《自然之道》课后反思
上课之前同组的老师都说这课比较简单，我读了几遍课文，也感觉不难吧，让学生弄明白自然之道指的是什么，明白我们人类不应该违背自然的规律就达到教学的目的了吧！
可今天一上完课，我感觉很沮丧。
第一课时我先让学生读书，弄明白这课主要讲的是什么故事。第二节课上课时，我让学生复述了一下故事大意，然后提问，自然之道实际指的是什么？学生答：就是自然的规律。那这节课中自然的规律是什么呢？我让学生去读书，找，结果没人能找出。于是我改变教学思路，让学生们找一找人们对小海龟做了什么？这下比较容易，学生们很容易就找到人们救了海龟的侦察兵，结果导致很多小海龟得到错误信息，离巢入海，在入海途中被食肉鸟袭击。在这一过程中，引导学生关注了人们的心情的变化，开始的焦急，最后的懊悔。导游的冷淡和最后的感叹。
之后我提了一个问题，人们不救小海龟，那其余的小海龟是不是能完全入海？结果学生们答，不能，这答案完全出乎我的意料，我以为孩子们会回答能的。问原因，他们说，如果人们不救小海龟，那海龟可能就被鸟吃了，也不能回到巢中去报告消息。我被孩子们这个貌似合理的答案弄懵了，在思考了几秒钟后，我引导学生去看书，“侦察兵”出来后，别的海龟会怎么样？他们应该会观注那个“侦察兵”，小海龟被吃，龟群应该能知道，那么它们就不会贸然的出来。可能会过段时间再派出侦察兵，直到确信没有危险才会全部出洞。孩子们的反应不是很强烈，我感觉他们不是特别同意我的说法，但时间差不多了，我只好匆匆结课。
反思一下，课上不好的原因，主要还是自己准备不充分，对教材把握的不太好，对学生的情况也没有想周全。
上课之前同组的老师都说这课比较简单，我读了几遍课文，也感觉不难吧，让学生弄明白自然之道指的是什么，明白我们人类不应该违背自然的规律就达到教学的目的了吧！
可今天一上完课，我感觉很沮丧。
第一课时我先让学生读书，弄明白这课主要讲的是什么故事。第二节课上课时，我让学生复述了一下故事大意，然后提问，自然之道实际指的是什么？学生答：就是自然的规律。那这节课中自然的规律是什么呢？我让学生去读书，找，结果没人能找出。于是我改变教学思路，让学生们找一找人们对小海龟做了什么？这下比较容易，学生们很容易就找到人们救了海龟的侦察兵，结果导致很多小海龟得到错误信息，离巢入海，在入海途中被食肉鸟袭击。在这一过程中，引导学生关注了人们的心情的变化，开始的焦急，最后的懊悔。导游的冷淡和最后的感叹。
之后我提了一个问题，人们不救小海龟，那其余的小海龟是不是能完全入海？结果学生们答，不能，这答案完全出乎我的意料，我以为孩子们会回答能的。问原因，他们说，如果人们不救小海龟，那海龟可能就被鸟吃了，也不能回到巢中去报告消息。我被孩子们这个貌似合理的答案弄懵了，在思考了几秒钟后，我引导学生去看书，“侦察兵”出来后，别的海龟会怎么样？他们应该会观注那个“侦察兵”，小海龟被吃，龟群应该能知道，那么它们就不会贸然的出来。可能会过段时间再派出侦察兵，直到确信没有危险才会全部出洞。孩子们的反应不是很强烈，我感觉他们不是特别同意我的说法，但时间差不多了，我只好匆匆结课。
反思一下，课上不好的原因，主要还是自己准备不充分，对教材把握的不太好，对学生的情况也没有想周全。