破解中考单选

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绝招破解中考英语阅读理解

 

    阅读是增长知识获取信息的主要途径，阅读能力是英语教学的重点。近年来，注重对初中生阅读理解能力的考核已成为中考的一大趋势。阅读理解能力影响并制约听、说、读、写能力的形成和发展，中学英语教学大纲也把培养阅读能力作为一个主要的教学目标。要做好阅读理解，应从以下几方面入手。

分门别类识别文体

　随着信息时代的到来，阅读内容更趋于信息化、时代化，突破了单一的故事、寓言等题材，内容涉及新闻、广告、科普、医疗、教育等，文章的体裁也从记叙扩大到产品说明、逻辑推理及实际应用等文体。不同的文体阅读的要求与方法不尽相同。

　　记叙文阅读主要抓四大要素，即时间、地点、人物和事件的起因、发展和结果，以及人物之间的关系、表现，从中分析他们思想品质、性格特征等；议论文是阐明作者对人或事的好坏的立场观点，因此在阅读时必须正确把握文章的论点和论据，理清论证思路，再进行逻辑推理得出结论；应用文是最贴近日常生活的文体，它包括通知、广告、便条、申请书、个人简历，形式多样，题材各异，如图示、表格、地址、网址等，对这类文体的阅读应简明扼要地抓住所需信息，理解文章内容。

　　统览全篇摘录要点:

阅读理解是对整个文章的目的、意图、观点、立场、态度以及内在的逻辑关系的理解，而不是断章取义的一孔之见，所以统览全篇和问题是很有必要的，这些问题会给你提供信息或暗示文章中的一些重要细节。

　　如2002年本市中考试卷C篇阅读并回答问题中，通过对全篇的布局谋篇以及问题的设置看到的不是片言只语，而从中感悟到人文思想的体现，人类和自然界生态相辅相成的关系，从而得出第6小题：From the passage，we learn that＿＿＿.答案为B：

　　The rainforest people have done something to protect their home.

　　在统览全篇的同时要注意要点的摘录，因为一些显性的答案是可以从要点中直接回答，而隐性的答案则是要通过对全篇的理解才能得出。统览全篇，摘录要点亦有利于检查时节省时间。

　　开动脑筋推测词意

　　初中英语学科教学基本要求规定，学生能根据上下文推测词义，并能不借助词典读懂含有3%生词的语言材料，换言之，这就是促使学生的知识内化的过程，学生要通过知识内化将内隐的心理活动转换为外显的行为，可以借助以下的几种方法完成内化过程：

　　根据上下文猜测词意

　　如闸北区2003年中考模拟题，阅读B篇中passed away，根据上文的An illness had kept the boy home和下文写给Rick的信中可以猜测出意为“去世”。

根据构词法猜测词意

　　前缀un-表反义词，如happy、unhappy，fair、unfair，important、unimportant等。

　　后缀- ment表名词，如develop、development，state、statement，argue、argument等。

　　后缀-er、-or或-ist表同源名词，如calculate、calculator，visit、visitor，law、lawyer，wait、waiter，science、scientist，art、artist等。

　　用知识和生活经验理解短文

　　如根据化学知识，可以理解科普读物Water is made from oxygen and hydrogen.；根据生活经验可以理解Green plants let out oxygen and breathe in carbon dioxide.。根据逻辑推理理解短文

　　逻辑推理实际上就是文章的“弦外之音”、“言下之意”。如闸北区中考模拟卷阅读C篇回答问题中，根据Have the police taken your driving licence away，too?可以推断问题6：Why was the other man riding a bicycle instead of diving a car?的答案为：Because the police had take his driving licence away.。

　　再如Then they cam e to the second picture. The assistant was going to draw the cloth ashe did before.As soon ashe touched the cloth，he cried，″Wonderful It's the best picture I have ever seen！″据此可以推断出第二张画画的是一块布。

　　条分缕析理解长句

　　长句是初中生阅读理解的难点之一，长句中通常包含并列、复合、倒装等结构，对于这类句子要分清主次，先找出句子的主、谓、宾、定、状、补，再找出修饰它的从句或短语等。如，Parents whose children show a special interest in a particular sport have a difficult decision to make about their children's career.先找出本句的主、谓、宾为Parents have a cision.，再找出修饰语W hose children show a special interest in a particular sport为Parents的定语从句，difficult修饰decision，to make about their children's careers为不定式做decision的定语。经过分析，化整为零，化繁为简，此句就不难理解了。

