施爱还是管教？
其实，这个问题的提出很久了。有一个美国人写了一本类似的书，题目就叫《管教与施爱》。搬家多次，那本书已经找不到。我记得在它的封底写了几行激励的文字，大意如斯：
也许你不能做一棵大树，就做好一株小草吧；
也许你不能做机智的船长，就做好一名勇敢的水手吧；
也许你不能当统帅千军的将军，那就做好一名忠实的伙夫吧；
……
可见，从最平凡的事情做起，从基础的本职工作做起，一句话，做好你自己，就是一种个人价值的体现。然而，世间大多数人并不懂的这个基本的道理。
好像我写这些内容和我的题目不相关联，有些偏离题意。但是，从思想教育的某些层面来看，人们普遍欣赏一棵大树，而忽视了身边的一株小草；人们赞美船长的气魄和睿智，却不肯青睐英勇顽强的水手。
今天，去图书馆上阅读课，感觉好多了。连平时很头疼的几个“刺头”也听话，尤其是叫朗的男孩，不知有多乖！整个过程我都关注过几次，他在那里翻阅杂志，认真滴读着。后来，我走过去检查他的阅读摘抄本，也写得很好，很多。
我不禁想，这种神奇的变化根源在哪？
施爱。欣赏孩子，当他有了成绩和进步的时候及时给予表扬。上午的写作课堂上，我在讲评之前，念了一些名字。在十八个写作优异的孩子里面，就有叫朗的。当时，其它人听到有他的名字时，发出了“嘘嘘”的声音。但是，我还是有意把他的名字放在了后面，并强调朗的叙事能力非常优秀，“烤鱼”一节写得很有生活情趣。
我看见朗自己觉得不好意思呢。我们为什么没有欣赏别人的勇气？难道调皮的孩子就一无是处吗？全班鸦雀无声。
施爱还是管教，这个问题不能一概而论。当我们觉得管教不起作用的时候，不妨多一点施爱。反之，亦然！