英国大学生评出教学质量最差专业的意义
陈绪国
今日，有关地方报纸援引新华社的电讯稿，爆出一篇很有意思的新闻：英国政府资助的一项权威调查显示，英国大学一些专业存在课时减少、上课学生过多、教学质量下降问题，引得学生怨声载道。一些名牌高校的课程名列其中。
这一调查，名为“全国学生调查”，通过对大四学生的调查，对全英大学进行排名，已连续开展5年，是学生择校的依据。
《星期日泰晤士报》17日援引对各大学课程的调查结果说，一些名牌大学部分课程遭到学生狠批，在不到2200项课程的排名中位列2000名之后。
有多项课程排名2000名之后的名牌高校，包括布里斯托尔大学、曼彻斯特大学和爱丁堡大学。
布里斯托尔大学排在全英2000名之后的专业有7项专业，包括政治学、医学和牙医学、表演、金融和会计、农业和相关科学、经济学、历史和考古学。曼彻斯特大学有5项专业排名2000名之后，包括机械工程、技术、社会学与社会政策和人类学、政治学、心理学。爱丁堡大学则有4项专业，包括机械工程、其他语言和地区研究、建筑和设计、兽医学。
在全英排名垫底的专业是斯旺西大学、布鲁内尔大学和皇家霍洛韦学院的社会工作专业。
“全国学生调查”由英国高等教育资助委员会协助开展，目的是采纳学生意见，做出数据分析，得出全国大学排名情况。接受调查的学生回答22个问题，涉及内容包括教学质量、理论支持、组织机构及资源利用等情况。今年的调查共有超过20万学生参与。
针对排名问题，曼彻斯特大学一名发言人说，学校正对教学情况展开调查。这名发言人坦承，学校在教学上遇到一些问题。（全文见广州日报
看完这篇报道，相信很多人会有很多感慨。曾经当过几天教书匠和生儿育女的笔者，当然也不例外。
如果将中英两国的教育方针、评价方式作个横向比较，英国“全国学生调查”的意义非同小可。
第一，教学育人的价值取向与中国不同，中国在现行制度下无法复制“英式教育”
英国与法国一样，是个教育福利社会主义国家，英国小孩从小学到大学即26周岁以前即为义务教育。从小学直至大学，各级学校不存在“教育产业”，因此不以谋利为必要手段。这就可以轻装上阵，提携大学专心致志地接受学生和家长的批评监督。
英国不存在“一长制”和“官本位”，大学校长的权力与待遇不一定高于教授，这就将教学民主化直接交给了大学教师和学生。
中国在改革开放以来，基本取消了教育福利社会主义制度。很多地区连九年义务制教育也乱收费。有人估计，在教育市场化改革以来，仅仅中小学教育乱收费超过二千亿元。而每所大学都是收费的奥林匹克竞赛活动者。大学生三至四年的学费，从从五六万到十几万不等。在这种情势下，名牌就是金钱。通常的做法，是将专科院校改成大学，将非名牌大学尽量升格为名牌大学，将一般名牌大学镀成金字招牌的名牌大学，以利于赢得更多的名利。
中国存在“一长制”和“官本位”，大学校长的权力与待遇一定高于教授，这就将教学民主化成为大学教师和学生的奢侈品。
印度著名诗人、诺贝尔奖金获得者泰戈尔说过“鸟的翅膀系上黄金，就再也飞不起来了”，这是外国人对于“鸟人”的蔑视性的解释。既然如此，既然中国存在“鸟人”、“鸟大学”，就难以复制英国式的“非鸟人”、“非鸟大学”。
第二，英国政府和高等教育管理机构的开明化程度，在中国现行制度下无法复制
英国“全国学生调查”的幕后指挥者，不是别人，正是英国政府和英国高等教育资助委员会。
