第八大节

课题：《打开知识宝库存的钥匙――书目》

教师：刘咏梅

教学目的：认识书目的重要性，掌握书目的性质、种类和使用。

教学重点：重点认识书目的重要性，第四自然段作重点分析。

教学难点：掌握说明的几种常用方法：举例子、下定义等。

          提高学生掌握和使用书目的能力。

教学方法：研讨法。

一、复习旧课

初中时学过哪些说明文？试举例一二。

《苏州园林》、《中国石拱桥》等。

常用的说明方法有哪些？

二、引入新课

这是一篇介绍书目常识的科普说明文。

1、  检查预习情况，听写生字。

     汗牛充栋     大海捞针    撰写    事倍功半

     升堂入室     书籍        精校精注

2、  整体感知课文，把握标题。

     “钥匙”一词突出了书目的作用。

3、  理清文章结构，划分层次。

     可分为三部分：

     第一部分：1－2，点出说明中心――书目，说明书目的功能（供人们查找）。

     第二部分：3－18，从三个方面来介绍书目。

      1、从古今中外不同的角度说明了作为读书治学入门之学的目录学的重要性。

      2、介绍了我国历史上书目的编制情况和现代书目的种类。

      3、结合实际例子，说明使用书目的方法。

      第三部分：19，篇末点题，告诫读者，入门并不等于登堂入室，学会使用书目只是获得知识的第一步，要真正获得知识，还必须付出辛勤的劳动。

三、重点研讨

  1、 为什么说目录学是一门重要的学问？试以第四自然段为例口头说说。

2、本文运用了哪些说明方法？

3、本文的语言运用有何特色？

 明确：

1、研究怎样编制书目、怎样利用书目的学问，是目录学。古今中外，许多大学问家都十分重视目录学，认为目录学是读书治学的入门之学，是基础知识。

1、   本文主要运用了以下三种说明方法：

A、   下定义

书目――一种记录书名著者出版情况和收藏情况、按照一定的顺序编排、供人们查找的工具书。

B、   举例子

举例说明的的关键在于取例恰当，作者列举的例子都经过精心挑选，因而很有典型性。

如举学者名人重视书目的例子，就时代来说，有古有今；就地域来说，有中有外；就人物身份而言，有学者、有专家、革命导师，也有中国文化革命的主将，因此很有说服力。

C、   分类别

作者提出“按著录的范围、馆藏书目、联合书目、专题文献书目、个人著述书目以及书目等各种形式。”

这种分类说明是由总到分，由粗到细，使相关知识脉络清晰，容易把握。

2、   语言通俗，文风严谨

      比如文章开头对成语“汗牛充栋”的解释，就采用了浅显的语言。

      又如，文章标题要突出书目的作用，作者用了“打开和知识宝库的钥匙”的比方；文章为突出目录学的重要性，引用了学者的盛赞：“引出知识迷宫的线索”，既通俗，又形象。用词严谨，注释规范，体现出严谨的文风。

四、  课堂练习

     开头第1自然段说，“现在一些大型图书馆的藏书多到几十万册、几百万册，堆积起来简直会成为一座座的山。”这句里的“一些”、“一座座”、“简直”能去掉吗？为什么？

     明确：“一座座”与“一些”照应紧密。如果没有“一些”，句子的语义就不明确；如果去掉“一座座”，或把“一座座”改为“一些”，就会造成语病。“简直”一词也不可缺少，否则就不是形容而是一种客观存在了。

五、  布置作业     课后练习第一题