用心良苦

李乙隆

小说纯属虚构，请勿对号入座。

无意间看到一位朋友的QQ聊天记录，觉得有趣。经他同意，整理如下：

A、请问是CS学校吗？
B、是。
A、我想送孩子去读，先了解一些情况。
B、我QQ空间上有我校招生简章，你看后如果还有什么需要咨询，再问我，好吗？
A、好！（过了一会儿）你们学校需要入学考试，我孩子成绩不好，怕考不进去。
B、去试一下吧。你可以找C老师，就说是L老师介绍去的，她可能会照顾一下。
A、你就是L老师吗？我直接找你不行吗？
B、我不在学校。
A、为什么？
B、在家疗养。
A、生病了？
B、也说不上什么病，只是人虚弱，精神不振，医生说需要休养、调治一段时间。
A、保重身体，L老师！
B、谢谢！
（过了一会儿）
A、关于这个学校，你没有其他话要说一说吗？
B、你还有哪些方面需要咨询？
A、这个学校的校长怎么样？
B、不错，是个能把弱校变成强校的校长。
A、他的为人呢？
B、是个厚道人。
A、学校的老板呢？
B、不错。
A、老师们呢？
B、都不错！
A、就知道你会说这个不错，那个不错的！
B、不要说你是以家长名义来咨询，就算是网友，我也会这样说的。
A、你似乎觉得我是假冒家长？
B、呵呵，我可没这样说……
A、你不道人之短？
B、偶尔也有道人之短，但最好是当面。
A、你从没有在背后论人非？
B、不可能从来没有，有过的，只是极少。
A、你在学校时，经常在老板身边，但你不喜欢在老板面前说哪个同事不好，总是这个也好，那个也好。这不是烂好人、好好先生吗？
B、我喜欢用人之长，避人之短。如果给我权力，不管是以前“集体辞职”的那些同事，还是现在这些同事，我都会尽最大可能去用好他们，发挥他们的积极性。
A、以前“集体辞职”事件，与你无关？
B、无关。因为上学期我被安排新的工作，被要求不再插手学校管理。他们跟我交流时，我总是要求他们服从领导，做好工作。尽管我对当时遥控他们的领导的一些做法并不认同，但我从没有在同事中表现出这一点。这是我的原则。他们向我表明辞职意向时，我总是慰留。也有几个人表示，如果是我领导他们，他们会跟着我干的。
A、跟一位“学生家长”谈这些，合适吗？
B、呵呵，是你自己给“学生家长”四字打上引号的。我今天刚好有谈话兴致，有问必答。
A、你猜得出我是谁了吗？
B、我现在不喜欢猜谜。
A、你对领导的哪些做法不认同？
B、比如，要求学生互相监督，互相举报，对举报者给予奖励。这近乎鼓励告密。
A、你认为这样不好吗？
B、有位来检查工作的教育局领导说：这不是在培养小特务吗？我的回答是：我们要求学生，特别是班干部、学生会干部，发现同学犯错误时，要当面批评他，教育他。只有在当面批评无效之后，再举报。要本着帮助同学的心态来举报。不能抱着幸灾乐祸之心。其实这些话都是我自己说的，那位遥控的领导推出他这一得意妙法时，不是这样说的。他多次说，要培养耳目，要管理好学校，一定要有一批耳目。
A、可有些人却说这一措施是你的主意。
B、这就属于黑白颠倒的误解。
A、你不觉得你正在背后论人非吗？
B、有吗？你问我，我用事实说话，并没有定是非。比如刚才所说这一妙法，那位制定者，就是X长，他自己对此确实很得意的。他自己也会向别人推介他这一妙法的。也许在这一问题上，支持他的人也不少。在他们看来，是我非而不是他非。
A、以前的老师为什么“集体辞职”？
B、主要是因为工资不高吧。其他方面我不想多说。现在大幅度升了工资，所以现在的领导工作，要比以前容易一些才是。
A、我看过你离校前写的《关于请停薪长假疗养的报告》，还被我录在我的电脑上。你为什么要说停薪才能心安理得地养病呢？
B、领了工资不干活，我心里过不去。
A、在这份报告中，你说：“本人深知前生罪业深重，这一生总得靠黑白颠倒的误解、贬低、诬蔑、诽谤及恩将仇报的中伤等所谓‘命犯小人’来消除，而这些也是可遇不可求的。当不再遭遇这一切时，往往便只能靠疾病来消除罪业了。本人学佛之后，深信因果，所以总能坦然、豁达地面对一切。”
B、是的，我有说过这些话。
A、你为什么总会受人误解呢？
