我认为，高效课堂的构建，必须要有一个教育舆论和导向的大背景。在制度和指挥棒的引领下，把课堂教学高效起来，和谐起来，是需要阵痛的。新事物的来临，总是需要时间和过程，改革是需要带点“强制”，用一定的制度和标准去规范和推广。高效课堂的模式比较优秀模式和经验有：洋思“先学后教、当堂训练”教学模式、杜郎口自主学习教学模式、北京22中的数学特级教师孙维刚的“课前无预习、课后无作业的高效课堂经验，山东省高青县的花沟初中 “课后零作业”等等。所述这些高效课堂的共同点是：都是把传统的以教师为“讲&l...

 怎样的课堂才算高效课堂？从原来传统低效课堂到现在追求现代高效课堂，从模式上说：传统课堂以教师的教为中心，一切以教师自己课前预设的课堂流程上课，学生围绕着教师转，让教师牵着鼻子走，学生就坐着接收知识，以听、记等被动的方式学习，学不懂的学生，就在那里傻傻的配合老师，甚至自顾自己玩。下课后，拼命完成老师布置的作业，抱着应付的态度，抄别人的，上网查答案的，乱写一通的，干脆不写的。在课堂上，教师不管你学得怎么样，方正课后你给我拼命的做，还要家长监督辅导，家长不配合，说家长素质不 好，也是推脱课堂质量低下的一个重要理由。现在不是流行，民工子弟，流动性强，生源差。教师的意思是：我们教的不好...