第一章        论学校教育

学校教育的首务是品性，其次传授知识能力、培育健康人才。

家庭教育、学校教育、社区教育等都是获得智能的主要途径，在本文中只提及学校教育。

学校的任务

作为保障教学活动的执行单位

保障导师和学生的生活；

提供教学活动的空间；

规范教学的内容

营造创新的教学研究氛围

寻求教学的乐趣所在

鼓励自我教育

约束导师的不恰当行为

约束学生的不恰当行为

学校首务是各种空间环境的营造。

快乐的学校...

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智能让人有所建树，犹如美玉之质

如果说这世界上有哪些人心灵最无瑕。思来想去，只有三类人：

初生的婴儿；

天成的痴子；

知错的圣贤。

显然，人之对他人有所帮助，在社会有所作为，他必须具备智能。“智”是指他既有的知识、思维的习惯、逻辑演绎的广度和深度。能是指在“智”基础上，发现、分析、解决问题的实际才华体现。

虽说“小成依智，大成依德”，这有点类似小乘佛法和大乘佛法之间的关系，但如果无“智”，至德之人也是犹如初生的婴儿一样...

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一起去救助更多的海星

提笔之际，感触良久。

离开学校，一晃就是十年了。

十年间，自离开医疗机构始，不断有人问我，医生挺好的，为什么不做专业医生，我只是淡然一笑，人各有志．而内心深处则知道，只是当时的医疗体制有违一个正直者的良心．我看到过，一些多少貌视权威的专家教授，为了利益，而对病人作出并不是最佳的建议。

选择医师职业，其实意味着承诺，承诺放弃开奔驰，宝马的权利，做一个基本生活有所保障，心地平和、善良的天使。但问题在于，医疗体制、市场经济，这些洗脑，让一些天使宁愿不要翅膀，却有了开车的心思。

２００５年底的一天，回南方一个大医院看同...

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