有感于杭州“千课万人”作文教学观摩活动


 

在这秋高气爽,硕果累累的日子里,我们一行13位语文教师赴杭州参加国际小学作文教学研讨观摩活动的学习,感谢校领导给予我们的学习机会,我们发扬了团结友爱的团队精神克服困难,共同完成此次学习和旅行活动。下面我想说说此次学习的一些感受。

这次我们一共听33节作文教学课和12节专题讲座共45节课,此次活动汇集了全国各地许多优秀老师,是有台湾、美国、德国的语言教育专家,绝大多数的教学课非常精彩,让我们以前倍感无奈,枯躁无味,方法陈旧的作文课,变得生动活泼、激情飞扬,在课堂上充分展示了学生的看、说、读、想、写的能力,让学生的各种潜力得到充分的发挥,许多名师的语言之炼达,用词之精准,对学生评价之到位,感人。真是让我们大开眼界,仿佛就像在观看一部引人入胜,情节跌宕起伏的好影片,让你回味无穷,让听者从心灵及理念上都得到很大的触动和升华。

专家们在发挥教师的主导作用方面做到极至,每节课在导课和实现课堂目标等方面都做到层层深入,照顾了不同层次的学生,让学生很有兴趣地积极参与,特别注重让德育渗透到教学中去,如覃志敏的《续写童话》,通过一个真实的事件,人与小松鼠之间发生的故事,让学生对此事进行评述、评判,使学生在学习过程中受到情感的熏陶,这样的课还有支玉恒心的《品味阳光》、王崧舟的《滋母情深》等都向学生贯疏了深深的人间真情,让学生充分体味了人与人,人与自然之间的真情。

另外,我们也看到新课程理念下作文的教学方式发生很大的变化,如李白坚(上海大学教授)的前作文教学方式让我们耳目一新,他把学生的活动带进课堂,让学生的活动和学习与有机地结合起来,在活动中让学生做,说、写,写作中尽量涉及到心理感受,即心理活动,他的语言幽默,动作夸张,是我们欣赏的教师之模范。

每次听窦桂梅老师的课,我们都能感受到她的激情澎湃,被她感染,因为她语言之丰富规范,亲切自然,极富感情,声音之独特吸引人,处理课堂之机智和游刃有余,调动学生情感的能力让人佩服万分,她的一堂《我爸爸》低年级绘图作文让我们领略了她诗一般的教学风采,这次我们已看到了一位窦桂梅的继承者,戴建荣,他执教的《春天的歌》让我感受了教师给予学生直接、有效的习作帮助和指导,让我感受了习作对于学生而言是一件轻松快乐的事。

    兴趣是最好的老师,它是学生主动学习、积极思维、勇于探索的强大内驱力。戴老师在习作指导的课堂教学中,让课堂充满“乐”趣。

    课前导入聊天时,戴老师和小朋友们“两两相望”,你一句我一言的轻松聊天加上俏皮地瞪眼睛,一下子拉近了师生间的距离。

    在指导习作时,戴老师注意激活学生思维,唤醒他们头脑中已有的积淀,为学生顺畅、丰富的表达铺路搭桥。以吟诵古诗《春晓》为切入口,感受到生活即是习作的源泉,花、鸟,自己熟悉的生活,就是口中笔下的主角。在教师的循循善诱下,学生的视角延伸到了更为广阔的大自然。在轻松的交谈中,学生们感受《春天的歌》的习作内容就是自己的生活,鲜活、美丽而动人。学生顿时解决了“无米之炊”的困扰,他们也爱说乐写了。

    良好的开端是成功的一半, 戴老师在课的开始就激发起学生的说、写的欲望,学生在宽松民主的氛围里,他们积极交流、敢于表达。

    在课堂上,戴老师善于组织语言,用不同的语气、语调吸引住学生的注意力,把学生带入积极思维的学习境地,从而促使他们积极自主地投入到学习中去。他挥洒自如,课堂呈现的是一种开放的课堂。

    整堂课戴老师有梯度地安排了三次说写结合练习,层层深入引导学生感悟,不失时机地渗透习作方法,感悟着春天的绚丽色彩、美妙声音,全身心地去悟春天的美丽、奇妙与快乐……

    学生作品例:第一次:春天随着我迎春花黄了。

    第二次:春天随着我迎春花黄了。瞧,春雨也来了,给迎春花洗澡了。

    第三次:春天随着我迎春花黄了。瞧,春雨也来了,给迎春花洗澡了,沙沙沙。哇,春雨真伟大!

正如戴老师总结时所说:这会我们都不是自个了,都成了春天的一花一草一树、一只鸟……在情境教学中,师生都成了春天的使者在跳跃、飞舞、绽放,在述说自己的美丽。戴老师在竭尽所能为学生们创设习作的情境,予以适合、贴心于他们的指导方法,让他们自觉地将“生活、积淀与感悟”有机融合、真情倾诉,享受习作的快乐、生活的快乐,使得每一位学生都在不断进步、向前发展,整堂课将活动游戏进行到底,他把教师的肢体语言发挥到极至,让我们不但听了一堂精彩的语文课,更让看我们看了一场精彩舞蹈表演,可以说他是一位艺术家型的语文教师。

听于永正老师上课,又让我们看到他教学中的另一种风采,于老师给我的印象是上课一板一眼,这次他居然展示了一堂幽默妙趣横生的《歇后语编故事》,67岁的于老师竟然像年轻人一样在课堂上能现善舞,和学生一起演绎了一场生动幽默的歇后编故事的大戏。

其他更精彩的课还有很多,他们备具特色,在此无法一一评说,这些课让我们看到了全国各地作文教学的发展态势和差异,总之,名师们在教学中,充分体现了《新课标》的要求,能根据内容,充分让学生在知识和技能学习上高效吸收,高质量的完成,教学过程的严谨,方法的新颖和独特,尽力的规范学生的行为习惯,学习习惯,如读书方法、写字的习惯、说话的语气、情感变化等,在情感与价值观上尽量让学生感悟人与人之间的真、善、美、假、丑、恶,让学生自己去鉴别。三维目标得到充分落实,各种讲座让我们了解到中西方在语言教学上的不同之处,各具特色,各有千秋,也让我们知道他们在语文教学中不同的观点,让我们看到语文教学的发展方向,增强我们在理论方面的知识,让我们知晓目前内作文教学的一些争端,差异(地方差异)等等。

四天的课听下来,尽管我们非常疲惫,但都感动受益匪浅,闲时我们学校的老师聚在一起都会谈自己的感受,收获,某专家,名师的闪光点及不足之处,都有一种不虚此行的感受。我自己觉得,每一次的学习都让我在认识上有新提升,我们外出学习,不光是去听几节好课,听几句精僻的课堂语言,还要去善于学习课堂内外的其他东西,而且能够把这些东西有机地结合到自己的教学中来,能做到取人长,补已短,不能照搬,死搬、能形成自己独特的教学风格,这样你才能成为一个优秀的教育者。

 

 

20071113