课题名称

《乌鸦喝水》

科目

语文

年级

一年级

教学时间

一课时(40分钟)

学习者分析

学生是7~8岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣，在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许，并已有一定的拼读能力，能借助汉语拼音阅读拓展材料学生对于识字兴趣很高，识字方法已有所掌握，能采用自己喜欢的方式来识记生字，且能自己创设情境来巩固、应用生字；

教学目标

一、情感态度与价值观

1.　 . 懂得遇事要开动脑筋，利用现有的条件解决问题。

2.　 明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。

二、过程与方法

1.　 .抓住重点词句进行朗读感悟。

2.　 通过自己动手做试验，了解乌鸦喝水的过程。

三、知识与技能

1.　 认识“乌、鸦”等九个生字，会写“可、石”等六个生字。

2.　 正确、流利的朗读课文，背诵课文。

3   能用“渐渐”说句子。

教学重点、难点

1.　 1.识字认字，朗读课文。

2.　 .体会乌鸦的感情变化。

教学资源

　多媒体课件

教学过程

教学活动1

一、              提出问题，合作初步解疑。

1、观看多媒体课件，形象生动的展示乌鸦喝水的故事

2、  读课题，质疑，梳理问题。

3、  自读课文，注意读准字音，把课文读通顺。

4、指名读1~3自然段，思考提出问题。

5、4人小组讨论交流读懂的问题

教学活动2

二、读中感悟喝不到水的原因（学习第一自然段）

1、  指读第一自然段，思考：乌鸦为什么一开始喝不到水？

2、  朗读指导。着重指导“到处”、“水不多”、“口又小”,读出乌鸦喝不着水着急的语气。

3、  学生自我评价朗读。

教学活动3

三、合作探究第二、三自然段

1、  过渡语：看见一个瓶子，瓶子里有水。可瓶里水不多，瓶口又小，怎么办呢？现在你们就是这只乌鸦，你们来想想办法。

2、  学生自读二、三自然段。

3、  四人小组合作研究乌鸦是怎么喝上水的，边研究边做实验。

4、  交流合作结果。

5、  理解“渐渐”一词的含义，能用它说话。

6、  指导朗读二、三自然段学生自我评价

7、  发散思维：如果旁边没有小石子，你们该怎么办呢？同桌讨论、汇报。

教学活动4

四、              复习巩固。

1、  看谁读的最快。

（1）       乌鸦口渴要喝水

（2）       瓶口小，水不多，可是乌鸦还是想办法喝着了水

（3）       夏天到了，天气渐渐热起来了。

2、  看谁写的最好。

可(kě) 办(bàn) 法(fǎ) 找(zhǎo)