 

 

 

 

完形填空题的解题方法及技巧

 

    一、了解大意，先易后难。解题时，首先要跳过空白外，通读全文，遇到对某个部分意思不甚明白的地方，仍要快速读下去，全力以赴捕捉能获得的所有信息，快速了解短文大意。有的短文是科技小品或其它内容的说明文，往往开头第一句提示全文的基本内容，而且大多没有空，这对我们理解全文起着关键作用。有的短文是幽默故事，往往末尾一句“道破天机”，因此不可忽略。如果第一遍读后抓不住中心内容，可读第二遍。做题要先易后难，先拣浅湿的题做，如有的小题是考查语法或惯用法的，不用通过上下文，只看本句，根据已学的知识，就可以找到正确答案。我们可把这样的小题作为突破口，弄通与此句有关的上下文的意思，等到大部分的题目做完了，全文的意思已基本掌握，剩下的少量难题也就容易解决了。

 

  二、依据语意，注意推理。做题时，切忌随意找一个答案，填上后看语法正确就以为做对了。要看整体，看背景，看语境。有的题目，四个答案填进去都成立，语法都正确，但选哪一个好呢?这就要根据上下文提供的背影知识和语境找出其中的一个正确的。是科技短文的，就要充分利用我们已学过的知识，选题要符合科学道理；是短篇故事的，要注意故事发生的时间、地点以及情节的发展。所选答案必须符合情节的变化，合情合理。要注意逻辑推理，注意事物质的因果关系。

 

    三、顺藤摸瓜，前后呼应。无论什么短文，其中每一句话，都和上下文有关，绝不会是孤立的。弄清短文各段、各句的内在联系，做题时可以顺藤摸瓜。做好了第一题，第二题就迎刃而解了。一般是上文暗示下文，限制下文，甚至末尾的一空，也要根据首句提供的信息，才能作出正确的选择。我们要把短文全部读完才能开始做题。如果见一空就停下来做，不往下看，很容易出差错。有时这样的选项填空题：开头第一空，四个选项填入都成立，往下读，四个选项填入仍都正确，再往下读，直到读完最后一句，才豁然开朗，四个选项被排除三个，剩下一个正确选项。这类题目如果不注意前后的呼应，拿来就做，就会造成更大的干扰，增加解题的难度。

 

    四、仔细推敲，认真检查。全部题目做完后，并非就此完事，还须对各题进行认真的检查。检查办法是：按自己所选的答案，把短文从头到尾慢慢地阅读一遍，仔细地从各个方面推敲选择的答案是否正确，有没有自己把握不定或觉得似是而非的地方。如有疑点，仍用上述办法检查：看语法、惯用法对不对；看是否符合上下文的逻辑，是否符合科学道理；看是否符合故事情节的发展。

 

    上述完形填空的解题方法和技巧，只是一般的情况，在实际中还会遇到各种问题。但不管什么问题，在实际中还会遇到各种问题。如果读不懂短文，技巧再高明也是没有用的。教师出题考查的角度和设计题的手法各有不同，解题的思路和方法也要相应的变化。

 

直接法类推法：备战中考英语单项选择之解题方法

 

中考英语单项选择题的考点主要分布在：名词、动词、形容词、副词、代词、冠词、连词、介词、情态动词；时态、语态；词义辨析、语序、各种不同的从句及交际用语上。在做单项选择题时，掌握一些解题方法是很有必要的。


　　1．直接法——直接利用相关语法知识，通过题干中的已供信息，捕捉到解题线索，从而得出正确答案的解题方法，例：

　　——Will you come to the net bars(网吧)with me﹖

　　Sorry．My mother always tells me

　　there．

　　A． not go B． go

　　C． not to go D． to go

　　根据句意可知此题考查动词不定式的否定形式，即tell sb． not to do sth．，故此题应选C。

　　2． 关键词法——许多题目中都有这样一些词，它们对于快速而准确地判定答案起着至关重要的作用。我们称这些词为关键词(key words)。找到句中的关键词，也就找到了解题的突破口，例：

　　——He hardly hurt himself in the accident， ﹖

　　A． doesn＇t he B． didn＇t he

　　C． did he D． does he

　　该题中hardly与hurt是起关键词作用的。凡陈述部分含有hardly， never， little， few等否定意义的词时，反意疑问句用肯定形式；而hurt一词的过去式与原形相同，此处hurt未加s，应为过去式。因此本题答案C是正确的。

