尊敬的各位领导、各位专家、各位同仁：
“产教融合、校企合作”是2017年10月18日习总书记在十九大报告中提出的，是一种注重培养质量、注重在校学习与企业实践、注重人才的实用性与实效性的“理论与实践相结合”的全新理念。**集团与**学院共同施行的“校企合作”，其目的就是解决目前教学与社会需求之间的矛盾和痛点，有针对性的培养高质量的建设工程造价管理专业人才。
对于建设工程造价专业，人才培养的具体目标又是什么呢？
生活中不缺行动前的计划，往往缺的是计划前的行动。要确立建设工程造价专业的人才培养目标，首先要明确建设工程造价的性质，目前行业状况及行业的真实需求，才能有针对性的确立培养目标，通过对目标的分解，制定人才培养方案和培养计划，有了计划才能按计划实施。
一、建设工程造价的性质
从历史维度看，建设工程造价管理这一概念不是舶来品，最早以文字形式出现在《周礼/冬官考工记·磬氏/车人》：“凡沟防，必一日先深之以为式，里为式，然后可以傅众力”【凡开渠筑堤，定要先用数人一天试作的进度为每天工作量的标准，再计算出完成一里长度所需天数和人数，然后可依此计算整个工程所用人力数】。从传说中的大禹治水到郑国渠的开挖、李冰父子都江堰的建设，从万里长城到北京故宫的建设，无一不透露着投资控制和管理的影子。建国以来，我们国家的建设工程造价管理先后经历了计划经济时代的“政府定价（1985年以前）”、改革开放之初的“政府指导价（1985年-2003年）”到现在的政府宏调控、企业自主报价，通过市场竞争形成价格的“市场调节价（2003年至今）”的价格机制。
从工程建设的角度说，建设工程造价管理属于工程项目管理中“三控三管一协调”【质量控制、进度控制、投资（成本）控制、安全管理、合同管理、信息管理、组织与协调】的内容之一，项目管理的核心是提升建筑产品的价值。建设工程造价管理作为建设工程管理或工程项目管理的控制目标之一，其核心亦是合理确定并有效地控制工程造价，从而“提高建筑产品的价值”。
实现这一目标，就要依据国家有关法律、法规和建设行政主管部门的有关规定，对建设工程实施以造价管理为核心的全寿命、全过程、全要素及全方位的“全面造价管理”以工程造价相关合同管理为前提，以事前控制为重点，以准确工程计量与计价为基础，以优化设计和风险控制为辅助，来实现工程造价控制的整体目标。
二、建设工程造价的现状
近年来，由于建筑行业的高速发展，人才需求急剧扩大及教育资源的不足形成了供求矛盾。加之一些企业忽略了“造价管理”隶属于“项目管理”这一本质属性，把“工程造价”的地位无限拔高至与“工程项目管理”平行甚至高于项目管理（设置成本控制部、审计部等）的地位，致使项目管理与造价管理分离，两者之间缺少最核心的技术支持和必要的全过程参与，导致造价管理至今还停留在准确工程计量与计价这一基础上，使工程造价管理没有更好发挥出应有的效益和作用，给项目管理造成不应出现的瑕疵与缺陷。
的确，目前工程建设行业对工程造价管理人才的需求并不旺盛。本质上说，建筑行业不缺会算账（计量、计价）的造价人才，缺的是真正懂技术并能全程参与的造价管理人才；建筑行业不缺懂技术的管理人才，缺的是有技术、懂造价并能全程参与的项目管理者。由此可见，从事建设工程造价管理的人，如果没有全面的工程技术支持和全过程的参与，仅造价而造价，就达不到管理和控制的高度，只停留在“算账”的层面上无力自拔，终将被行业、被时代淘汰。
三、建设工程造价专业的人才培养目标
基于以上对建设工程造价的性质的认知，对建设工程造价的现状的分析，以及现行大学教育与行业需求的矛盾和痛点，我们提出：“要成为造价工程师，首先必须是工程师”这一观点，也就是，做“工程项目管理”必须懂“造价”，做“造价”的必须懂“技术”并全过程参与。培养懂技术、能参与全过程工程建设的、真正能进行“建设工程造价管理”人才，就是我们的目标。
