先生，一个称谓，一种修为。
十年树木，百年树人。今日中国之崛起，若言是全体国民之力，则此力之肇始，非在近年，乃在百年以前。百年以来国民救亡图存意志不竭不息，方有百年中国历艰难困苦终于巍然屹立。而国民意志之接力及薪火相传，有赖先生。
“莫放春秋佳日去，最难风雨故人来”，初看是喜语，再看是痛语，又再看，或看出旷达。民国的学者、政要、作家、名士，纵有诸多称呼，我觉得终不及“先生”二字来的亲近且大气，可以俯身可以仰望。先生，几千年的敬语，被冬烘过，也被秋杀过。上世纪50年代后，私塾和学堂已远，戒尺和鞠躬已远，破四旧里，先生落魄；三十年后的市场化中，先生贬值或被作价。教育大景，江河日下入大坝，蓝天白云走黄沙。
百年国史已有镜鉴：教育盛，虽战乱纷争仍人才辈出、民力丰沛、国体向上；教育衰，纵四海平定却社会浮躁、前路迷茫、振兴乏力。教育，国之命脉，牵一发而动全身，系百年而导国运，而先生尤为教育之魂魄。
先生们也曾身为学生，唯理想至老不灭，或者说破灭一次，再理想一次。在波澜壮阔的文化民国、烽火连天的战乱守拙、大江大海的南渡北归里，他们宛如灯塔，各自照亮一方山河。但为今日中国教育呼喊十声，余音袅袅里是千年前范仲淹先生的长叹：“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。”他们将苦难化作光明的文字，用背影证明民族的正面。
蔡元培说“教育者，养成人格之事业也”。那时的先生们，少专家，多杂家，即在多个领域都研习精深；不擅评职称，更擅长个性教学法；有知识，更有情趣；有性格，更讲人格和品格；教学相长，更倾力爱护学生；不独守三尺讲台，更在广阔的社会舞台上展示大国民风范；学贯中西，热心时政，更能为国家担当。先生们所有的努力，对学生教之导之帮之扶之惜之爱之，示范风骨与风度，为后辈的成长赢得时间、空间和方向感，乃是国家和公众的福祉。
先生先行了百年，后生后知在此间。