国后的百年时间，达到中等发达国家水平，基本实现现代化。实现这个目标既是中国人民奋斗的过程，也是中国百年树人的过程。没有这个百年树人的过程，实现这个目标几乎是不可能的。因为人才与发展是密不可分的。