四、教学步骤与内容
1.教学步骤：
1）利用现有场地和设备，购（配）置、安装教学所需的相关软件；制定人才培养计划，确立教学标准、教学大纲，编制教学计划并撰写教案；
2）根据现有师资确立管理组织架构，依照人才培养方案和教学计划定岗定员，明确各自的岗位目标，并制定相应的管理制度（包括规章制度和岗位责任制度、目标考核等内容）；
3）利用现有资源，收集整理相关工程实例并作为教学案例，根据人才培养计划、教学标准、教学大纲、教学计划及教学进度（理论教学）带领学生进行实际操作、演练。
4）在上述基础上，尝试着对外承接项目入校。根据项目情况、学生学习情况等，由有经验和企业导师带领学生完成或全部或部分所承接项目。在所承接项目无法满足教学要求的情况下，继续沿用收集、整理的相关工程实例作为案例，按教学计划正常教学。引入项目仅仅是作为教学（实例+资金）的补充，更好的完成人才培养计划这一目标。
2.教学内容：
1）加强理论知识的学习与巩固。利用教材、虚拟仿真动漫及式法展示，让抽象枯燥的理论与形象具体的实际相接合，培养学生的学习兴趣及整体思维能力。
2）利用案例引导学生熟悉建设工程各阶段的工作内容，掌握工程建设各阶段“工程造价管理”的重点、要点及注意事项。强调“事前管理”，特别是“技术设计阶段”造价管理的重要性和必要性。
3）熟悉工程建设中建设周期控制、建筑质量控制、工程建设安全管理以及施工前期对建筑风格确定、建筑结构选型及建筑材料的选用对工程造价的影响。
4）工程建设的合法与合规以及“单位产品的合格”是工程计量与计价的前提。让学生熟悉相关建设行政许可的办理流程及必备条件，带领学生熟悉进场材料、设备的检测、检验，已完工程的检查、验收的流程及内容。掌握检查、验收资料的填写与报审。
5）教导学生熟悉并掌握“工程造价”专业涉及工程项目中各专业版块的系统功能及原理、组成及施工工艺。
6）熟悉并掌握工程数量计算规则和计价规范（包括定额计价、工程量清单计价中各项费用的计取标准和计取方式等）、工程造价文件的组成及各组成部分的内容等。
五、教学成果考核与评价
对教学成果的考核与评价，我们反它分为不及格、及格和优良三个层次。其中，每项学习内容考核低于70分为不及格，70分及以上为及格，85分及以上为优良；6项教学内容中任何一项不及格均为全科不及格。
“精通的目的全在于应用”。针对以上教学思路及内容，我们取得了阶段性的成果。通过教材、虚拟仿真动漫及工法展示等一系列的教学活动，“产教融合”的学生连续几年在双师（理论教学+企业导师）制的推动下增强了学习的积极性和主动性，在轻松愉快的环境中，将抽象乏味的的理论知识与具体有趣的实际相接合，打下扎实的学术功底；毕业的学生受到业内青睐，保持了每年97%以上的实习率和就业率，且实习和就业待遇在同等学历中保持效高水平。
六、建议与意见
天地本不全。在教学过程中，“理论联系实际”显得犹其重要。目前，学校教学设施中“工法展示实训室”所展示的范围及内容，尚未覆盖教学中常见的、具有代表性的主要内容，如能补充完善，学生对理论知识的理解和帮助更有意义；由于客观原因，学生到施工现场进行场景学习机会和条件仍有不足，以上两方面的不足，希望能得更多的支持和理解，并补齐短板，让“产教整合”上一个新台阶。
通过对以上教学指导思想的践行，我们将继续培养出有理想信念、有人格情操、懂技术并能全程参与工程建设所需的、高质量的“工程造价”管理人才，实现习总书记提出的“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务”。
以上汇报，敬请各位领导、各位专家及同仁批评指正！