读毕淑敏的《我为什么不唱歌》,不能忘却长辫子老师那竖起的食指,如同一道符咒,锁住了毕淑敏的咽喉,让她一生留下“不能唱歌”的毛病。长辫子老师是她一生中的重要他人,纵然长大后她能以一个成人的智力明白老师曾经的用意和苦衷,但谁又能抹去在一个少年心中留下的惨痛记忆呢？那烙红的伤痕直到数十年后依然冒着焦糊的青烟。
当我读到《心灵游戏》这本书时，里面的第二个游戏把我吸引住了——做学生生命中哪种“重要他人”呢？
心理学研究表明：人的一生会受“四个重要他年时期”的老师、少年时期的同伴以及成年时期的人‛的深远影响，他们分别是幼年时期的父母、童年时期的老师、少年时期的同伴以及成年时期的恋人。对大多数人而言，人的一生，会因为这样的4个人而改变。而作为小学老师，我们不知不觉中成为了学生成长中的“重要他人”，我们的一言一行都对学生有着重大的影响和作用。只是，我们该如何善用自己的影响力，对学生施加影响呢?
记得自己刚上初中时，成绩不好，人也长得瘦小，在班上是个不起眼的角色。但一次 作文讲评时，教师划上的红红的波浪线，犹如一道彩虹划过了我童年的天空，从此晕染我以后的人生。从那以后，我的作文和语文学习渐人佳境，其他学科也有了明显的好转。这一切都给我带来了自信，给我注入了学习的动力，使我如愿以偿地考上了教师这个职业。
对我而言，这位语文老师无疑就是我生命中的重要他人。在我人生还不清晰时，这位重要他人帮助他发现、挖掘出自己生命里潜在的可能性，仿佛一只看不见的手，为他指出了前进的方向。
一个好老师就是能永远懂得学生、理解学生并创造机会给学生的人，这样师生才能共同成长，才能互相成为彼此生命中的重要他人。为此，教师要关心和鼓励学生，培养学生的学习兴趣与热情，坚定学生的信心，拉近与学生之间的距离，激发学生主动自觉学习的愿望……
最后，我得出结论，要想成为对学生产生正面影响的重要他人，关键就在于尊重学生心灵成长的规律，学会用我们的爱心、包容、鼓励和信赖，去影响学生的生命轨迹。只有当我们理解了这一切之后，才会对自己的教师角色有着更加深厚、更为宽广的认识：我们给予学生的，不仅是知识，还有生命的烙印。这些烙印，悄悄地隐藏在老师的一句话里、一个动作中，在将来的某个时刻，它会跳出来，或成为学生人生道路上金色的风帆，或成为人生路上晦暗的荆棘。‚教师一句话，影响人一生‛，重要他人的重要性，可见一斑。
那么，亲爱的老师，你正在成为学生生命中的哪种“重要他人”呢?