三大原则，演绎校园文化品牌建设

三大原则，演绎校园文化品牌建设

作者:覃春芳（广西扶绥东罗中心小学高级教师）许广崇（香港天商集团旗下高崇品牌机构国际创始人CEO）-原创-转载注明来源并署原作者

关于校园文化>>>>>>

校园文化是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和。由于学校是教育人、培养人的社区，因而校园文化一般取其精神文化之含义。即学校共同成员在学校发展过程中，逐步形成的包括学校最高目标、价值观、校风、传统习惯、行为规范和规章制度在内的精神总和。

校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。它主要包括：以青年学生为代表的文化观念以及由引所规范的学生特有的思维特征、行为特征和方式；学生课余生活中一切以群体形式出现的文化活动，如诗社、棋牌俱乐部、书社、文学社等社团活动，其中最能体现校园文化本质内容的是校园风范或校园精神，比如校训、宗旨、理念、价值观、世界观等。

校园文化是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化、文化长廊等这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。

健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。校园文化对于提高师生员工的凝聚力，培养良好的校风，培育“四有”新人都具有重要的意义。

校园文化品牌建设遵循的原则>>>>>>

原则一：就地取材，因材施建

所谓就地取材，因材施建。就是依托当地实际，包括场地、设施、环境，不要铺张浪费而导致华而不实。比如依山靠水式校园文化品牌建设，可以打造山水式校园文化品牌演绎。

原则二：地域文化，延伸丰富

风土人情，是地域文化的源泉，值得依托和延伸、丰富其内涵。学校是培养学生稳健踏实、实事求是的风范，一些风土人情故事不要牵强附会、虚拟编造，而应该实事求是，在原来风土人情的故事基础上延伸丰富。

原则三：塑造栋梁，文化根基

校园就是一个大花园，一座大苗圃，是培植栋梁的场所，那么育才就是学校文化品牌的源泉和根基，所有校园文化品牌演绎必须以教书育人为引线，纵深横向展开延伸丰富，实现校园品牌文化的升华与飞跃。

为某小学校题写的教育文化对联——

上联：东升日月天地源泉

下联：罗就桃李华夏栋梁

横批：桃李天下

对联释意：

东升日月天地源泉——日月东升，天地万物需要日月的光华，日月给天地输送源源不断的源泉；

罗就桃李华夏栋梁——罗就是罗织、培养之意，就就是成就之意，桃李需要园丁的培养、教育，才能成为华夏的栋梁。

这幅对联是以学校名称的前两个中文汉字“东罗” 作为引线，以藏头的格式进一步演绎的。对联的撰写充分考虑学校的文化品牌氛围和办学宗旨，展示学校教书育人的双肩重任。

[品牌专家-许广崇小简]>>>>>>

许广崇，署号许高崇。品牌中国年度10大品牌专家，品牌中国年度100位优秀品牌专家，第三届中国管理大奖杰出管理专家，品牌中国年度人物及系列活动评委，北京大学总裁班客座教授，广西大学客座教授，清华大学继续教育学院特邀讲师，北京大学继续教育学院特邀讲师，华中科技大学公共管理学院高管培训中心讲师，中国民族建筑研究会房地产应用研究专业委员会专家顾问，全国500家领先民营医院决策者研修计划研修班讲师，中国广告协会网专栏专家，时代光华管理学院高级讲师，香港天商集团旗下高崇品牌机构国际创始人兼CEO，香港天等国际商业联合会创始人,香港天等国际商业联合会集团董事局执行主席兼CBO。著作《品牌道和术》、《区域市场道和术》、《私营企业道和术》、《新基业长青》（合著）、《广告？品牌？》（编著中）。1965年3月19日来到人间，广西天等人，书法家，文案怪才，品牌咨询顾问，培训师，设计师。

文章散见《中国医药报》、《医药导报》、《医药经济报》、《中国药店》杂志、《21世纪药店报》、《粤港信息日报》、《市场周刊》杂志、《销售与市场》杂志、《华夏酒报》、《中国酒》杂志等。多家报刊和网站特约记者、撰稿人、专栏作家。

香港天等国际商业联合会创始人

香港天等国际商业联合会集团董事局执行主席兼CBO

香港天商集团旗下高崇品牌机构国际创始人兼CEO

企业策划网创始人CEO

北京大学总裁班客座教授

广西大学客座教授

清华大学继续教育学院特邀讲师

北京大学继续教育学院特邀讲师

华中科技大学公共管理学院高管培训中心讲师

美国认证协会认证讲师

全国500家领先民营医院决策者研修计划研修班讲师