B、因为我有许多与众不同的地方，别人不理解，就误解了。比如，拿回扣、拿红包（老板给的奖金和慰问金也被称为红包，但不是我这里所说的红包）早已不再是什么见不得人的事，可我仍然不拿回扣（我还没有资源可以让人送那类我不认可的红包）。我工作过几个单位，都会经手许多广告、印刷等方面费用，可我总会尽量压低价格，为单位省钱，不会去谋取灰色收入。有人会误解我拿了回扣不承认，太虚伪，不请客，太吝啬。在这种事上，我特立独行，也不标榜什么，只能说这是我的倔脾气，也可以说我迂腐。
A、哦，我能理解。
B、还有些误解是很容易产生的。你运气不好时，也可能落在你身上。比如，X长与同事们闲聊当官的“好处”时说，当官这样好，难怪L总想入党回村去当书记。X长这样说，并非有意，而是口误。他说的是Z主任。老同事们都知道，Z主任一直在“跑官”，为此花掉不少钱。老同事们知道X长是口误。可是，新同事们听到了，就误解了。这种误解，就是我所说的黑白颠倒的误解。我在上海某集团企业（约有16000个员工）任企业周报总编、负责企业文化宣传时，工作比较出色，群众威信较高。党委书记看到我这样，要拉我入党，希望我入党后在党委中任要职，把我的工作划归党委名下。我不愿意。他便伙同两位副书记，不断地在老板那儿诋毁我。老板好心劝我：听他们的吧。我不接受老板的意见。后来我放弃那份待遇较高的工作。Z主任有他的价值观，有他的追求，我不作评价。他这种追求，与我的做法，你认同哪一种？让众人来投票，他得的票数肯定比我多。
A、现在那个集团企业怎么样了？
B、我在那儿工作时，那位老板走上巅峰，在中国富豪榜上排名十几位。我离开后，那家企业迅速走下坡路。现在，据说，还有800位员工。其他情况我不清楚。
A、它的衰落，主要是因为你离开？
B、绝对不是。我还没有那么举足轻重。是时间上的巧合吧。
A、听说，我们学校的老板带你去走访朋友，他与朋友说话时你插话，弄得他不高兴。人家说你在社会混了这么久，连“赚食礼”都不懂。
B、许多人所说的“赚食礼”就是阿谀老板，我确实不会。我会与老板互相尊重。这里所说的插话，X长跟我说过两次，没有举出一个例子。其实我与老板去走访朋友的次数很少，后来听X长说我插话老板不高兴之后，我干脆以工作忙为由，拒绝与老板同行了。我仔细回想我与老板走访朋友时的情景，觉得好多时候交谈甚欢，他们说的多，我说的甚少。我只是为了表示自己不是哑巴，同时也表现出我对他们的话题感兴趣，而偶尔插上一句。他们这样说我，原因是，X长开会时，大家都作认真记录状（其实大家在笔记本涂些什么我也知道），我作为X长助理，没有这样做样子，但我有认真听。偶尔插上一句是有原因的。X长自己对我有意见，他与老板在交流对我的看法时，X长先说，老板也说了。作为X长助理，我不能总在会上当哑巴，也不能只是唯唯诺诺，这样对X长毫无衬托作用。偶尔在X长讲话时插话，是因为X长讲到那当儿，我恰好觉得有某一点非常需要补充或具体化：有时对X长的话进行补充，有时把X长布置的任务具体化到每个人头上，偶尔有不同意见也只是建议而己。我不能等X长讲完再补充，是因为往往X长一讲完就宣布散会，有两次我的话刚开头就被X长打断而宣布散会。如果老板让我同行只是把我当成随从，他们交谈时没有我说话的份，那我真的不适合。如果X长想把我培养成心腹耳目，而不想让我成为一位优秀的X长助理，我也不合适。
A、X长为什么要这样对你呢？听说你本来很尊重他，在背后总宣传他、支持他。
B、我对他的尊重不是“本来”，而是“一直”，我现在也尊重他的。我不但在背后支持他，在他面前也是支持他的，只是我的支持中不会放弃我的主见和原则，我也不喜欢拍马。我对他的宣传，不仅在背后，主要是在校报、学校画册和学校网站上。我这样做并非出于私谊，而是为了学校的发展。我想把他包装成明星校长，以此来打响学校品牌。X长对我很好，也不是“本来”，而是“一直”，尽管我现在不知他心里对我怎样想，但我还是认为他会一直对我很好的。“X长为什么要这样对你呢？”我是把他当父辈来尊敬的。在他那儿，我只能这样揣测，他是把我当成长不大的老孩子来看的。即使他把我说得一无是处，也像我父亲批评我一样。我父亲也喜欢在人前批评我，尽管造成了伤害，但我知道他无意于伤害。
A、命运对L老师真不公平。
B、一切都有因果。也许有一天，你会觉得，老天还是公平的。
A、X长还说你常常会说一些拂逆老板心思的话，说你太嫩，对老板心思把握不准，他制止你说下去是怕你不讨老板喜欢。
