方圆是我在大旗认识的朋友,为人热情,才华横溢.主要著述《读故事学作文》、《怎样辅导学生作文》、《中小学生日记这样写》、《传统文化经典》、》《高中语文金四导》、《快乐大语文》、《魅力读写》、《古诗文全解赏析》等图书30余种。多种著述获国家级一等奖。被授予“中国十大杰出教师孺子牛金奖”、“全国优秀共产党员”等称号、获中共中央颁发的“全国优秀共产党员”奖章。央视“东方之子”进行专访。
今天看到赵焕祥老师写的文章,感觉很亲切,魅力读写确实是一套非常好的中学生读物.特转载.
学语文原来可以如此快乐--赵焕祥（转载）
中小学生中一直流传着这样的歌谣：“作文难、作文难，一提作文心就烦。有心不作吧，老师瞪大眼，实在没办法，不抄就是编。”
家长纷纷报怨语文老师都是干什么吃的。社会学家也报怨，孩子一生下来就学“语”，一进校门就学“文”，读了十几年书，咋就连篇像样的文章也写不出来……于是便有了抨击中国教育的檄文“误尽苍生是语文”、“拷问语文教育”……
当前中小学语文教育中有三个事实是有目共睹的：
一是在所有科目的学习中，读写几乎是最令人挠头的事；
二是在所有的家庭作业辅导中，读写是最让家长犯怵和难堪的；
三是在今后的中考、高考语文试题中，读写所占的分值将会越来越高，几乎是语文考核试题内容的全部。于是，一种又一种投家长、教师、学生所好的“快速阅读法”、“神奇作文法”、“成功读写法”应运而生，令人眼花缭乱，目不暇接。
其实，稍有点人文常识的人都知道，提高读写能力是一种慢功夫，它需要的是一步一个脚印、踏踏实实的训练，在这方面，实在没有乐观的捷径可走。最近，全国著名特级教师、语文教育专家、东方之子方圆老师的新作《魅力阅读》一套12本由石油工业出版社出版，一时在广大中学生读者中引起了强烈反响。本报记者趁方圆来北京参加会议的机会对他进行了专访。
记者：中小学生如何出口成章、下笔成文、妙笔生花？有“诀窍”吗？
方圆：有，那就是多读多写。作为母语教育的语文教育，肩负着培养学生听说读写能力的任务，其中阅读与写作能力的培养，又是第一位的。熟能生巧，学习语文也不例外。
记者：许多学生读了十几年书，也没有打下坚实的文字功底，不具备相应的阅读能力和表达能力，究其原因是不是与阅读范围不广、数量不多，缺乏指导有关？
方圆：是的，这一点早已引起了全社会的重视，新颁布的《九年义务教育语文课程标准》对学生的阅读能力提高了要求，对阅读的量也作了明确规定，要求小学生不少于145万字，初中生不少于260万字。
如此多的阅读量单靠几本教科书显然是远远不够的，孩子们的学习必须有一个新的广阔的空间。全国3亿中小学生需要改变学习方法，6亿家长需要为他们的孩子提供精品图书。我们的想法是，用最优秀的创意、最优秀的导学，帮助最多的学生成功，让每一个中国孩子都学会阅读、写作。
本丛书共有3套，从七年级到九年级，每个年级1套。每套选文365篇，包括每天一读，365篇美文；每天一写，365次练笔；每周一诗，52首古诗。“快乐赏析”在对每篇美文进行品评的同时，指导你的阅读方法，提高你的阅读能力；“开心练笔”为每篇例文精心设计了自由灵活、丰富多彩的写作训练点，既进行了作文训练，又进行了阅读的延伸和深化。
记者：当前许多作家、出版家也介入语文辅导书的编写，这是否有利于语文教学？
方圆：这应该说是好事。但纵观市场上的此类书，多是站在“文章学”的角度，按文学家的审美眼光选编的。
我们认为，中小学生的读写，首先应该是教育学的范畴，其次才是文章学的范畴。从这个角度看，他们编写的读物，未必能针对学生的实际，未必能命中学生的所需所盼。谁最熟悉学生？家长、教师、学生本身。我们在编写《魅力阅读》时，组织了60余位工作在教学第一线上的全国中小学语文特级、高级教师，200多名省市县中考高考状元、语数外竞赛金牌得主的家长，2000多名品学兼优的中小学生共同荐稿，历时三年，从林林总总的几万篇美文中筛选出，倾心编著而成，可谓篇篇文质兼美。
记者：我翻了翻您编的这套书，觉得其中的写作训练部分设计得也很好。请谈谈您对中学生写作的理解。
方圆：您说的是书中的“快乐练笔”栏目。造成中小学生作文障碍的原因之一是不知道作文写什么。
我们依据新课标的要求，为每篇例文都精心设计了作文训练内容，这是我们广泛征求教师、学生、家长意见，充分考虑到学生的课业负担的基础上，按练笔一次需用10分钟的训练量设计的。有了这些内容，学生再也用不着为“写什么”而冥思苦想、绞尽脑汁。特别需要说明的是，这些练笔设计避开了令学生头疼、发悚的整篇训练，而是围绕例文内容设计了一个训练点，这些训练点，角度不同，题材不一，没有字数内容的限制，可长可短，可多可少，想写则长，厌写则短。相信广大中学生读者朋友使用本书后会有这么一个感觉:“原来，学语文如此快乐!”