　　3． 类推法——如果对题目的备选答案没有十分把握或把握很小，不妨利用“如果A对，那么B也对”的类推法，从而可将A、B予以否定，例：

　　Who＇s the man at the door﹖

　　A． He is a doctor

　　B． He is a friend of mine

　　C． He is a famous singer

　　D． He is twenty

　　仔细分析备选答案就可发现：A、C选项针对的是“职业”。若A是对的，那么C也会是对的。D回答的是年龄。故惟有B才是正确的。

　　4． 前后照应法——此方法多用于两个以上句子或对话形式命题的题目。解题前透彻理解，然后联系上下文，捕捉隐含信息，方能准确找出答案，例：

　　—— He isn＇t a teacher， is he﹖

　　—— He works in a hospital．

　　A． Yes， he is B． No， he isn＇t C． Yes， He isn＇t D． No， he is

　　本题考查否定句的反意疑问句的回答。由后半句的回答，我们知道“他”的身份不是教师；否定反意疑问句回答中的Yes其实际含义为“不”，No的实际含义为“是”。因此应选择的是B。

　　5． 排除法——根据题干提供的信息，先把一眼就看出的干扰项排除，缩小选择范围，然后将剩余的选项填入空白处进行检验，辨别真伪，例：

　　——The girl asked the teacher ．

　　A． what does the museum looks like B． what did the museum look like

　　C．what the museum looks like

　　D． what the museum looked like

　　本题主要考查宾语从句中的语序及时态的对应关系。主句动词是过去时，从句的谓语动词也应是过去时的某种时态，故A、C被排除。而B中有词序错误，所以D为正确答案。

　　6．交际法——此方法可用30个交际用语，联系上下文直接解题，例：

　　Would you like to have another cup of tea﹖

　　A． Yes， I do B． Not al all

　　C． No， thanks D． Help yourself

　　本题主要考查简答交际用语的应答。对别人的邀请，如果表示不接受时，应委婉说出，不能断然拒绝。因此，选C是最佳答案。

　　以上六种方法，大家要在具备扎实的基础知识条件下，灵活运用。

　　宋琳／整理

　　

 

 

 

 

 

 

 

 

绝招破解中考英语阅读理解

 

    阅读是增长知识获取信息的主要途径，阅读能力是英语教学的重点。近年来，注重对初中生阅读理解能力的考核已成为中考的一大趋势。阅读理解能力影响并制约听、说、读、写能力的形成和发展，中学英语教学大纲也把培养阅读能力作为一个主要的教学目标。要做好阅读理解，应从以下几方面入手。

分门别类识别文体

　随着信息时代的到来，阅读内容更趋于信息化、时代化，突破了单一的故事、寓言等题材，内容涉及新闻、广告、科普、医疗、教育等，文章的体裁也从记叙扩大到产品说明、逻辑推理及实际应用等文体。不同的文体阅读的要求与方法不尽相同。

　　记叙文阅读主要抓四大要素，即时间、地点、人物和事件的起因、发展和结果，以及人物之间的关系、表现，从中分析他们思想品质、性格特征等；议论文是阐明作者对人或事的好坏的立场观点，因此在阅读时必须正确把握文章的论点和论据，理清论证思路，再进行逻辑推理得出结论；应用文是最贴近日常生活的文体，它包括通知、广告、便条、申请书、个人简历，形式多样，题材各异，如图示、表格、地址、网址等，对这类文体的阅读应简明扼要地抓住所需信息，理解文章内容。

　　统览全篇摘录要点:

阅读理解是对整个文章的目的、意图、观点、立场、态度以及内在的逻辑关系的理解，而不是断章取义的一孔之见，所以统览全篇和问题是很有必要的，这些问题会给你提供信息或暗示文章中的一些重要细节。

　　如2002年本市中考试卷C篇阅读并回答问题中，通过对全篇的布局谋篇以及问题的设置看到的不是片言只语，而从中感悟到人文思想的体现，人类和自然界生态相辅相成的关系，从而得出第6小题：From the passage，we learn that＿＿＿.答案为B：

　　The rainforest people have done something to protect their home.