并且，这项活动已经持续了五年之久。并且，这项活动，不是专门针对教学课程与专业而言，而是包括大学教育的整个体系在内；不是专门针对少数大学，而是全国的每所大学；不是专门针对非名牌大学，而是包括所有的名牌大学在内。并且，这项调查结果的发布，恰恰是在全英国大学招生的关节眼上。这种公开化、开明化程度，在世界上是罕见的，在中国现行制度下是无法复制的。
中国的高等教育已经为名利所累，社会责任感渐渐降低。各级大学都把大学当成了摇钱树和聚宝盆，这里有各级政府的“功劳”。对于教育福利，政府成了“甩手政府”；对于教育收益，政府反成为“伸手政府”。在这种利益均沾的情势下，政府与大学结成同盟，日夜思念的是让大学贴上金字招牌，以便从学生口袋中多赚钱、久赚钱。
教育家陶行知的座右铭是“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”，这种求真务实的教风、学风，被某些庸俗化的风气所污染。
中国的大学排名，是与大学的古老程度、博士生导师的多寡、论文发表级别与数量等“硬指标”相关联的。同时，大学教师的考核晋升，也是与论文发表的“硬指标”相关联的，这就误导大学教师光顾写论文，不顾教学和教学质量。从大学校长到大学助教，抄袭、剽窃论文，花高价发表论文，此类新闻时有所闻。
综上所述，大肆向大学揭短，并向全世界爆光：对于政府，等于是断自己的财路；对于高校，等于是毁了自己的名誉。这种吃力不讨好的事情，中国政府与中国大学，打死他们也不会干的。
第三，英国大学教学改革的成功经验，给中国提供借鉴意义
英国布里斯托尔大学、曼彻斯特大学和爱丁堡大学等名牌大学与专业课程被爆光以后，就会将压力直接变成动力，由教学民主化起步到教育现代化。
擦亮英国大学招牌，除却尘埃，改变面貌，从每所大学做起，从每一位教职员工和学生做起，从现在做起，接受全社会检验，接受实践检验。这就是英国教育的成功经验。
笔者不是大学教师，在这里只能做些粗浅的判断。
排在全英2000名之后的专业，大概分为二类：一类是技术科学类专业，大概是由于知识老化型课程，被大学生点名，将来可能会被调整甚至淘汰；一类是社会科学类专业，由于经济社会的转型，有些内容可能会不太适应新时期的需要。
现代社会，科学技术日新月异，很多理工科专业跟不上形势，这在中国、英国的情形是一样的。
英国经过撒切尔首相的几波私有化改革以来，国营企业从40个百分点降为10个百分点，从1971年至今，英国失业率高居不下，社会福利也大不如前。特别是去年的世界金融危机对于英国遭受重创。在这种情形下，英国的大学课程，主要是政治学、经济学课程，就会增加马克思主义政治经济学的内容。
中国的理工科大学与文科教育，需要研究的范围也是很广泛的。有些工作有人在做。既然中国的大学不肯公开揭短，私下取长补短是可以的。
中国每年派出大量留学生到英美等教育发达国家深造，学成海归以后，可以将西方先进的科学研究成果推陈出新，洋为中用。
在引进西方课程的同时，要注意一点的是，西方经济学的课程，有许多是不适用中国的。中国是社会主义国家，只能以马克思主义政治经济学为主。著名经济学家刘国光曾向中央系统地反映了这个问题。
英国著名经济学家罗宾逊夫人说过：“学习西方经济学的目的不是要得到对经济问题的一套现成的答案，而是怎样避免遭受经济学家的欺骗”这句话有些夸张，但也部分地道出了实情。（《西方经济学》第870页）
综上所述，英国大学的排名、大学专业的排名，是公开、公正、民主的，那种初生牛犊不怕虎的精神，真的是不简单，真的是特别值得中国的仝仁们学习、看齐。笔者相信大多数人有同样的感慨、同样的期待。
他们的现实意义和长远目标的意义是不言而喻的。
字数：2952字