教孩子智斗校园暴力
校园记者 郝频蕊
陕西某中学13岁女孩玲玲，在长达两个多月的时间里连续遭到同班同学的无辜伤害，全身上下伤痕累累，有些地方甚至留下了终身无法消除的印迹。更为严重的是这种伤害对其心理的无情摧残，比肉体的伤害更为残忍。近日，发生在陕西榆林子洲二中的这起校园恶性暴力事件引起了广泛关注。遭遇校园暴力，我们该怎么做？
完善自己提升士气
不少孩子们总被欺负，其实被欺负的孩子很多自身也有一些缺点，如果能借此完善自己就不是一件坏事了。我就是这样过来的。我上学时经常受欺负，虽然有时想起来眼发酸泪水涟涟，但是我却不认为这是在伤害我的自尊、毁灭我的意志。我仔细琢磨后觉得，被同学欺负很大的可能就是我在学习上落后，还有为人处世上有缺陷，所以才有了男女同学都欺负我的局面。
对此，首先我设立了第一学习目标，将中下等水平改写成中上等水平，经过半学期的努力，目标达到了，继而制定更高目标。
第二，无条件地帮助求助者。当我的学习有了进步之后，有不少同学来请教学习上的问题。在这种情况之下，我手头作业无论多少，一律都无条件地给予帮助。
第三，在任何情况之下都不在背后说他人的长短。不背后议论人，使别人感到你可信、可亲、可靠、可敬；不在背后批评别人，保住对方的面子。
第四，要体会和观察别人的需要。在日常与同学的交往中，我经常站到对方的位置上，设身处地替别人想想，“将心比心”，这样减少了许多误会和不愉快的冲突。
第五，要尊重和信任他人。在日常与同学的交往中，只有尊重和信任他人的人，才能赢得别人的尊重和信任，成为受欢迎的人。最容易的方法是学会当“忠实的听众”，因为认真聆听别人讲话，是对别人最起码的尊重，能耐心地听人说话的人，也往往是个受欢迎的人。
第六，对别人的评价自己要有主见，既不为别人的赞扬而过分欢喜，也不为别人的贬低而焦躁不安，甚至心灰意冷，而要做到“有则改之，无则加勉”，坦然处之。
这是我当年以及此后在工作中，琢磨出来的应付被别人欺负的方法，希望对孩子有所帮助。杨永龙（心理专家）
我来支招 女儿受欺负后
女儿小时候，常和院里几个同龄的女孩一起玩耍，有个大3岁的男孩，也和她们混玩一处。男孩子淘气，有时调皮打了架，女孩们就找他妈妈叽叽喳喳地告状。男孩嘴拙挨了批评气不出，在上学路上看到女儿，就堵住她撒气。正巧被路过的老师看到了，狠狠批评了男孩，男孩“怀恨在心”，从此更加变本加厉地欺负她。
女儿害怕一个人上下学，放学后不敢像往常一样在楼下玩。我问起来女儿支吾躲闪，我也不强问。业余时间尽量多陪伴孩子，缓解她的恐惧心理，常带女儿散步聊天，终于引导女儿说出了原委。
于是，我鼓励女儿开动脑筋，想办法保护自己。女儿首先求救于班主任老师，老师知道情况后，组织了几个顺路的同学结成互助组，上下学时和女儿结伴而行，上下学的问题解决了。可是放学后女儿还是不敢独自在楼下玩耍。于是，我和女儿一起找男孩的妈妈沟通，女儿还主动向阿姨道歉，说小朋友在一起玩要互相谦让，打架告状是不对的，阿姨直夸她懂事，说一定会做好儿子的工作，以后好好相处。
解铃还须系铃人，怨恨是出于误会，就得鼓励女儿大胆地找那个男孩和好。一天，看到男孩一个人在楼下正百无聊赖。我在后面助阵，女儿大大方方走上前问好，拿出自己的滑板邀请男孩一起玩。事情本来已经水到渠成，俩孩子很快就冰释前嫌，我心里的一块石头也落了地。海粟（家长）
家长给孩子撑腰
孩子在学校被欺辱有很多原因。有的是性格方面的，有的是行为方面的。但不管是哪方面的原因，孩子忍气吞声，根源还是在于受到恐吓，在于怯懦。所以，家长一定要给孩子撑腰。