B、人性复杂就复杂在这儿。有些人，包括X长，看到老板对我越来越器重，还含沙射影说有人善于揣摩老板心思，讨老板喜欢（当然我也不认定他们是在说我），说他们如何忠言逆耳。这里又说我对老板心思把握不准。其实，我说什么话，都是凭良心说话，从不去看谁的脸色，把握谁的心思。有些话我当然比他们更知道老板不喜欢，我还是要说，哪怕说出来后老板炒掉我！老板对我的器重，除了我的工作能力，或许正因为我说了别人不敢说的话。当然也有个别人以为老板对我器重，是因为我打小报告，这更是天方夜谭！我对打小报告深恶痛绝。我跟过几个老板，老板们对我都比较器重。我在老板面前不拍马，不唯唯诺诺，不打小报告，不搬弄是非。也许拍马和打小报告能讨某些老板喜欢，但那种喜欢是没有尊重成分的，绝不会得到器重。
A、L老师真是直率的人。你在老板面前一共批过两个同事，批后还说给这两个同事知道，也说给大家知道。
B、是的，因为我不喜欢打小报告，说给大家知道，就不是小报告了。
A、在《关于请停薪长假疗养的报告》中，你也有提到。你说，在老板面前批评过两个人，是刚来期间有人妨碍你的工作而你批评无效之后不得已而为之。“对其他同事，我总是尽量往好方面去说，因为我一直喜欢用人之长，避人之短。在同事们中，每有人在我面前说其他人不好时，我总是劝和。留下一批老同事，增了一批新同事，这时最需要做的，不是一味地否定过去工作（可以否定过去的办学思路，但无须否定过去同事们曾经付出的心血），尤其对变换岗位的同事，更要肯定他们以前的努力，激励他们以宽广的胸怀对待接手他们岗位的新同事，激励他们在新岗位上做出更大贡献。一味否定过去的工作，会使新的轻视老的，老的当然不愿对新的进行传帮带。”也许是因为我看过你这份报告，所以，比别人更容易理解你，不容易被别人的闲言所误导。
B、必要的解释，必要的表白，是可以减少误解的。但我实在没有多大兴趣去表白、解释，我只是偶尔为之，不得已而为之。还在学校时，希望大家理解我，支持我的工作。现在离开学校了，即使所有的人都误解我，也无所谓啦！在我这儿，我不盲目从众，不随声附和，不趋炎附势，不落井下石，不在心里轻易评论别人，因为我怕误解别人，冤枉好人，造下口业意业。
A、X长认为你工作十个月就在老板面前批评过两个人，太多了。他说他作为X长，还没有在老板面前说过那个员工的不是。
B、呵呵，他说过的，他讲给我听，就有两个人，一个是我，一个是一位女的。他是X长，大权在手，如果也需要到老板面前投诉，那也太那个了。他在老板面前谈论我和另一位同事的短处，毫无恶意。我记得自己在老板面前说过两个同事之短，也无恶意。一位是称老板为“叔叔”的，他在我离校前那段时间，对我极好。我搬东西离校时，他刚从其他地方过来，与X长一起送我到校门口。我真心希望他今后一直做个好人。在我刚到学校那段时间，他对我极不友善（其中也可能有我那些方面做得不好吧），经常指桑骂槐。学校安排给我用的电脑坏了，他负责维修电脑，却不给修，而我的工作离不开电脑。拖了一个月还没修，我只好自己掏钱买一台手提电脑带进去。因工作之需，我又自己掏钱买了一个相机。另一位是以前的教导主任，是女的，对那些能力比他强的男教师有排斥心理。我估计两位优秀的男教师会受不了她而辞职。她对我也有莫明其妙的敌意。按程序办事，我要叫老师做什么，得通过她，她不乐意。我在老板面前批她，说：“她是个好教师，但不是一个优秀的教导主任。我校比她更适合当教导主任的人，至少有两位。”后来，这两位老师果然未到期末就辞职了。
A、L老师确实是非常敬业、非常正直的人。
B、谢谢！
A、有人说你喜欢谈自己过去如何了得，这也与我印象中的你截然相反。
B、呵呵。X长当面也是这样说我的，我也当面反驳，都是公开的。在这儿讲给你听，算不上在他背后谈论是非。我只摆事实。X长的光辉足迹与伟大成就，大家早已耳熟能详。他在会上，在同事们的闲聊中，多次谈起来。我对他的做法并不反感。我不也总在宣传他、包装他吗？但是，我也希望他不要反感我谈起自己的过去。我的任职经历，连作为老朋友的X长都一无所知，怎么能说我喜欢谈自己的过去呢？X长只知道我在文字、在文学上的一点能力，对我其他方面的能力和经历，一无所知。同事中各自谈谈自己的过去，互相了解，这是人之常情。事实上我说得很少。我说起自己教了8年书，当过语文教研组长、初三班主任，也只是在校长第二次在会上说我没有学校工作经验时，不得已而言之。我任语文老师、班主任的那一班初三学生，有三个上了金山中学的分数线，其中正式去就读的那一位，考上了清华大学，取得博士学位。他们能考出这样好的成绩，主要是其他各科老师教得好，加上他们本身也很优秀，让我沾了光。这些话，我在学校的另一个场合，又谈了一次。至于我谈起在其他企业当过副总经理什么的，也只是在同事们闲聊，各自谈起自己的过去之时。我拿相关资料给他们看，是因为他们中有些人流露出不相信的神情，我善意地用资料来证明一下，并非炫耀。
