六年级语文总复习计划

一、复习指导思想

继续深化教育改革，提高课堂教学效果，全面推进素质教育，以《语文课程标准》依据，对小学阶段的语文知识进行系统的整理复习，重点对小学六级十一、十二册各单元的目标要求进行训练巩固，对学生进行听写、背诵审题能力、阅读分析能力、写作能力、答题技能进行训练。有效地提高复习的效果。

二、复习要求：

（一）基础知识

1、汉语拼音

学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节，能够准确拼读音节，根据汉语拼音写汉字、词语（以十一、十二册的生字词为主）或句子。认识、正确书写大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，注意方言与普通话语音区别。

2、汉字

认识常用汉字3000个左右。学会1-12册生字表中的生字，能读准字音，认清字形，理解在具体语言环境中的意思，学会用音序、部首两种查字典方法识字。用硬笔写字，写得正确、端正、整洁。

3、词语

词语是语言的最小单位。词语的复习重点是对词语的理解、积累与运用。特别关注：①近、反义词，成语，关联词语；②词语搭配；③根据要求写出词语；④用指定的词语造句；⑤正确地理解具体语言环境中的词义；⑥体会、辨别词语的感情色彩。

4、句子

复习重点：①扩句、缩句；②按要求改写、仿写句子；③用词造句；④体会句子含义（内涵）及表达作用；⑤修改常见的病句；⑥了解常用的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、反问）；⑦整理句子；⑧积累格言警句及精彩句段（包括优秀古诗文）等；⑨正确使用常用的标点符号。

（二）阅读复习要求。

复习的重点是理解与感悟，按《新课标》的要求，能借助词典理解词语在语言环境中的意义，能联系上下文和自己的积累，推想有关词语句子的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法，阅读叙事性的作品，了解事情梗概，简述印象最深的场景、人物、细节等。能表达自己的感受；阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌意境，体会诗人情境。按要求背诵、默写优秀诗文（重点是第十一、十二册中要求背诵或默写的课文）。

（三）口语交际复习要求

要求学生听人说话能领会主要内容，能根据具体的语言环境和交际需要表达自己的意思，说话有礼貌。

（四）习作复习要求

按《语文课程标准》要求，能写简单的记叙文和想象作文，能写读书笔记，书信等应用文。作文的复习要着重帮助学生解决“写什么”和“怎么写”的问题。记实作文复习，主要解读“写什么”，要引导启发学生回忆归纳头脑中已有的写作素材。想象作文的复习指导通过看图作文，读写作文，给材料作文，写童话故事等方法进行，要求想象大胆合理，叙述有条理，有中心。

三、具体做法

1、复习课重在指导学生系统整理知识，深化理解，强化语文能力的教学手段，巩固知识，复习指导体现六性：即①体现目标性；②讲求序列性；③注意联系性；④突出方法性；⑤发挥主体性；⑥具有趣味性。

    2、抓好学困生的辅导。要提高全班总体成绩，学困生的辅导是关键。要抓好学困生的辅导，必须从几方面做工作。①找准对象，了解学困原因；②学困生缺漏哪些知识，要从平时的练习中发现；③针对学困原因，教育引导；④预设目标，力求达到；⑤设计针对性练习，强化训练。

3、讲练结合。在复习中要以学生为主体，引导学生自主整理知识，以练习为主，强化训练。

4、搜集、自编复习练习题，共享资源，加大学生练习量。

    5、充分利用县教研室下发的复习资料，总复习阶段的分类练习，综合练习每次严考严改，做好批改分析，及时查漏补缺。

6、合理安排复习时间：①5月上旬全部授完新课；②5月中旬转入总复习，主要复习整理十一、十二册内容；③5月下旬进行分类总复习；④6月26日前做完各种资料的练习。

四、复习时间安排

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