　　在统览全篇的同时要注意要点的摘录，因为一些显性的答案是可以从要点中直接回答，而隐性的答案则是要通过对全篇的理解才能得出。统览全篇，摘录要点亦有利于检查时节省时间。

　　开动脑筋推测词意

　　初中英语学科教学基本要求规定，学生能根据上下文推测词义，并能不借助词典读懂含有3%生词的语言材料，换言之，这就是促使学生的知识内化的过程，学生要通过知识内化将内隐的心理活动转换为外显的行为，可以借助以下的几种方法完成内化过程：

　　根据上下文猜测词意

　　如闸北区2003年中考模拟题，阅读B篇中passed away，根据上文的An illness had kept the boy home和下文写给Rick的信中可以猜测出意为“去世”。

根据构词法猜测词意

　　前缀un-表反义词，如happy、unhappy，fair、unfair，important、unimportant等。

　　后缀- ment表名词，如develop、development，state、statement，argue、argument等。

　　后缀-er、-or或-ist表同源名词，如calculate、calculator，visit、visitor，law、lawyer，wait、waiter，science、scientist，art、artist等。

　　用知识和生活经验理解短文

　　如根据化学知识，可以理解科普读物Water is made from oxygen and hydrogen.；根据生活经验可以理解Green plants let out oxygen and breathe in carbon dioxide.。根据逻辑推理理解短文

　　逻辑推理实际上就是文章的“弦外之音”、“言下之意”。如闸北区中考模拟卷阅读C篇回答问题中，根据Have the police taken your driving licence away，too?可以推断问题6：Why was the other man riding a bicycle instead of diving a car?的答案为：Because the police had take his driving licence away.。

　　再如Then they cam e to the second picture. The assistant was going to draw the cloth ashe did before.As soon ashe touched the cloth，he cried，″Wonderful It's the best picture I have ever seen！″据此可以推断出第二张画画的是一块布。

　　条分缕析理解长句

　　长句是初中生阅读理解的难点之一，长句中通常包含并列、复合、倒装等结构，对于这类句子要分清主次，先找出句子的主、谓、宾、定、状、补，再找出修饰它的从句或短语等。如，Parents whose children show a special interest in a particular sport have a difficult decision to make about their children's career.先找出本句的主、谓、宾为Parents have a cision.，再找出修饰语W hose children show a special interest in a particular sport为Parents的定语从句，difficult修饰decision，to make about their children's careers为不定式做decision的定语。经过分析，化整为零，化繁为简，此句就不难理解了。

 

 

 

 

完形填空题的解题方法及技巧

 

    一、了解大意，先易后难。解题时，首先要跳过空白外，通读全文，遇到对某个部分意思不甚明白的地方，仍要快速读下去，全力以赴捕捉能获得的所有信息，快速了解短文大意。有的短文是科技小品或其它内容的说明文，往往开头第一句提示全文的基本内容，而且大多没有空，这对我们理解全文起着关键作用。有的短文是幽默故事，往往末尾一句“道破天机”，因此不可忽略。如果第一遍读后抓不住中心内容，可读第二遍。做题要先易后难，先拣浅湿的题做，如有的小题是考查语法或惯用法的，不用通过上下文，只看本句，根据已学的知识，就可以找到正确答案。我们可把这样的小题作为突破口，弄通与此句有关的上下文的意思，等到大部分的题目做完了，全文的意思已基本掌握，剩下的少量难题也就容易解决了。

 

  二、依据语意，注意推理。做题时，切忌随意找一个答案，填上后看语法正确就以为做对了。要看整体，看背景，看语境。有的题目，四个答案填进去都成立，语法都正确，但选哪一个好呢?这就要根据上下文提供的背影知识和语境找出其中的一个正确的。是科技短文的，就要充分利用我们已学过的知识，选题要符合科学道理；是短篇故事的，要注意故事发生的时间、地点以及情节的发展。所选答案必须符合情节的变化，合情合理。要注意逻辑推理，注意事物质的因果关系。

 

    三、顺藤摸瓜，前后呼应。无论什么短文，其中每一句话，都和上下文有关，绝不会是孤立的。弄清短文各段、各句的内在联系，做题时可以顺藤摸瓜。做好了第一题，第二题就迎刃而解了。一般是上文暗示下文，限制下文，甚至末尾的一空，也要根据首句提供的信息，才能作出正确的选择。我们要把短文全部读完才能开始做题。如果见一空就停下来做，不往下看，很容易出差错。有时这样的选项填空题：开头第一空，四个选项填入都成立，往下读，四个选项填入仍都正确，再往下读，直到读完最后一句，才豁然开朗，四个选项被排除三个，剩下一个正确选项。这类题目如果不注意前后的呼应，拿来就做，就会造成更大的干扰，增加解题的难度。