（作者：《中国社会导刊》副社长赵焕祥）原载《现代教育通讯》
选择《魅力阅读》的12个理由
赵焕祥
1.完成国家对孩子的阅读要求。
教育部对中小学生课外阅读有明确规定：小学生不少于145万字，中学生不少于260万字。具体读什么没有明确规定。家长、教师、学生无从下手。本丛书将教育部的要求具体化。有了此书，可高质量的完成国家对中小学生的阅读要求。
2.满足家长教师希望学生多读经典的要求。
面对茫茫书海，家长教师学生实在无所适从。本丛书每年级精选古今中外经典美文365篇，九年精选3285篇，可使你充分感受经典美文的魅力。天天美文相伴，可谓美文的长跑，练笔的长跑，毅力的长跑，成功的长跑。
3.阅读中学写作文的独特体例。
现在的学生课外读物，大多把阅读与作文分开设计。本书创造性的集读、写于一体。在每篇经典、感人的文章之后设有有“快乐赏析”和“开心练笔”。通过读、品、悟，引导学生找到一条从“会读”到“能写”的成功之路。
4.满足家长盼望孩子天天写日记的要求。
孩子写日记常因找不到写什么而常常中断。《魅力阅读》在每篇美文后面设计了一个自由灵活、丰富多彩的写点。想写则长，厌写则短。孩子再也用不着为"写什么"而绞尽脑汁。孩子会迫不及待地动脑动手，兴趣盎然地记下自己的所见、所闻、所思、所感、所学。
5.选文优美。
《魅力阅读》选文的共同特点是少了无病呻吟，多了真情实感。每篇文章，都是“我手写我口，我口述我心”，都是作者真情实感的自然流露。每一篇都有使学生怦然心动之处。每一位学生从接触这套读物开始，或许能够远离假话、空话、大话、套话，逐步达到作文人格与真实人格的完美统一。
6.让孩子远离网吧。
很多家长头疼自己的孩子天天泡在网吧里，如果有好书让孩子天天读，可有助于孩子戒掉网瘾。本丛书可助你一臂之力。
7满足孩子喜欢古诗词的要求。
每周精选一首古诗词，每年可在课本外，又学会了52首古诗词，九年下来，又学会了468首古诗词。这是多么可喜的收获。
8.写出满分作文不再难。
常读经典美文，可以尽快提高作文水平。如何从“读”中悟“写”，从“读”中学“写”，一直是一个大课题。《魅力阅读》在这一点上作了可喜的探索，本丛书在每篇美文中都在“如何写”、“写什么”方面搭了一个“桥”，学生们可以在阅读过程中，得到“如何写”、“写什么”的启迪。
9.科学权威的阅读指导。
中小学生受年龄、阅历、学识的限制，很难自我确定阅读篇目，即使有了合适的阅读对象，也难以准确把握作品的主旨、写作特点等。规范、科学的读写指导显得尤为重要。本书的“快乐赏析”对每篇美文进行品评的同时，指导学生的阅读方法，提高其阅读能力，丰富其审美情趣，提高其人文品位。
10.读好文，做好人。
《魅力阅读》把作文与做人、阅读作文与孩子健康成长联系起来。有了这套书，孩子们就拥有了语文学习的良师益友，拥有了一个信息丰富、视野开阔的读写练兵场。
11.权威的国家级大奖。
本丛书以选文的优美，独特的体例，荣获国家教育科研最高奖－－－中央教科所全国优质教育成果一等奖。
12.编者的强大阵容。
本书有央视东方之子，全国著名特级教师，语文教育专家，30余种畅销书的方圆老师领衔主编，全国60余位特级、高级教师编写，历时6年，9易其稿，精心编写而成。
（作者系中外新闻社副社长，《中国社会导刊》编辑部副主编）
今天看到赵焕祥老师写的文章,感觉很亲切,魅力读写确实是一套非常好的中学生读物.特转载.
