领导干部的能力修养

　　我们党历来重视党员和干部的修养，中央和省委对加强党员干部的修养问题提出过一系列明确要求。这些年，我对落实中央和省委的要求，加强党员干部特别是领导干部的修养问题，做了一些思考和研究，概括起来主要有五个方面：一是要把心态调整好，始终保持良好的心态和精神状态。二是要把支柱树起来，就是要树立坚定的理想信念。三是要把身子扑下去，就是要自觉坚持和贯彻党的群众路线。四是要把能力建设强，就是要不断提高做好工作的本领。五是要把人才使用好，就是要修有爱才之德，用才之道，善于吸引用好各方面的人才，调动各方面的积极性、主动性、创造性。前三条及第五条已经在党校和其他场合系统讲过，今天重点谈谈领导干部的能力修养问题。

　　党的执政能力建设和党的先进性建设都是党的根本性建设，是党的建设的主线。党的执政能力建设，离不开党的领导干部个体能力的建设。领导干部的领导能力，通过党的一定体制、机制和制度等条件，构成党的整体的执政能力。没有领导干部的领导能力做基础，党的执政能力就无从谈起。同时，领导干部的领导能力建设，也必须服从于、服务于党的执政能力建设的要求。

　　毛泽东同志说，政治路线确定之后，干部就是决定的因素。各级领导干部的领导能力，对于党的理论、路线、方针、政策的制定和贯彻落实，对于党的事业发展，对于党的执政使命履行，具有至关重要的意义。改革开放以来，随着党在社会主义初级阶段基本路线的确立，和中国特色社会主义事业的逐步展开，我们党把干部的教育培训，特别是干部能力建设，放在突出位置。各级领导干部的能力，特别是领导社会主义市场经济、民主政治建设、先进文化建设、和谐社会建设、以及党的自身建设的能力有了大幅提升。但是，与推进科学发展的新任务和人民群众的新期待相比，与我们面对的日益复杂的国际国内环境和各种风险挑战相比，我们干部的领导能力还有一些不适应的地方。全面提升干部素质、着力提升干部的工作本领，既是一项迫切的任务，更是一项持久的建设。

　　可以说，凡是有进取心、想干事的干部，无不希望自己干事创业的本领更强。但同时我们也看到，提高能力一般说来不是一件简单的事，不是短时间就能取得较大进步的事。那么，怎样才能使我们的能力建设更有成效呢？下面从四个方面谈一些我对这个问题的认识。

　　一、能力的主体与核心构成

　　所谓能力，就是一定素质的人，在认识世界和改造世界的实践中，为达到一定目的所表现出的实际本领。能力需要人的一定素质作支撑，包括知识、经验、生理和心理条件等，离开这些基本素质，人的能力无以形成；能力离不开实践活动，离开实践活动，既不能表现人的能力，也不能发展人的能力。

　　支撑能力的因素很多，在这些因素中，最重要的是什么呢？我认为抓能力必须抓方法，抓方法必须抓方法论。

　　    1、抓能力必须抓方法

　　能力最主要的构成是什么？我认为作为认识世界和改造世界的能力，它的主体构成是方法。能力的内在运行靠的是思想方法，能力的外在表现是工作方法。有方法才有能力，无方法就无能力。我们经常说这个同志干事不得法，那他在这方面的能力就是比较差。

　　那么，方法又从哪里来？方法来源于知识，方法也属于知识，但方法是特殊的知识，知识包括书本知识和实践知识，知识还包括非方法性的一般知识和方法性的特殊知识，方法是驾驭知识的知识。知识如果不借助于方法，不转换成方法，再好的知识、再多的知识也难以派上用场。这就是为什么“学富五车”的书呆子，学识虽然非常渊博，但是能力比较低下的原因。培根有句名言：“知识就是力量”。但是二十世纪80年代中期，美国未来学家托夫勒在他的著作《预测与前提》中说“知识就是力量，这一古老观点如今已经过时，在今天要获得力量，就必须有一种关于知识的知识。”我认为“知识就是力量”这句话没有过时，我们现在认识深化了，可以说成“知识就是力量，关于知识的知识更有力量”。“关于知识的知识”是什么，就是方法。在知识爆炸的时代背景下，驾驭知识的方法，即“关于知识的知识”更重要了。方法是携带着知识去认识世界、改造世界的特殊知识。处理问题的时候必用方法，但光有方法没有相应知识，不懂行，不懂业务也不行。知识离开方法就会闲置，必须用方法来携带它，来驾驭它，来支配它，一同去认识问题和解决问题，这也是能力发挥作用的基本机理。比方说，出现了问题，我们的脑子里就在找办法，在找办法的同时，也要找关于这个问题的相关知识。方法加知识才能形成能力。两者之间，方法是根本性、决定性的，居于核心的支配位置。这就是我说的它是能力的主体构成。由此可得出结论，抓能力必抓方法，抓能力不抓方法就没抓住要领。

　　方法比能力要更丰富多彩。可以说，人类有多少种认识世界改造世界的活动，就有多少种方法。方法是不可胜计的，人们每日每时都在运用它、发展它、创造它。黑格尔有句名言，“世界是方法的世界”。人们认识世界、改造世界的活动不断进行，所以，人类社会到处都存在着方法。人们认识世界、改造世界的活动不断发展，所以，方法层出不穷。马克思主义为共产党人提供了认识世界、改造世界的最有力武器——马克思主义的立场、观点和方法，所以我们党一再提醒我们的干部，学习马克思主义最重要的是掌握马克思主义的立场、观点和方法。1986年3月《人民日报》刊登王震同志的纪念林伯渠同志诞辰100周年的文章中回忆道：1945年3月在延安的时候，林伯渠同志六十寿辰，林老到毛主席住的窑洞向毛主席请教说：“象我这样，应该如何学习？”毛主席回答说：“讲到底，我觉得还是三个问题，象你我这样的老党员，也还是要在立场、观点、方法三个方面去努力。我们学习马列主义最主要的还是学习分析问题和解决问题的立场、观点、方法。”可见，学理论学方法是多么重要。可以说，一切理论的探索归根到底就是方法的探索，也可以说一切能力的锤炼最主要的是方法的锤炼。