如果家长帮着孩子出头、去打架，显然又不是理智行为。那么怎么给孩子撑腰呢？
首先，要鼓励孩子把情况及时反映给老师。因为很多时候，老师不知道情况，那些刁蛮的孩子才得不到惩罚，才肆无忌惮。要让孩子明白，那些暴力的孩子也怕惩罚，正是因为他不告诉老师，那些坏孩子才没有人管。没人管他们，欺辱你才更猖狂。如果，孩子还是怯懦，家长不妨跟孩子一起到学校跟老师反映情况。我想任何一所学校，任何一个老师了解了这类情况也不会袖手旁观的。
其次，要设法联系施暴孩子的家长，让家长干预这样的事情。当然不能简单地告状，要如实反映情况，让对方家长能理智、及时地解决问题。有时候，小孩子欺侮人是出于从众心理，事件的核心人物也就一两个，当核心人物没有了从众也就不容易形成“事件”。
再次，要交给孩子一些交友的方法。朋友多了也就不显得孤单，也就没有人敢欺侮了。即使受到欺侮，也会有人及时把情况告诉老师，让问题得到解决。沈培岗（教师）
保护他人也是保护自己
校园暴力首先要预防，在事情发生之前，在受到一群人胁迫的时候，应该采取一种回避的态度或者是呼救的态度，这种办**免去一些麻烦。真正等到事情发生之后，到了一个封闭场所里面就比较难办了。如果呼救或者反抗的话，可能会遭来更加激烈的一些暴力。唯一的就是麻痹对方，寻找机会逃走，而不是准备在那儿忍受一切。
一旦遇到这类事件，要让孩子在第一时间告诉班主任或老师或与学校联系，也可以告诉家长，以取得有效的保护。只要孩子将遭遇说出来，家人和学校就可能找到解决问题的办法，否则，孩子的懦弱只会助长校园暴力的歪风蔓延。
另外，我觉得有必要提醒每一个学生，不要因为被施暴的对象不是自己，就可以漠视这种行为的发生，只有每一个人都站起来保护自己和他人，我们才能真正地不受校园暴力的胁迫。郭顺敏（教育专家）
关注心理及早走出受伤的阴影
遭遇校园暴力，身体的伤口有一天会愈合，可对心理的摧残比肉体的伤害残忍得多。很多孩子对外来的“坏势力”没抵御能力，被欺负次数多了，很有可能造成行为退缩，不敢与人交往，不敢接触社会，甚至产生自闭心理，这样的案例很多。我强调的是有部分孩子忍受的结果是产生极强的报复心理。这是发生在我身边的一个真实故事：我的一个大学同学，经常受同宿舍学生欺负，他一直默默地没有一点反抗的迹象，可是有一天，他买了一把刀带在身上，当回到宿舍，同宿舍学生又开始滋事时，他把刀子拿了出来在同学身上连捅三刀……
因此有事一定要请求心理辅导老师的帮助，或到心理咨询机构寻求帮助，这对于孩子及早从暴力的阴影中走出有很大的帮助。 李燕欣（家长）
提前干预“高危群体”
施暴同学的行为比较过激，在表达自己的情绪和不满时，采取了极端的做法。从心理学上分析，有攻击性行为的学生，往往与性格、情绪类型有关。
在目前学校普遍重视心理健康教育的情况下，依然出现这种极端的例子，正说明学校心理健康教育有“漏洞”。不少学校比较重视“无事”时的面上教育，而对一些属于“高危群体”的学生较少关注。其实，应当将学生的心理辅导和干预，根据学生的情况分成几个层次，一般学生、特殊学生和出事学生，预防重在一般学生，关怀重在特殊学生，干预出事学生，尤其要对表现出某种倾向的学生进行心理健康人格评估。另外，心理健康教育不能停留在传授一般心理知识上，要从实际生活出发有的放矢，比如要帮助学生学会冲突时的处理办法，学会自我抚平情绪，学会理智规范行为。班主任是学生心理健康的“第一预防员”，要掌握相关的知识与技能，能及时发现苗子，防患于未然。吴增强（心理专家）