中国孩子幸福指数过低的原因是什么

来源：大众日报  作者：郭文斌

 为推动中小学生心理健康教育，成都将拟定中小学生幸福指数评价体系，同时还将打造心理健康教育数字化平台。有关负责人表示，现在的中小学生非常累、非常苦，制定评价体系为减少学生厌学情绪。（11月 28日《成都晚报》）

　　中小学生的幸福指数过低，这是不争的事实。从拯救孩子幸福的角度看，制订“幸福指数评价体系”，似乎能够让孩子变得幸福起来，但显然，这根本不是治本之策，至多让孩子“被幸福”。

　　中国孩子幸福指数过低的原因是什么？有网络据此发起一项网络调查。其中四成多网友认为学业压力是中国孩子不幸福的主要原因，位居第二的是“父母急功近利的教育方式”，有23.8% 的网友投票。其实，用不着调查，我们也知道，学业负担过重，就是孩子不幸福的源泉。要让孩子幸福起来，必须减负。减负，我们喊了好多年，然而，负担依然沉重。面对如山似的作业，孩子如何能够幸福起来？

　　现在的学生活得很累很苦，而家长和老师也深知这一点，可为了孩子的前途，他们只能狠下心来，逼学生读书，在应试教育的制度下，学生就得为分数而读书。分数，一个难以逾越的鸿沟，无论谁，都难以轻松一笑而过。

　　不能说，制订“幸福指数评价体系”毫无意义，但至多让学生和教师知道孩子有多不幸福，如果将此变成考核学校的政绩，到时候，势必发生“幸福变异”，显然，这与真正的幸福无关，是“被幸福”。素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实，这是教育的现实。在唯分是举的年代，凭一个“幸福指数评价体系”，就能够减少学生厌学情绪，显然不现实。

　　一个人的幸福很重要，学生年代的幸福对一个人的一生都起着举足轻重的作用，但现实背景下，让学生变得幸福起来，还有很长的一段路要走，要把孩子的学业负担真正减下来，改革考试制度，让教育公平起来，素质教育真正实施，如此，才能治本，孩子才会真正幸福，至于有没有“幸福指数评价体系”，根本就无关紧要。