 

    四、仔细推敲，认真检查。全部题目做完后，并非就此完事，还须对各题进行认真的检查。检查办法是：按自己所选的答案，把短文从头到尾慢慢地阅读一遍，仔细地从各个方面推敲选择的答案是否正确，有没有自己把握不定或觉得似是而非的地方。如有疑点，仍用上述办法检查：看语法、惯用法对不对；看是否符合上下文的逻辑，是否符合科学道理；看是否符合故事情节的发展。

 

    上述完形填空的解题方法和技巧，只是一般的情况，在实际中还会遇到各种问题。但不管什么问题，在实际中还会遇到各种问题。如果读不懂短文，技巧再高明也是没有用的。教师出题考查的角度和设计题的手法各有不同，解题的思路和方法也要相应的变化。

 

直接法类推法：备战中考英语单项选择之解题方法

 

中考英语单项选择题的考点主要分布在：名词、动词、形容词、副词、代词、冠词、连词、介词、情态动词；时态、语态；词义辨析、语序、各种不同的从句及交际用语上。在做单项选择题时，掌握一些解题方法是很有必要的。


　　1．直接法——直接利用相关语法知识，通过题干中的已供信息，捕捉到解题线索，从而得出正确答案的解题方法，例：

　　——Will you come to the net bars(网吧)with me﹖

　　Sorry．My mother always tells me

　　there．

　　A． not go B． go

　　C． not to go D． to go

　　根据句意可知此题考查动词不定式的否定形式，即tell sb． not to do sth．，故此题应选C。

　　2． 关键词法——许多题目中都有这样一些词，它们对于快速而准确地判定答案起着至关重要的作用。我们称这些词为关键词(key words)。找到句中的关键词，也就找到了解题的突破口，例：

　　——He hardly hurt himself in the accident， ﹖

　　A． doesn＇t he B． didn＇t he

　　C． did he D． does he

　　该题中hardly与hurt是起关键词作用的。凡陈述部分含有hardly， never， little， few等否定意义的词时，反意疑问句用肯定形式；而hurt一词的过去式与原形相同，此处hurt未加s，应为过去式。因此本题答案C是正确的。

　　3． 类推法——如果对题目的备选答案没有十分把握或把握很小，不妨利用“如果A对，那么B也对”的类推法，从而可将A、B予以否定，例：

　　Who＇s the man at the door﹖

　　A． He is a doctor

　　B． He is a friend of mine

　　C． He is a famous singer

　　D． He is twenty

　　仔细分析备选答案就可发现：A、C选项针对的是“职业”。若A是对的，那么C也会是对的。D回答的是年龄。故惟有B才是正确的。

　　4． 前后照应法——此方法多用于两个以上句子或对话形式命题的题目。解题前透彻理解，然后联系上下文，捕捉隐含信息，方能准确找出答案，例：

　　—— He isn＇t a teacher， is he﹖

　　—— He works in a hospital．

　　A． Yes， he is B． No， he isn＇t C． Yes， He isn＇t D． No， he is

　　本题考查否定句的反意疑问句的回答。由后半句的回答，我们知道“他”的身份不是教师；否定反意疑问句回答中的Yes其实际含义为“不”，No的实际含义为“是”。因此应选择的是B。

　　5． 排除法——根据题干提供的信息，先把一眼就看出的干扰项排除，缩小选择范围，然后将剩余的选项填入空白处进行检验，辨别真伪，例：

　　——The girl asked the teacher ．

　　A． what does the museum looks like B． what did the museum look like

　　C．what the museum looks like

　　D． what the museum looked like

　　本题主要考查宾语从句中的语序及时态的对应关系。主句动词是过去时，从句的谓语动词也应是过去时的某种时态，故A、C被排除。而B中有词序错误，所以D为正确答案。

　　6．交际法——此方法可用30个交际用语，联系上下文直接解题，例：

　　Would you like to have another cup of tea﹖

　　A． Yes， I do B． Not al all

　　C． No， thanks D． Help yourself

　　本题主要考查简答交际用语的应答。对别人的邀请，如果表示不接受时，应委婉说出，不能断然拒绝。因此，选C是最佳答案。

　　以上六种方法，大家要在具备扎实的基础知识条件下，灵活运用。

　