学语文原来可以如此快乐--赵焕祥（转载）
中小学生中一直流传着这样的歌谣：“作文难、作文难，一提作文心就烦。有心不作吧，老师瞪大眼，实在没办法，不抄就是编。”
家长纷纷报怨语文老师都是干什么吃的。社会学家也报怨，孩子一生下来就学“语”，一进校门就学“文”，读了十几年书，咋就连篇像样的文章也写不出来……于是便有了抨击中国教育的檄文“误尽苍生是语文”、“拷问语文教育”……
当前中小学语文教育中有三个事实是有目共睹的：
一是在所有科目的学习中，读写几乎是最令人挠头的事；
二是在所有的家庭作业辅导中，读写是最让家长犯怵和难堪的；
三是在今后的中考、高考语文试题中，读写所占的分值将会越来越高，几乎是语文考核试题内容的全部。于是，一种又一种投家长、教师、学生所好的“快速阅读法”、“神奇作文法”、“成功读写法”应运而生，令人眼花缭乱，目不暇接。
其实，稍有点人文常识的人都知道，提高读写能力是一种慢功夫，它需要的是一步一个脚印、踏踏实实的训练，在这方面，实在没有乐观的捷径可走。最近，全国著名特级教师、语文教育专家、东方之子方圆老师的新作《魅力阅读》一套12本由石油工业出版社出版，一时在广大中学生读者中引起了强烈反响。本报记者趁方圆来北京参加会议的机会对他进行了专访。
记者：中小学生如何出口成章、下笔成文、妙笔生花？有“诀窍”吗？
方圆：有，那就是多读多写。作为母语教育的语文教育，肩负着培养学生听说读写能力的任务，其中阅读与写作能力的培养，又是第一位的。熟能生巧，学习语文也不例外。
记者：许多学生读了十几年书，也没有打下坚实的文字功底，不具备相应的阅读能力和表达能力，究其原因是不是与阅读范围不广、数量不多，缺乏指导有关？
方圆：是的，这一点早已引起了全社会的重视，新颁布的《九年义务教育语文课程标准》对学生的阅读能力提高了要求，对阅读的量也作了明确规定，要求小学生不少于145万字，初中生不少于260万字。
如此多的阅读量单靠几本教科书显然是远远不够的，孩子们的学习必须有一个新的广阔的空间。全国3亿中小学生需要改变学习方法，6亿家长需要为他们的孩子提供精品图书。我们的想法是，用最优秀的创意、最优秀的导学，帮助最多的学生成功，让每一个中国孩子都学会阅读、写作。
本丛书共有3套，从七年级到九年级，每个年级1套。每套选文365篇，包括每天一读，365篇美文；每天一写，365次练笔；每周一诗，52首古诗。“快乐赏析”在对每篇美文进行品评的同时，指导你的阅读方法，提高你的阅读能力；“开心练笔”为每篇例文精心设计了自由灵活、丰富多彩的写作训练点，既进行了作文训练，又进行了阅读的延伸和深化。
记者：当前许多作家、出版家也介入语文辅导书的编写，这是否有利于语文教学？
方圆：这应该说是好事。但纵观市场上的此类书，多是站在“文章学”的角度，按文学家的审美眼光选编的。
我们认为，中小学生的读写，首先应该是教育学的范畴，其次才是文章学的范畴。从这个角度看，他们编写的读物，未必能针对学生的实际，未必能命中学生的所需所盼。谁最熟悉学生？家长、教师、学生本身。我们在编写《魅力阅读》时，组织了60余位工作在教学第一线上的全国中小学语文特级、高级教师，200多名省市县中考高考状元、语数外竞赛金牌得主的家长，2000多名品学兼优的中小学生共同荐稿，历时三年，从林林总总的几万篇美文中筛选出，倾心编著而成，可谓篇篇文质兼美。
记者：我翻了翻您编的这套书，觉得其中的写作训练部分设计得也很好。请谈谈您对中学生写作的理解。
方圆：您说的是书中的“快乐练笔”栏目。造成中小学生作文障碍的原因之一是不知道作文写什么。
我们依据新课标的要求，为每篇例文都精心设计了作文训练内容，这是我们广泛征求教师、学生、家长意见，充分考虑到学生的课业负担的基础上，按练笔一次需用10分钟的训练量设计的。有了这些内容，学生再也用不着为“写什么”而冥思苦想、绞尽脑汁。特别需要说明的是，这些练笔设计避开了令学生头疼、发悚的整篇训练，而是围绕例文内容设计了一个训练点，这些训练点，角度不同，题材不一，没有字数内容的限制，可长可短，可多可少，想写则长，厌写则短。相信广大中学生读者朋友使用本书后会有这么一个感觉:“原来，学语文如此快乐!”