A、我理解你的做法。你在那分请假报告中说：“宣传我自己，其用意与宣传X长是一样的，都是为了宣传学校。我勉强可以用来说一说，是为了表示这个学校除X长之外，还有我这样一个‘人才’。以后我发现有更多人才可以用来宣传，我会毫不嫉妒地予以大力宣传。”这些我都理解。你的行文非常有讲究，比如“人才”两字加上引号。
B、呵呵，谢谢！
A、如果有人说你自负、自以为是，你自己怎样看呢？
B、呵呵，不用“如果”，X长当面也是这样说我的。在自己受到贬低时，有两种做法：一种是无所谓，一种是反驳。因为我想把X长当朋友，所以不想对他无所谓。我反驳了，就成了自负，自以为是。比如他说我没有学校工作经验，我说我教了8年书。如果他冷静观察，就会发现，我自有一套，在学生中也有点威信。学生集中在食堂考试，他也在场，乱糟糟的，我进去后，嚷了几句，就安静了。我坐镇在那儿，那场考试就秩序良好。我没有坐镇在那儿，秩序就乱了。我这样说，并非说我比他行，比其他老师行。也许换个场合，我就镇不住了。每个人都有可能在某时某地出色，在某时某地不出色。不要把人看死！
A、L老师的话总是逻辑性很强，分寸感把握得极好，无懈可击。
B、谢谢你的表扬！但你的话太夸张了吧。我们这样的聊天，不是用口，而是用文字，所以我可能会把握得较好。如果是说话，我脱口而出的话，可能有些就不够恰当、准确了。
A、有人说你在同事中威信不高。哈，我向你打小报告，好在你不知道我是谁。
B、这应该不是小报告吧，因为我不是你的领导。出乎公心、正义感而不是私怨反映情况，举报坏人或错误行为，也不能说是打小报告。
A、那我这是搬弄是非吧。
B、这要看出发点。我觉得你是在向我了解情况。因为你印象中的我与人家口中的我不一样，你不解，想了解我。
A、对对对！还是L老师高明。
B、至于你刚才所说，我威信不高，X长当面也是这样说我的。他在会上极少表扬人，也极少点名批评人，却两次点名批评我。他在私底下怎样说我，我不想去猜测。我知道他喜欢在私底下谈论别人，在我面前，他也常常批评某些同事这不行那不行的。他并无恶意，这只是他的习惯。如果他与其他同事闲聊时，也批评上我几句，而我不在场，有些同事不像我，他们会随声附和几句；现在大家知道他对我有看法，有些人为了迎合他，在他面前肯定不会说我好话的。这就让X长觉得我威信不够高了。
A、X长总说他在工作过的学校，威信多高，全部老师都多么拥戴他、尊敬他。你相信吗？
B、我相信。因为我没有去调查过，不能证其伪，便信其真。记得，他是我朋友。如果没有涉及到我，我还是会维护他的。事实上，他的确很会做人。更重要的是，他心地善良。他在这个学校对我这样，是把我当成长不大的老孩子来看。至于其他因素，可能是他对我缺乏把握，怕我不够世故、圆滑，一旦有了较高威信，在某个时候可能会影响他的权威吧。所以他总得打压我，消除我对他莫须有的威胁。
A、其实每个人的背后，有人说三道四也是正常的。X长总说全部老师都非常尊敬他。他怎么这样自信呢？他说你自负，听他的一些话，我总觉得他才自负。他是X长，下属们在他面前尊敬他，只能说明他做得还不错。他不能肯定没有人在背后不拥戴他。
B、人家拥戴他、尊敬他，还有一个原因，就是他不贪财。他一定比不少校长好，如果让群众选择，投他票的人一定不少。
A、不管他如何说你，他在你心目中，还是一个很好的人。