中考英语单选题设计中的问题分析

单项选择题（multiple-choice items）是全国各地初中英语毕业、升学考试（本文统称为“中考”）中沿用已久的题型之一。这类题考点直接，阅卷迅速，评分客观，具有独到的测量作用，因此很受像中考这样的大规模考试的青睐。在过去的相当长一段时间里，中考英语单选题主要是被用来考查英语知识以及阅读理解能力。近几年来，随着“能力立意”的测试理念逐渐深入人心，以及测试理论研究的不断发展，知识型测试的指导思想降到次要地位，中考英语单选题无论在设计理念上还是技术处理上都较前些年有了明显的改变。具体表现是：1）设计者更注重题干的交际性质，因此加大了从口语交际中选择材料的力度，使得试卷中以对话形式出现的题干的比重不断上升。2）注重从大家普遍关注及感兴趣的话题中选择材料做题干，增加了试题的趣味性、时代性及新颖性。3）语法、词汇在考点设置上，增加了属于情景应答类型的题目。4）更重视设计原则，力求设计的科学性。所有这些变化在很大程度上改变了前些年的题干主要由清一色的单句组成，改变了过去的单选题目看上去单调、枯燥、死气沉沉的局面。

因此，本文想结合笔者平时的观察和理解，谈谈英语单选题设计中值得注意的几个问题，以求与广大初中英语教师及命题者在设计或选用这一题型时共勉。

一 关于题干的设计

1．交际的真实性

大家知道，现实中的交际总是在特定的背景下进行的。背景、交际对象、交际渠道（口语或书面语）、交际内容、以及特定的交际目的是真实的交际所必然具备的几个要素。当一道单选题选取一个交际片段作题干时，被选出来的片段也应该能反映出这几个要素的存在；否则，它就是现实中不存在的非真实交际。由于非真实交际性的题干不需要考生把它放回到一个真实的语言环境中去理解，它也就难以考查到考生在某个真实的语言环境中使用语言的能力。也就是说，它所考查的很可能只是学生的语言知识。请看下面举例：

例1：“She didn’t come to school yesterday, did she?” “_______, though she was not feeling very well.”

A: No, she didn’t B. Yes, she did C. No, she did D. Yes, she did

例2：“Which of these two apples will you take? ” “I’ll take ____, and give one of them to my sister.”

A. some B. both C. a few D. a little

例3：“Do you often hear John ______ in his room?”

“Listen. Now we can hear him ______ in his room.”

A. sing…to sing B. singing…singing C. sing…singing D. to sing…singing

这些题的题干看上去来自口语交际，但我们很难从交际的内容琢磨出该交际可能发生的合理背景。这样的交际很可能就没有现实可能性，属于编造的非真实的交际。从测试的角度看，用披着交际外衣的非真实交际语料作题干是不可取的。因此，在设计题干时，除了考虑考点之外，我们还应该考虑题干的内容的现实可能性，从而避免非真实交际性质的题干出现。

例如，同样是上面几个考点，如果我们将题干分别设计成下面的形式，结果可能会理想得多。

2）“Which apple will you take, the red one or the yellow one?” “I’ll take ____, and then give one to my sister.”

3）“Listen! Can you hear John ______ in his room?” “Really! I seldom heard him _____ before.”

2．交际的自然性

在设计题干时，除了交际的真实性外，我们还应该考虑交际的自然性，也就是说，题干所展现的语言形式应该尽可能地道，应该符合以英语为母语的国家的人在特定背景下的语言使用习惯，体现出交际内容与交际背景、对象、渠道、目的等要素的和谐统一。因为不自然的交际要么考查不到考生的交际能力，要么会给考生提供不规范的或不值得模仿的语言使用范例，不利于他们在考试中学习。请看以下几例：

例4：“What a nice garden!” “It _____ every day.”

A. is cleaning B. has cleaned C. must clean D. is cleaned

该题展示的对话显得答非所问，属非自然交际。要答对这道题，考生凭的只是语法知识。如果将答语改为“So it is. You know, it _____ every day.”，则对话会自然得多。

例5：Could you tell me _________?

