不知从什么时候开始，中国教育就普遍地“望子成龙”，至少也得“成材”、“成器”。既然是“成材”、“成器”，自然不讲“成人”。2011年的药家鑫事件，以及今年的李天一事件，两件事都向家长、学校以及社会控诉着当今的教育方式存在极大隐患和漏洞，随着时代发展，青少年犯罪率日益增长，其犯罪手段穷凶极恶，暴力血腥，令人发指，迫使我们不得不把关注的焦点从孩子学习成绩是否名列前茅，钢琴和英语过了几级，以及能不能当上班干部等转移到孩子的内心世界。  

一个孩子，怎样才能成为“真正的人”？

孩子进入社会后，离开父母的庇护，怎样待人接物，怎样和其他人相处，怎样学会用一颗爱心来爱别人？这些学校不想，家长不思考，家长爱孩子，却不让他感受到爱，甚至封闭自己的爱，一味用严厉的态度对孩子颐指气使，甚至棍棒相对，孩子如何感受您的爱？既然感受不到，那如何学会，既然学不会，如何爱别人。药家鑫的沉痛事迹，让我们不得不反思。原本待人客气、遵守纪律、极少旷课，“好学生”的他怎么一夜之间变成“恶魔”？

一个有爱心的人，会“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。但那前提，先得是“老吾老”、“幼吾幼”。父慈，子才孝；如果连自己都不曾感受到爱，那他又怎么会去爱别人？

那么，对于药家鑫来说，只要他尚有“不忍之心”，“恻隐之心”，面对被自己撞伤的女子，他怎么忍心痛下杀手，还连捅数刀？可想而知，药家鑫接受的是怎样一种教育。

许多学校教育孩子都以名次高低来判英雄，许多老师也都喜欢成绩优秀的学生，颇有“成王败寇”的意味，这无疑让成绩一般甚至落后，一直默默无闻的学生产生委屈、愤怒甚至怨恨心理，如果现在这时候又正好碰上父母家长不理解，严厉怒骂或者责打，孩子心理慢慢扭曲甚至直至变态，这就导致大祸最终酿成。所以，呼吁广大家长和学校在关心孩子学习成绩的同时，兼顾孩子的内心世界，照顾到他们的酸甜苦辣、喜怒哀乐，“望子成龙”不如“望子成人”！