早期教育使人长寿

    蔡笑晚老剪报妙文共赏38

实践证明，抓幼儿早期教育可以早出人材、多出人材。而有人说“天才短命”，过早地抓孩子学习会“损害健康”，情况是不是这样呢？

为了说明这个问题，先介绍日本教育家木村久一于一九一七年提供的两个统计资料：有人查阅了十六世纪以来欧美四百名伟大人物的传记，他们平均寿命为六十六点七岁。寿命最短的是诗人，五十八岁；最长的是发明家，七十九岁。这四百名人中有六十五人即百分之十六享寿在八十岁以上。又有人统计了五百个天才人物，平均寿命为六十五岁。而一般人的平均寿命是多少呢？二十岁以下死亡的不计算在内，平均寿命为五十一岁。

     下面举几个由于早期教育而早熟又长寿的例子。德国教育家威特，坚持教育必须与儿童的智力曙光同时开始的原则，对他的儿子从不会说话时就开始教育，结果，其子九岁考入大学，十四岁获博士学位，十六岁被任命为柏林大学法学教授，享年八十三岁。英国的穆勒是通晓哲学、经济学、政治学、伦理学、逻辑学的伟大学者，他说过这样一段话：“父亲给我的早期教育使得我进入社会比别人偏得了二十五年的时间。”他终年八十三岁。英国继牛顿之后的大物理学家威廉和大工艺学家詹姆斯，早期受到良好的教育，他们兄弟两个分别于十岁和十二岁进入格拉斯大学，独霸着第一和第二的宝座，分别享寿为八十三岁和七十岁。大诗人歌德由于父母早期的精心教育，八岁时就能用德语、法语、意大利语、拉丁语和希腊语读写，享年八十三岁。

在世界名人中，诗人平均年龄是最短的。下面看一下我国历史上几位著名诗人的情况：李白“五岁诵六甲，十岁观百家”，享年六十一岁，如果他不是终生嗜酒和晚年受迫害，享寿还可能更长。杜甫“七龄思即壮，开口咏凤凰”，享年五十九岁，如果他晚年不是濒于饥寒，也可能享寿更高。白居易五六岁就能作诗，享年七十四岁。北宋诗人黄庭坚，七岁作牧童诗：“骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻。多少长安名利客，机关算尽不如君”，他享年六十岁。南宋大诗人陆游，八岁即能赋诗，享年八十五岁。

通过对以上资料的分析，可以得出什么样的结论呢？这就是伟人、名人平均寿命比一般人长；早熟的人不但不会早夭、早衰，而且还会长寿。

那么，为什么进行早期教育不会损害健康呢？

从生理学的角度来看，婴幼儿时期已具备了接受教育的可能性，九个月的婴儿的脑重已达到成人的二分之一，两岁半至三岁的幼儿的脑重已达成人的三分之二，七岁儿童的脑重已达成人的十分之九，这就为早期教育提供了物质基础。再从人的智力发展水平来看，美国心理学家布卢姆指出，假如人的智力以十七岁时为一百，则四岁时可达百分之五十，八岁时达到百分之八十。大脑的发育，也是遵循用进废退的规律。进行早期教育，就是使儿童潜在能力得到发展，而不致白白浪费乃至枯死，根本不存在损伤大脑、损害健康的问题。

有人还做过这样一个计算：人的大脑内的140多亿个神经细胞中，经常使用的只占脑细胞总量的百分之十到二十，绝大多数细胞处于休整和后备状态之中。假如一个人一生中每小时有1000个脑细胞发生“故障”而失去功能，一年之内才有876万个失去功能，如果活到一百岁，也只有10亿个脑细胞失去功能，这仅仅占大脑总量的十四分之一。所以说，那种认为儿童过早或过多地学习会损伤大脑发育的说法是缺乏科学知识的一种表现。

众所周知，最有利于增进健康的是精神上的愉快和满足。据研究，心情愉快时，血液中就能产生一种有利于健康的化学物质，忧郁时便产生一种对神经组织和血管组织有副作用的物质。有一位科学家提出这样一种理论，人的寿命是一百五十岁。然而，有半数人由于恐惧和忧郁等原因连寿命的四分之一也活不到。恐怖、忧郁是威胁长寿的恶魔，为了铲除它们，应该具有勇敢和快活的精神。据报道，英国科学家关于人脑的研究有个新的发现，认为人脑紧张工作的时间开始得越早，持续的时间越长，脑细胞的老化过程就来得越慢。一般来说，天才人物，学者名流，伟大领袖，它们总是在浓厚的兴趣和强烈的事业心驱使下去学习、研究、工作的，因此，能表现出令人难以置信的忘我精神，坚韧不拔的惊人毅力，废寝忘食，夜以继日，也乐在其中，这种快乐、幸福是一般人所享受不到的。无止境的进取心，使他们青春常在，活力旺盛，精神充实，长寿之谜即在于此。