A. where does Tom live B. where Tom lives

C. where Tom live D. Tom lives where

该题干选取的显然是问路时的情形，如果能在句首加上“Excuse me,” 则该片段会显得更真实，更符合操英语的人的语言使用实际，同时还能起到规范考生在特定环境下的语言使用的作用。

例6：“Do you like this pair of shoes?” “No. Show me ______.”

A. the different ones B. other one C. another one D. another pair

该题题干所展示的应该是售货员和顾客之间的一个交际片段，但应答部分显得非常生硬，不符合一个顾客常有的礼仪风范，可能养成学生不好的语言使用习惯。如改为：“I’m afraid not. Can you show me ______?”，则效果会好得多。

例7：Mr. Smith always has ________ to tell us.

A. some good pieces of news B. some pieces of good news

C. some good piece of news D. some piece of good news

严格地说，该题的选项都不符合题干的内容要求。因为在用英语表达“有些好消息告诉我们”这一信息时，“some good news to tell us”是最简洁最自然的说法，人们多不会在其间画蛇添足地插一个“pieces”。因此，用该题干来考查该语言点显然是不合适的。如果能把此题改为“I remember on that day, _______ came one after another to our family. It really surprised all of us. Mom even could not believe her ears.

A. good pieces of news；B. pieces of good news；C. a good piece of news；D. a piece of good news）”，则语言点和日常交际就匹配自然了。

二 关于选项的设计

在我国的英语考试中，单项选择题一般都设有四个选项，其中一个是答案，其它是干扰项。要使一道单项选择题真正考查语言能力，除了在题干设计方面要用心外，选项设计也是不容忽视的方面。一道题的题干设计得再妙，如果其选项部分设计不得力，体现不出“能力立意”的宗旨，则整道题的测量能力必然被削弱。因此，让选项成为能力考核的一部分，使其为考查能力服务，这是在笔者看来，关键就是使干扰项真正具有干扰作用，让考生在排除干扰中体现能力。要做到这一点，我们应该避免下列常见的不合理设计：

1．设置异常选项

异常选项指的是一个题的四个选项中与其它三个在某方面明显不一致的那一个选项。如下面例8中的A（其它几个都是比较级，只有A是原级），例9中的D（其它几个都是物体，只有D是食物），例10中的D（其它几个都与人有关，只有D与天气有关）。

例8：In our exam, the more careful we are, the _____ mistakes we’ll make.

A. little B. better C. fewer D. smaller

例9：I’m hungry. Please bring me some _______.

A. kites B. desks C. boxes D. cakes

例10：Tom’s mother got angry because ______.

A. Tom was all wet B. Tom was punished C. Tom was dry D. it rained

对有经验的参试者来说，异常选项会首先吸引他们的注意。如果该项是答案项（如例9），则干扰项成为摆设，如果该项是干扰项（如其它2例），则会首先被排除，起不到干扰作用。因此测试学不提倡设置异常选项。当然，初、高中的学生未必会达到这样有经验的程度，但既然不符合测试界公认的原则，在设计时我们当然就最好避免。

2．选项不符合题干的语法性

选项不符合题干的语法要求，这在考查语法项目的单项选择题中是可以接受的，因为有些语法题考的就是考生在特定的语境中运用正确的语法形式的能力，而不正确的语法形式将对知识掌握不牢的学生具有干扰力。而在考查其它项目（如词语运用，阅读理解等）的试题中，不符合题干语法要求的选项将很容易被学生排除掉，起不到干扰作用，如例11中的选项B，以及例12中的选项A和C：

例11：This passage mainly tells us something about _______.

A. the football season in the USA B. football is more interesting than baseball in the USA

C. the difference between baseball and football D. the baseball season in the USA

例12：“Where is Tom?” “He’s left a ______ saying that he has something important to do.”

A. excuse B. sentence C. news D. message

由于这样的选项起不到应有的作用，只能是形同虚设，因此应为试题设计者所避免。如例11中的B可改为“the popularity of football in USA”，例12则可把题干中的不定冠词“a”下放到选项中，使选项成为：A. an excuse; B. a sentence; C. news; D. a message。

 

三 结语

总之，作为一种独特的语言测量形式，单项选择题的设计有着自己独特的规范，有着值得设计者们注意的问题。本文将笔者认为最常见的几个问题提出来进行了分析，目的是希望我们的命题人员及教师在今后设计这类考题时能充分考虑这些问题，从而避开不合理的设计，提高命题质量。