运作好好学培养术

喻建国

法国哲学家卢梭在捷克教育家夸美纽斯“教育要适应自然”的思想的基础上系统提出了教育自然展开说。教育自然展开说认为，学习不是经验的获得，而是潜能的展开。也就是说，学习的过程是人固有的自然本性显露的过程，而不是从外界获得经验的过程。夸美纽斯认为，“教育要适应自然”就是说教育要遵循学生的身心发展特点，顺应儿童的自然倾向。

为人父母者要对自己的子女在接受社会现行教育的过程中怎样展开自己对于教育真谛的认识，这是一个重大的教育命题。儿童的发展是自内向外的，是儿童自然本性的外化过程。

好学是人的一种本性，人天生下来就具有好学，对周围的存在充满好奇，想加以了解，加以知晓，并能够驾驭，学习就此展开。但是了解要求的深度和高度以及知晓要求的深度和高度每个人是不相同的，从而就形成了不同的人的学习深度不尽相同，学习的高度不尽相同。当社会加于儿童身上的教育要求即各种学习科目需要达到的学习要求超过了儿童原来拥有的学习本能可以达到的要求，儿童就会感到痛苦，儿童就会出现内心的反抗，厌学和拒学就此出现。

为人父母者应该设法激励自己子女内在的好学资质，而绝不可以用野蛮的方法去强行拉拽自己的子女强行学习，有时候偶尔会在短时间里出现这种野蛮拉拽的效应，但是长期绝不会有好效应。作为学校来说同样如此，学校最重要的教育手法就是最有效地激发学生内在好学的资质。

个体内在的好学资质，显眼地反映在个体对客观世界某一对象的了解深度和了解高度以及知晓深度知晓高度。个体对客观世界某一对象的了解深度越是深了解高度越是高以及对某一对象的知晓深度越是深知晓高度越是高，此个体对客观世界某一对象的好学资质越是好。

个体内在好学资质是一个∑，是个体对众多客观世界对象了解深度和了解高度以及知晓深度知晓高度的和，这个∑越是大，该个体的好学资质就越是好。要掌握某一个体的这一∑是很难的。所以家长很难能够断定自己子女未来的进步和发展。

家长最好的方法是对自己的子女诚挚地期许，热情地鼓励，一出现某种好学的动静，立即做出恰当的诚挚期许与热情鼓励。而且要十分注意切莫过头，一过头就事与愿违。对自己的子女诚挚地期许和热情地鼓励是最好的肥料和水分，自己的子女就会最有出彩地成长。什么时候向自己的子女做出恰当的期许，什么时候向自己的子女做出热情地鼓励，这可真的就是学问，做家长的要好自研习。这是教育的自然展开，是教育自然展开的大学问。这门学问可以称作好学培养术，运作好好学培养术就能够取得教育的最佳效应。