（作者：《中国社会导刊》副社长赵焕祥）原载《现代教育通讯》
选择《魅力阅读》的12个理由
赵焕祥
1.完成国家对孩子的阅读要求。
教育部对中小学生课外阅读有明确规定：小学生不少于145万字，中学生不少于260万字。具体读什么没有明确规定。家长、教师、学生无从下手。本丛书将教育部的要求具体化。有了此书，可高质量的完成国家对中小学生的阅读要求。
2.满足家长教师希望学生多读经典的要求。
面对茫茫书海，家长教师学生实在无所适从。本丛书每年级精选古今中外经典美文365篇，九年精选3285篇，可使你充分感受经典美文的魅力。天天美文相伴，可谓美文的长跑，练笔的长跑，毅力的长跑，成功的长跑。
3.阅读中学写作文的独特体例。
现在的学生课外读物，大多把阅读与作文分开设计。本书创造性的集读、写于一体。在每篇经典、感人的文章之后设有有“快乐赏析”和“开心练笔”。通过读、品、悟，引导学生找到一条从“会读”到“能写”的成功之路。
4.满足家长盼望孩子天天写日记的要求。
孩子写日记常因找不到写什么而常常中断。《魅力阅读》在每篇美文后面设计了一个自由灵活、丰富多彩的写点。想写则长，厌写则短。孩子再也用不着为"写什么"而绞尽脑汁。孩子会迫不及待地动脑动手，兴趣盎然地记下自己的所见、所闻、所思、所感、所学。
5.选文优美。
《魅力阅读》选文的共同特点是少了无病呻吟，多了真情实感。每篇文章，都是“我手写我口，我口述我心”，都是作者真情实感的自然流露。每一篇都有使学生怦然心动之处。每一位学生从接触这套读物开始，或许能够远离假话、空话、大话、套话，逐步达到作文人格与真实人格的完美统一。
6.让孩子远离网吧。
很多家长头疼自己的孩子天天泡在网吧里，如果有好书让孩子天天读，可有助于孩子戒掉网瘾。本丛书可助你一臂之力。
7满足孩子喜欢古诗词的要求。
每周精选一首古诗词，每年可在课本外，又学会了52首古诗词，九年下来，又学会了468首古诗词。这是多么可喜的收获。
8.写出满分作文不再难。
常读经典美文，可以尽快提高作文水平。如何从“读”中悟“写”，从“读”中学“写”，一直是一个大课题。《魅力阅读》在这一点上作了可喜的探索，本丛书在每篇美文中都在“如何写”、“写什么”方面搭了一个“桥”，学生们可以在阅读过程中，得到“如何写”、“写什么”的启迪。
9.科学权威的阅读指导。
中小学生受年龄、阅历、学识的限制，很难自我确定阅读篇目，即使有了合适的阅读对象，也难以准确把握作品的主旨、写作特点等。规范、科学的读写指导显得尤为重要。本书的“快乐赏析”对每篇美文进行品评的同时，指导学生的阅读方法，提高其阅读能力，丰富其审美情趣，提高其人文品位。
10.读好文，做好人。
《魅力阅读》把作文与做人、阅读作文与孩子健康成长联系起来。有了这套书，孩子们就拥有了语文学习的良师益友，拥有了一个信息丰富、视野开阔的读写练兵场。
11.权威的国家级大奖。
本丛书以选文的优美，独特的体例，荣获国家教育科研最高奖－－－中央教科所全国优质教育成果一等奖。
12.编者的强大阵容。
本书有央视东方之子，全国著名特级教师，语文教育专家，30余种畅销书的方圆老师领衔主编，全国60余位特级、高级教师编写，历时6年，9易其稿，精心编写而成。
（作者系中外新闻社副社长，《中国社会导刊》编辑部副主编）