B、是的。但是，他不能自以为他的威信比我高得多就看低我。他的威信，来自他的权力、能力和做人。我当面指出这一点时，他总否定权力的作用。他说，有些人有权力却没有威信。这话没错。但是，树立威信，有权力、做人好、能力强的人，比只有后面两者的人，要容易得多。他是老板三顾茅庐请来的，是不要工资的（他退休金较高，儿子也能赚钱，他承诺学生人数没有达到多少时，不要一分钱）；我是他介绍来的，在学校工资最高。这样一比，在老板面前，我当然矮他一截。如果我们两人各方面旗鼓相当，让老板挑一个，老板只会要他的。何况，他当了几十年校长，而我从来没当过。他得到老板极大授权，我没有。他从来不会体谅我工作之难。老板不会授权给我，他更不会。在他还没有正式来校而用遥控方式管理学校之时，我负责推行他那些加重教职员工工作量的措施（当然是为了提高教学质量，但有些措施很折腾人），遇到阻力，他总认为是我缺乏领导能力和威信；如果我推行得好，成绩则都是他的，在这方面他不会肯定我一句。从许多事实看来，我稍有一点威信，工作上逐渐顺手，就受到打压。也许这只是时间上的巧合吧。
A、有具体例子吗？
B、比如，在会上点名批评我。比如，忽然安排我做其他事，在会上，叫我不要插手学校具体工作（这可能是老板的意思，“插手”这个词也是老板说的。这个词等于把我此前的工作全部否定）。后来，可能是觉得我负责学校工作时做得还不错，又要我继续负责学校工作，但过了不久（好端端的，并没有出什么乱子），X长就找一个人来接替我负责学校工作（这个人是个老实人，他接替我，我对他很支持）。所谓值日组长，由学校领导来当，忽然安排我来当，忽然又不安排了。我并不喜欢当值日组长，因为我帮老板做其他事时需要离校。但忽然让我当，忽然不让我当，却没有任何说明，这让某些人以为我做得不好，被撤掉了。这样的折腾，对我不利，但我多多少少还是树立了一定威信。当然，我的威信不是在势利眼那里，而是在明白事理的人那里。
A、有人说，有一次，老板的朋友，一位村支书，来老板这儿喝茶。你拿名片给他，他一只手接名片，你就损他。大家就此事，说你太那个了。
B、传言不足信也！事情是这样的：我并不会随便拿名片给一些看来对我不友善的人。那个人是我与老板正在运作的一个项目的相关者。老板叫我过去，介绍我与他认识。因为工作相关，我拿名片给他。他一只手接过，看都不看，丢在桌上，走的时候也不拿。这事就过去了。不久，他来学校，斜躺在沙发上，用不礼貌的手势叫我过去，要我写点什么，我在记录他的话时，他把我当成弱智者，把很简单的东西，反复强调，怕我不懂，写不好。我把纸笔扔给他，正色道：“你自己写。写后，交给我修改。”他一愣，我说：“你把我看成什么人了？你知道我是谁吗？我是李乙隆！”李乙隆是谁，算老几，值几分钱！李隆基还差不多，起码有个杨贵妃让人惦记着。这些我当然知道，我是故意这样说的。后来，在另一个场合，我还是主动地真诚地修补我与他的关系。如果他也算得上明白事理的人，应该不会记恨这点小事的。好汉不打不相识。
A、我刚到某单位任职时，所遇到莫明其妙的种种敌意，是以前不曾遇过的。如果不是学了佛，我根本在那儿呆不下几天。在那儿，我的任何一句善意的话，一个善意的举动，都会被人从恶意方面去解读，如果怎么解读都没有恶意，那就是“虚伪”。稍不慎，栽赃陷害也可能落到自己身上。凭心而论，我对那些人，是一点恶念都没有的。我总是站在一个高度上，饶有兴趣地看着那些人的各种表现。我一方面，随时准备离开那个地方；另一方面，尽心尽力地做好手头的工作。我唯一的希望是，离开时能保持一身清白，而不会被泼满脏水。感谢佛教，让我有了豁达的胸怀；感谢那个地方，给我进行一场学佛后的测试。我在该单位呆上一段时间后，来了新同事（不是一般员工），他们也遭遇到种种敌意，可见那些敌意并非针对我个人，而是他们对待新同事的一种礼数。因为我在那儿有了一点儿威信，对改变那儿的这种风气起了较大的作用。但有些新同事并不知情，还以为我对他也有敌意，甚至会把我对他的善意视为虚伪。
B、呵呵，难得你这样留意我的习作。这是从我的《豁达是一种力量》中摘来的。其实在某单位中，好人还是占大多数，但他们是沉默的大多数，没有多少话语权，就像我们这个社会，不少好人，都是默默无闻、埋头谋生的普通人。
A、你说的某单位是……
B、这个问题，不必回答。
A、我喜欢这篇文章的这段话，它让我更深地读懂你，也给我很多教益：“有位同事这样评价我：用心良苦，顾全大局。也许他说得对，但我不太喜欢这两个词语，就像我现在也不太喜欢人家把宽容、心地善良、忍辱负重、任劳任怨等词语用到我身上一样，尽管这些都是褒义词，尽管这些词语与我的言行也算得上吻合。我最喜欢的词语是：豁达。豁达是一种坦然。豁达是一种洒脱。豁达是一种力量。拥有豁达，人家是很难伤害到你的。”
