《自然之道》课后反思
上课之前同组的老师都说这课比较简单,我读了几遍课文,也感觉不难吧,让学生弄明白自然之道指的是什么,明白我们人类不应该违背自然的规律就达到教学的目的了吧!
可今天一上完课,我感觉很沮丧。
第一课时我先让学生读书,弄明白这课主要讲的是什么故事。第二节课上课时,我让学生复述了一下故事大意,然后提问,自然之道实际指的是什么?学生答:就是自然的规律。那这节课中自然的规律是什么呢?我让学生去读书,找,结果没人能找出。于是我改变教学思路,让学生们找一找人们对小海龟做了什么?这下比较容易,学生们很容易就找到人们救了海龟的侦察兵,结果导致很多小海龟得到错误信息,离巢入海,在入海途中被食肉鸟袭击。在这一过程中,引导学生关注了人们的心情的变化,开始的焦急,最后的懊悔。导游的冷淡和最后的感叹。
之后我提了一个问题,人们不救小海龟,那其余的小海龟是不是能完全入海?结果学生们答,不能,这答案完全出乎我的意料,我以为孩子们会回答能的。问原因,他们说,如果人们不救小海龟,那海龟可能就被鸟吃了,也不能回到巢中去报告消息。我被孩子们这个貌似合理的答案弄懵了,在思考了几秒钟后,我引导学生去看书,“侦察兵”出来后,别的海龟会怎么样?他们应该会观注那个“侦察兵”,小海龟被吃,龟群应该能知道,那么它们就不会贸然的出来。可能会过段时间再派出侦察兵,直到确信没有危险才会全部出洞。孩子们的反应不是很强烈,我感觉他们不是特别同意我的说法,但时间差不多了,我只好匆匆结课。
反思一下,课上不好的原因,主要还是自己准备不充分,对教材把握的不太好,对学生的情况也没有想周全。
上课之前同组的老师都说这课比较简单,我读了几遍课文,也感觉不难吧,让学生弄明白自然之道指的是什么,明白我们人类不应该违背自然的规律就达到教学的目的了吧!
可今天一上完课,我感觉很沮丧。
第一课时我先让学生读书,弄明白这课主要讲的是什么故事。第二节课上课时,我让学生复述了一下故事大意,然后提问,自然之道实际指的是什么?学生答:就是自然的规律。那这节课中自然的规律是什么呢?我让学生去读书,找,结果没人能找出。于是我改变教学思路,让学生们找一找人们对小海龟做了什么?这下比较容易,学生们很容易就找到人们救了海龟的侦察兵,结果导致很多小海龟得到错误信息,离巢入海,在入海途中被食肉鸟袭击。在这一过程中,引导学生关注了人们的心情的变化,开始的焦急,最后的懊悔。导游的冷淡和最后的感叹。
之后我提了一个问题,人们不救小海龟,那其余的小海龟是不是能完全入海?结果学生们答,不能,这答案完全出乎我的意料,我以为孩子们会回答能的。问原因,他们说,如果人们不救小海龟,那海龟可能就被鸟吃了,也不能回到巢中去报告消息。我被孩子们这个貌似合理的答案弄懵了,在思考了几秒钟后,我引导学生去看书,“侦察兵”出来后,别的海龟会怎么样?他们应该会观注那个“侦察兵”,小海龟被吃,龟群应该能知道,那么它们就不会贸然的出来。可能会过段时间再派出侦察兵,直到确信没有危险才会全部出洞。孩子们的反应不是很强烈,我感觉他们不是特别同意我的说法,但时间差不多了,我只好匆匆结课。
反思一下,课上不好的原因,主要还是自己准备不充分,对教材把握的不太好,对学生的情况也没有想周全。