时间过得很快，学生进入期末考试，本学期也就进入尾声。两个学期，4门管理和营销的核心课程，300多个学时，400多学生，就这样比较顺利地实现了从职场老兵到教育新兵的角色转换和职业变轨，从一个企业职员，摇身一变，成了一个登台献艺的教员老师。

      从刚开始的探索，慢慢形成了自己的教学风格，始终不忘自己当学生时的体验，在轻松的课堂氛围中，围绕每节课的教学重点，多以讨论，互动，学生展现的方式不断创新教学方式，有教无类，掌握了学生的特点，不断融入多年的职场实战故事和案例，深入浅出，把知识点背后的东西讲清讲透，不断引导和启发学生，潜移默化中提升学生的实战技能。其中乐趣体验本身也是一笔财富。让学生少走些职业弯路，多一些实战技能，不断提升自己的职业自信和竞争力，是自己当老师一直努力追求的核心东西。目前看，效果还好，下学期还有更多的创新空间。年中岁尾，回过头来看，零零星星还是赚了不少体验和心得。

     非常重要的一点，就是听有经验老师的课，观察请教。围绕课堂教学，多方面向大家请教学生特点，教学重点，可能遇到的情况，怎样化解，快速了解大家不同视角下的教学问题反馈和教学建议，学习大家好的教学观、吸收大家好的教学经验和方法；另一方面，用心倾听学生的心声，感知同学们自己视角下的教学意见和渴望，重点关注迟到现象背后的问题，大家最喜欢什么样的老师，最不喜欢什么样的老师，最喜欢老师做什么，最不喜欢老师做什么，最想学到什么东西，最不喜欢什么交流方式等等。这些都令自己非常受益。

       在实际教学过程中，结合养教学大纲，重点探索“实例、实战、实用、实效”的教学设计，比如把课堂当职场，以学生为中心，课堂上再现企业实战场景。没有照本宣科，更多的是讲的自己亲自操盘过的实战的东西。比如：项目管理课，就把自己曾经干过的多个实战项目拿出来和同学们分享分析，也引发了同学们拿出自己知道的来分析；再如，销售渠道和终端管理课，就拿出自己在做渠道和在做终端的近10年中的经典案例分享；最后，市场营销课，就拿出自己10年海外营销、渠道营销和卖场营销，服务营销的实际战例来配合课堂教学等。就这样，通过讲授情景，把同学们带入到实战想象中，把事情讲透讲清楚，让同学们真正能体验理论知识的运用技巧和原理，感受到知识和技能的重要性，顺势也激发诱导培养同学们的学习热情和兴趣。

另外，配合专业教学学习，利用时下鲜活的网络的热点资讯（比如十一国庆，热门的大黄鸭，双十一光棍节），通过生动的图片和经典的故事，创造课堂气氛，进一步启发思考鼓励同学们积极表达自己的观点。有的同学甚至结合所学，把自己的创业项目，把自己家企业的问题拿出来共享分析。

从根本上讲，自己这样做的目的，就是让学生学到一些有助于自己未来走向社会，真正实用实战的专业东西，提高自己的职业信心和职业竞争力，让用人单位用的放心，用的省心，用的满意。因为自己是从企业里走来，多少年多少书本上的专业知识点，专业技能工具和思维方式，哪些是企业和行业最需要、最重要的，它们的威力在哪里，在企业里怎么用，自己相对比较清楚。

多少年的实践也让我感知到，之所以认为知识没有用，是因为没有能力把知识转变成实战技能。现在倒回来教学生，就是想千方百计在他们几年后离开学校，走向社会时发挥这些东西的威力，走进学校是为了走向社会。为了让我们的学生更好走向社会，就有必要千方百计在学校里掌握一些实实在在的专业武器，慢慢形成他们自己的真正专业逻辑视角和实用的专业工具箱和百宝囊。

就这样，观察、思考、请教中边学边干，边尝试边调整。同学们真诚的表现让自己再次验证了用心的力量，内心享受着来自学生们真心尊重的快乐。同时自己越来越体会到：对自己有信心就要对学生有信心，对学生有信心就要在教学中多做增加学生信心的职业训练和专业知识技能培养，好理念好想法很重要，创新教学方法，寓教于乐也同样重要。 

       行百里者半九十，一切已经开始，一切也还刚刚开始，教学的序幕已经拉开，讲台的故事仍将继续，“师者，传道、授业、解惑”，挑战中带着体验，体验教学本身的乐趣。。。。。。