B、呵呵……
A、你用豁达之心，化解了各种敌意。
B、但凡事往往不是直线发展。在某个时候，我似乎化解了各种敌意。但在人际关系欠佳的地方，人家伤害过你，你以德报怨，人家也许表面没说什么，心里却防着你报复，觉得你的“德”后面，可能有什么阴谋。一旦他被人放了暗箭，他可能立即会想到是他所伤害过的人所为。
A、有几次，几个人一起喝茶，人家非议不在场的某人时，你如果不是沉默，便是就事论事地把某人引起非议的言行往好方面去解释。
B、我这种表现，在性格、情趣相投的人看来，可能会欣赏。但在那些喜欢搬弄是非的人看来，你不随声附和，对他们的非议不认同，他们可能不会认为是你不搬弄是非，倒会认为你与他们不同心而对你产生疑忌。一旦他们对甲的非议传到甲那儿，他们便会以为是你所为。甲乙丙一起非议不在场的丁，你不要以为甲乙丙就一致。甲乙丁会一起非议不在场的丙……最有趣的是，喜欢当面一套、背后一套的人，几乎在所有的人背后都要说坏话，在所有的人面前都会说好听话，这种人的人缘往往很好。他自己总觉得他说别人不好时，是实话实说而已，往往他说的也不是空穴来风，只是多多少少被曲解、被放大了而已。许多人也没感觉他不好，在他说不在场的某人不好时，也会附和他。
A、你离开学校那天，是什么样的心情呢？
B、轻松得人好像要飞起来似的。
A、没有什么遗憾吗？
B、没有。我有时很洒脱的。
A、X长没说什么吗？
B、他送我到校门口，没说什么。我请停薪假，写成了报告，想说的话都说了。辞职，只用了一条几十字的手机短信。我总是别出心裁。请假，只是为了让辞职不显得太突然。请假前，我就把手头的许多工作都打理好了，一点也不会耽误学校的事。许多学校要用到的资料，我都存在学校的电脑中，并告诉相关人员。
A、老板没有给你送行？
B、他不在学校。那天我搬东西离校时，知道的除了X长，还有三位，有两位是我平时经常肯定的，有一位是与我关系较好的。他们正一起喝茶。我拿了东西要走时，他们都没有站起来送行。有两位坐着跟我打招呼。那位最年轻的，恰是那段时间处于低潮的，是我平时尤其是在他低潮之时，人前人后表扬得最多的。他连一声招呼也不打。我也没当他一回事。我平时多次肯定他，是用人之长，并没有存心要他感激。也许这样的场面，给了X长否定我的口实：你看，L要走之时，连他最好的几位同事（其实并非最好的），都没有起身为他送行，可见L为人之差。
B、他们为什么要这样？
A、原因可能是他们被误导我，误解了我。更有可能，他们是做给X长看的，因为人总是势利的。如果换成是我，有同事要走，即使他与我关系一般，即使他与X长和老板关系恶化，我也会为他送行的。我明知这样做，X长和老板可能会不大高兴，我依然会这样去做。我按自己的良知和原则做事，不会去看别人脸色估算自己得失。顺便一提的是，X长总批评我，表扬老板否定的人，会惹老板不高兴。我从不管这一套。我相信，老板如果够精明，不会以为总随着他的意说话，甚至落井下石，就是好！老板够精明，一定知道我肯定他们的工作，一是出乎公正心，一是激发他们的积极性。他们不为我送行，自有他们的理由，我只说事实，不评是非。
B、人家怀疑你没有教过书，原因是，你在第一期校报上发表自己的《一场公开课开场白》，我试过，读完它约需12分钟。45分钟的一节课，被开场白占去四分之一，恰当吗？
A、有些人总是无法接受打破常规的东西。我在所谓开场白中，玩了点小幽默，活跃气氛，而最重要的是，在里面糅合了许多语文知识。
B、是的，是的，我也有这个感觉。
A、你有这个感觉，是因为你欣赏我。不欣赏的人，总要在鸡蛋里面挑骨头。当然，说我的开场白不好，只要是当面来说，我也会欢迎的。我是很欢迎当面的善意的批评的。但凭这篇开场白，说我没教过书，性质就不一样了。人家在X长面前这样说时，X长似乎认同人家的说法。他跟我谈起来时，也是用批评的口气的。其实，有人在X长面前对我说三道四，也有人在我面前对X长说三道四，但我的做法与X长不同，我绝不会附和人家的说法。我以前，总是维护X长的。用不了几次，自然就没有人来我面前说他什么了。我这样做，也不是出自私谊，而是从大局出发。我打心眼底希望打造出一个名校长和一个名校。
A、你确实是用心良苦。
