第三十三大节

课题：《项链》莫泊桑

教师：刘咏梅

教学目的：理清小说结构，把握作品主题，认识到女主人公悲剧命运的社会根源。

教学重点：理清线索，重点研讨小说的高潮部分和序幕部分。

教学难点：玛蒂尔德这一典型人物的性格特征。

教学方法：朗读法、研讨法。

（一）作家作品

       莫泊桑，十九世纪法国著名的批判现实主义作家。著有短篇小说《我的叔叔于勒》、《项链》，中篇小说集《羊脂球》。

       他认为文学应当符合生活的真实，但又不是生活的照相。文学作品可以描写种种偶然性事件，因为“生活是由最相异、最意外、最相矛盾、最不调和的事物组成的”，但现实主义作品“布局巧妙”，不是为了创造奇遇。

（二）预习课文

      要求扫清文字障碍，理清文章线索。

      思考：

       1、本篇小说的故事节有结局吗？与《林教头风雪山神庙》一文作比较，在结构上有何不同之处？

       2、小说的结尾处写到项链是假的，在前文中有伏笔吗？

明确：

       1、     只有序幕、开端、发展、高潮，没有结局。《林》一文有结局。

       2、      有的。文中有三处做了必要的铺垫和暗示。

                一处是借时，女友相当大方，没有丝毫的犹豫；

                一处是还时，女友竟“没有打开盒子看”，显得并不很在意；

                     一处是项链与盒子本不是原配的。老板查看了许多账簿，说：“太太，这挂项链不是我卖出的；我只卖出这个盒子。”

    （三）理清线索

               提问：

1、           小说以什么为线索？试列写提纲。

2、            本文开头6个自然段写玛蒂尔德少女时代和婚后生活最初几年的生活，对故事情节的展开有什么作用？

3、           “丢失项链”是情节发展中的“逆转”，这一意外事件的发生，对人物性格的展示有何作用？

明确：

（1）小说以项链为线索，通过借项链、丢项链、赔项链等情节展开情节，并将结尾的高潮构思得独物巧妙，使

整篇作品显得匠心独运、大放异彩。

             序幕：交代主人公出身和她的婚姻，她的梦想与苦恼。

             开端：借项链

             发展：丢项链、赔项链。

             高潮：点明真相，项链是假的，至多值500法郎。

（2）    开头交代主人公的出身、婚姻、梦想与苦恼，点明了故事情节发生的社会环境，展现了主人公悲剧命运的端倪，从而为全篇故事情节的展开和人物命运的显示了充分有力的铺垫。

 （3）    在丢失项链这前，主要是描写玛蒂尔德如何爱慕虚荣追求奢华的生活；丢失项链之后，玛蒂尔德陷入困境，她和丈夫一起以十年时间的辛劳为代价来还债，从而表现出她的性格的其他侧面。

      例如她诚实守信，不仅竭尽全力借赔项链，而且要让所赔项链跟借来的一模一样，还项链时心里还惴惴不安。再如她不被厄运压倒，在穷苦的生活中一个铜一个铜子地积钱还债。但另一方面，当她回忆起当年那个舞会时，她仍然陶醉于其间。

小说对她的性格的多侧面描写，使人物形象丰满起来，使读者在批判她的同时，又给以理解和同情。

（二）朗读课文

      分角色朗读，认真仔细体会女主人公的内心活动。

（三）布置作业

       课后练习一题。