引言：

       关于生命。

       万物丛生，岁月更替；人，独特，富有智慧，重要也是唯一同万物的区别。观万物、社会、人类，及经过时光更迭，历史沉淀的世界观，乃至当今的万象，读此丛论，未必日常所见，常之所闻。所遇个人视角而言，亦莫见怪。回谈生命，不论其在社会定义中的主宰与抹杀，不论其在唯物中的个体存在，不论宗教命名的灵心与众神，回归其自身。与人而言，父母赋予我们存在于世，或其操劳，或其松弛，或其关爱有加，或其不闻不问，于子于女，无可厚言，此语或与古语中“孝”义想论。

关于我。

甲子年，正月初一生于黄河故道边乡下农村回族家庭，村里都是一家姓，据说是祖父的曾祖父时，是一家人，因此乡里乡亲都以爷奶叔伯婶嫂相称。曾祖父一支属于年长老大之辈。据谈，从落脚此地之后，不论商，政、匪等皆无有树之人。父，行二，中国恢复高考那年的高中毕业生，因志愿填报盲目，未出乡门，至今居乡下。但于故乡言，已经属于懂知懂文的才子生，后学农科知识，于乡下种植经济作物（苹果、葡萄、棉花），对于果园，儿时尚有记忆。于乡下而已，归属中国传统思想论，乡人所识，唯有学则仕或出息。父寄托其愿望与我，因我10个月知行走，1岁知言语，母后述与我，属聪慧之童，讨村故墅老欢。5岁半入村学，所学文，归家可诵，父母喜。吾似知父心一般，小学成绩优，校里前三，实言，当时学非为己。10岁入初中，随年龄长，交朋玩友，成绩下降，与二姥爷联系，转移到隔壁乡镇中心学校就读上初二，住姥姥家。因入生地，无玩友相约，另因靠姥爷关系入学，心中想，唯有争气，以成绩报恩情。半年期考，张榜全乡第二，初二末乡统考，张榜第一，成绩破记录。97年临升学，父起初愿我上师范，学2年，毕业分配，归乡为师，亦不错选择。但98年政策变，废分配。后思，考上了县重点高中，学费记忆犹新入学交2700，全家卖粮食，卖家禽，筹借亲友为学费。后成绩略长，校300名内免学费，后三年略，记得当时月生活费60元。17岁高中毕业，面对高考，初战失败，后复读，可入京高校求学，家人喜，爷爷临终前知我成绩，未见通知书，即世，至今另吾思念。后文不述。

关于理想。

理想时有空无，是一种向往，阶段性、长期性皆存在。小时候常问，长大后，最大的理想是什么，我想，还没有长大，想那么多有用吗，能有个俄罗斯方块游戏机就是我的理想；高中后，心想，理想就是能挣钱不让父母于田地里操劳；大学时，心想，理想就是让自己变得强大起来，理或知多起来；毕业后，理想很简单，能立足于世。而今的理想，显得更广，更多，现在的想法，还能叫理想吗。

关于思维。

20多年的感受，思维是跳跃的；关于某事，或许不用言语，即可能理解，感受到。不知是未遇知音，亦或是思维太自我，亦或是表达能力有限。静，不代表不清楚，说，不代表就懂，论，不代表就对，谈，不代表就能解决问题。再说角度，变化时，别有洞天；遵循旧制，发现不过如此。再说主动和被动，可能有些人认为一直没有机会去说，或者说的时候认为没有被重视。可能环境不是你想要的环境，但自己的原因呢，也要去考虑。本着怀疑的心境，看到的表象有时候是另一面的简单体现，有时候是故意而为之，不要想当然的认为。看事情，分角度、思路、近、远、连贯、相通。恍然大悟是后悔，原来如此是无知。做事情要坚信，有错误，从下次去弥补，而不是沉浸在旧错中。

关于此丛言，不论长短、大小、问题、感悟、喜、悲、知、理皆为自我的认识和理解。或有人认为，有人反对，皆无对错。言语的世界是自由的。反对者，我感谢，同论者，亦悦有共鸣。生活本是五味瓶，待之淡然，一笑置之。