B、我的许多做法与X长不同，也与他人不同。所以他总批评我不会处事。他只以他的标准来看问题。有一次，有几位学生饭后肚子不舒服，这当然要引起学校领导警觉。我主张“外松内紧”，不要让其他学生因恐慌而产生错觉；如果问题不大，就不必张扬，因为一传到社会去，肯定会被夸张。有人便误以为我不把这件事当成一回事。再比如，我让每个班推荐几位学生来让我辅导作文，希望培养出几个作文高手，拿他们的作文投给报刊发表，也是一种宣传。可那些学生作文基础太差。我当然知道那些老师是认真推荐的，是那儿的学生底子薄（因为学校是刚从武校转型来的，以后肯定会越来越好的）。我对学生开玩笑说，你们这样的作文水平，让我怀疑老师们把最差的学生推荐给我了。老师也在场，也许确实有个别直脑筋的人听不出我是开玩笑，便投诉到X长那儿。X长应该听得出是开玩笑，如果听不出，他也可以说是开玩笑。就像我在劝和同事时，总喜欢把同事之间一些引起矛盾的话，说成是开玩笑。X长当时确实是维护我的，但他维护我与我维护他做法不同，他在会上，双手抱拳，向全体教师道歉，说我是他介绍来的，请大家看在他脸面上，原谅我！那时X长总是在双休日到学校开会，指导老师。我每逢双休日要回汕头办作文班，没在场。后来X长讲给我听，我啼笑皆非。
A、有些话你不说出来，真的让许多人以为错的都是你。
B、我与他，还有许多不同。X长非常喜欢开会。有时一天开两三次会。我不喜欢开会，喜欢用细节化的文件和完善的制度来管理。X长是个温和的人，却喜欢树立自己的绝对权威。我喜欢无为而治，喜欢鼓励人、表扬人、用人之长，充分发挥员工的主动性和积极性。X长喜欢说这个学校学生原来平均分17分，他任X长三个月后（仅是遥控），平均分提高了15分。我不喜欢他在全镇校长会议上说这个，我认为这样的话传出去，对招生工作不利。一般小学，学生平均分当在80分以上，17分也罢，32分也好，都够吓人的。
A、听说L老师是个多做少说的人，难得你今天有这么高的谈兴。
B、世事无绝对，凡事都有例外。碰上我不想说的时候，你跟我谈起X长，我估谋到你是我的前同事时，会简单地回一句：他是不错的一个人，是个有能力的X长。今天是个例外。
A、现在有些同事对你有误解，我们这场谈话，能让他们看看吗？
B、暂时不要吧。我倒不是怕X长看到了会不高兴，因为这些问题，我们都是当面锣对面鼓辩论过的。我是希望大家都尊重他，这样对学校工作有利。
A、听你谈这些，只是消除对你的误解。对X长，该尊重还是要尊重的，事实上，这场谈话，你只是在澄清自己，并没有说他坏话呀。你放心吧，我们又不是小孩。
B、你是明白事理的人。
A、你这个QQ曾印在学校宣传册上，用QQ向你咨询的人多吗？
B、偶尔有之。
A、我校目前的招生是来一个招一个。我说：“你们学校需要入学考试，我的孩子成绩不好，怕考不进去。”你说：“你可以找C老师，就说是L老师介绍去的，她可能会照顾一下。”这不是在欺骗学生家长吗？
B、这是一种招生手段，算不上欺骗。
A、你已经辞职一段时间了，而且，学校对你也不怎么样，你还这样认真对待咨询，如果老板、校长知道，不知作何感慨。
B、没什么的！
A、你不觉得学校对不起你吗？
B、不觉得。
A、你身体好了吗？他们都说你已经去一家企业工作了。
B、有计划去那家企业，但还没去，还需要疗养。
A、可他们都说你已经去工作了。
B、是我故意这样说的。因为这样说，可以让某些人消除疑忌之心，不要让他们以为我病好之后还会回校，不要以为我会影响他们的工作。如果现在学校有什么是非，我也不愿让他们以为有我的因素而做出错误的判断。我早已超脱那儿的人际。在老板安排我运作一个新项目之后，我总要表现出自己是学校的局外人。要做些完完全全有益于学校、无损于他人的事，我也只能暗暗进行。
A、L老师这样的人，一定是孤独的。
B、自古圣贤皆寂寞。圣贤之所以极少，就是因为有些本来可以成为圣贤的人，不能享受寂寞而回到吱吱喳喳的人群中去，最后，泯然于众矣！我做不成圣贤，因为天资欠缺，但我以圣贤为人生样榜。
A、我终于明白，L老师这么好的人，为什么会遭受蜚短流长。
B、都说众眼是天秤，群众的眼睛是雪亮的。但众人都看走眼的事多着呢。我以前供职的单位，有过一次失窃，疑似内贼所为。大家都吱吱喳喳不停，只有我冷眼旁观。有个人缘很好的同事，提着包匆匆离开现场，半小时后，他买来了一个防盗门铃。他出去时，在电梯门口遇到一位刚来单位的同事，那位同事跟我说：“他要买门铃，用得着这么急吗？”后来大家闲聊时，我好心跟他说：“在案发时不久，你不能离开现场。”我话音刚落，他还没开口，众人就吱吱喳喳冲着我直嚷，说他没离开过现场。好像我要诬蔑他似的。后来，他自己承认在案发不久，警察还没到场时，离开过现场。当然，离开现场不一定是贼。我对他印象也一直不错，现在仍保持友好关系。这件事后来不了了之。一些学生的成绩为什么遥遥领先，就是因为他有些答案，跟其他同学不一样。我一直鼓吹民主，但我也知道，劣质的民主容易变成民粹。民主选出来的，只是多数人认可的，不一定是最好的。
A、离校时，你最想对老板、对校长、对同事，说什么呢？
B、不要搬弄是非，要有团队精神。领导者要知人善任，用长避短，不鼓励小报告。
A、你说了吗？
B、对不少人说过了。在离校前就说过多次了。
A、在你的请假报告中，也有许多忠告的，只是有些内容，被人别有用心地曲解了。
B、呵呵……
A、这个学校，这么少人的，人际很复杂的。
B、只要有那么几个心术不够纯正的人，搞来搞去，就可以把一潭水搞浑。潭小水浅，更容易被搞浑。有些人只是入乡随俗，随波逐流，并非本性如此。
A、对了，还有一个重要问题。作为一个文学爱好者，我对你这位发表过大量文章、出版过不少著作的作家，是崇拜的。但曾有一个谣言，是有关文品的，文品即人品，它比上面所说的那些传言，更能摧毁你才华横溢、品德高尚的轩昂形象。你知道吗？
B、哈哈，什么轩昂形象，什么才华横溢，你过誉了！谢谢你！所谓黑白颠倒的误解，就是把拾金不昧、仗义疏财、乐善好施误为小偷小摸、强盗、贪污受贿，把高尚误为卑鄙，把真诚误为虚伪，把实话实说误为吹牛。
A、谣言，是空穴来风，是恶毒中伤。
B、也不全是空穴来风！有的不懂装懂，有的含糊其辞，只要缺少善意，总会吹毛求疵。比如把旁征博引说成东抄西摘。引用，如果不是名言名句、格言之类，我会不厌其烦地予以注明，把一般文章写得像论文一样，有时甚至因此而影响文气流畅。可有人仍会把你明明白白的引用说成抄摘。还有人看了我的书，说里面有些文章似乎在哪儿看过，言下之意也不够友善。我书里的文章在报刊发表过，在网上发表过，有些还被广为转载。在网上被转载时，有些网友并无其他用心，只是没有著作权意识，没保留作者署名。即使保留作者署名，不少人看文章并没有留意作者。况且，以前他们不认识我，而我又并不著名。因之，他们即使真的看过，而不知道是我写的，也是很正常的。化用古代诗词，是一种修辞手法，我喜欢但极少用，因为难以在作品中注明出处，比如我那首《古道西风瘦马》，在后面加注释，显得画蛇添足，把读者看成弱智，编辑也会删除的。可有人……
A、谣言太可恶了！
B、在学校里，在企业中，有时弄一些公文，完全是为了应付政府部门，是形式主义、走过场、官样文章。弄这些东西我心里是厌烦的，当然也不愿为之费心，所以会在网上找同类公文来应付。有些人，弄不清文字作品与文字垃圾的区别，以为我认认真真写文字作品，与我糊弄这些文字垃圾，是一样的。顺便说一下，我们这个社会的好多公文，都是糊弄出来的，也是用来糊弄人的。在网上能找到几十个不同机构，其中不乏政府机构，同一主题的公文，除了时间和单位名称，如出一辙。更好笑的是，“实践N个代表”的公文、“实践某某发展观”的公文、“保持某某先进性”的公文、“学习N荣N耻”的公文，也可以像孪生兄弟一样。只有傻瓜，才会把这些东西当成作品来写。
A、你似乎对你背后的一切都了如指掌。在我之前，是不是已有人跟你说过这些？
B、哈哈……我可能有特异功能吧！据说，念佛念到一定境界，有他心通。其实人看多了，看仔细了，就知道他在背后会说什么或者不会说什么。
A、唉，水至清则无鱼……
B、至清之水，不是用来养鱼的，而是用来洗涤心灵、净化社会的。
A、如果我把你在学校的遭遇写成小说，你有什么建议？
B、要加上声明：小说纯属虚构，请勿对号入座。
A、题目叫“用心良苦”好吗？
B、我不喜欢这个题目。
A、那用什么题目呢？
B、你自己琢磨吧。
A、你现在猜得出我是谁了吗？
B、我现在不喜欢猜谜。
A、假如我是校长呢？
B、甚好！
A、假如我是老板呢？
B、甚好！
A、听君一席话，胜读十年书。
B、过奖了！
A、谢谢L老师！
B、谢谢你！
A、晚安！
B、晚安！

（2010年10月）