　　中央提出建设创新型国家之后，我看到王大珩、刘东生、叶笃正三位资深院士写的一封信，其核心内容就是：“自主创新，方法先行，创新方法是自主创新的根本源泉，是我国科学发展的万源之源。”信中写道：“回顾世界科技的发展历史，总结当代科学技术的发展趋势，分析我国当前科学技术发展的现状，可以发现科学思维、科学方法和科学工具的创新与实践是科技进步和提升国家核心竞争力的根本源泉。”这就是强调，科学方法是创新能力的根源，创新方法是国家核心竞争能力的根源。

　　信中指出，理性思辨与观察、实验方法的结合，实验经验与数理方法的融会，导致了近代影响深远的科学革命，也产生了伽利略、牛顿等一批科学巨匠。爱因斯坦创造了思想实验方法，带来了相对论的革命。从1901年诺贝尔奖设立以来，大约有60%—70%获奖成果是由于科学观念、思路、方法和手段上的创新而取得的。由于我国科技工作者关于科学方法的意识薄弱，致使科研成果跟踪模仿多，原始创新少，对外技术依存度高达50%，企业技术创新能力严重不足，我国拥有自主知识产权核心技术的企业仅为万分之三。

　　三位老科学家郑重建议，“要把创新方法作为促进我国自主创新的一项长期的根本性工作，抓紧筹划设计，以填补我国创新方法工作的空白。”由此可见，老科学家们也是在倡导把创新方法的建设，作为提升国家的创新能力、提升国家核心竞争能力、建设创新型国家的根本抓手。

　　    2、抓方法必须抓方法论

　　对方法可以作这样的理解：方法是关于人们认识世界和改造世界的目标、途经、策略、手段、程序等的选择系统。一个成熟的领导者，他的脑子里装着许许多多的方法，这些方法大致可以分为八个方面：

　　一是关于战略目标的方法，就是确定干一件事要达到什么目的，朝哪个方向行进；

　　二是关于途径路线的方法，就是通过什么渠道去达到目的；

　　三是关于谋略策略的方法，就是怎样制定政策策略，怎样调动和利用积极因素，怎样协调关系，形成共识，凝聚智慧，促进和谐，调集资源，组织力量，怎样赢得各方面的支持；

　　四是关于手段工具的方法，就是确定采取哪些具体手段来实现前三个层次的安排；

　　五是关于程序规则的方法，就是明确必须遵循的规范、程序、准则；

　　六是关于价值评估的方法，就是怎样进行可行性论证、效果评估；

　　七是关于风险防范的方法，就是考虑怎样趋利避害，摆脱困境，化解风险，赢得主动；

　　八是关于状态调整的方法，就是怎样平衡心理，理顺情绪，调好状态，加强自身建设。

　　当然，关于领导方法的分类还可有多种。以上的分类，也可以看出，方法是多要素、有层次的系统。

　　方法决定能力，那么什么方法最有力量？可以说，零散的方法是缺乏力量的，只有形成了体系的方法才有力量，而要成体系，就必须有统领。在方法的世界里，是什么东西统领着丰富多彩的方法？在方法的世界里，有一种居核心地位，起支配作用的特殊方法，就是方法论。方法论是什么东西呢？方法论是关于方法的理论，是关于一般方法、具体方法形成、创新、运用、发展、效果评价的规律、原则的理论。从哲学上说，方法论是把方法作为研究对象的一种理论，是关于方法的理论体系。方法论是哲学范畴，一般说来，方法论不单独、不直接承担解决具体问题的功能，它统领方法，承担寻找、创造、运用、发展方法这样的职能。或者说，方法论是统领着具体方法去解决问题的，具体方法是方法论在实践过程中的一种转化形态。因此，方法论的一些原则是相对稳定的，而方法是因地因时制宜的。所以要想掌握方法，最重要的是掌握方法论。只有掌握了科学的方法论，才能富有成效地掌握解决各种各样问题的方法，才能不断去发现、创造、运用各种方法，进而才能携带着各种相关知识在认识世界、改造世界的实践中形成能力，产生业绩。

　　    3、关于领导方法体系

　　党政领导方法是一个完整的体系，党政领导干部只有掌握科学的方法论，在科学方法论指导下，系统掌握领导工作方法体系，才能够结合实际，领会好、把握好、贯彻好、落实好党的路线、方针、政策，才能够担当起推进科学发展、促进社会和谐的重任。领导方法体系是什么样的？我根据钱学森的系统理论，结合领导工作的实际，将其展开来看，共有四个层次。这四个层次我用党政领导干部领导方法体系示意图来加以说明：

　　图一：以党的基本理论为指导的领导干部方法体系

　　图一中，第一层次是马克思主义哲学。马克思主义哲学是关于自然、社会和思维发展一般规律的科学，是科学的世界观和方法论，是总的统领。

　　第二层次，是马克思主义哲学通往认识世界和改造世界各个领域的桥梁，称之为一般方法论。系统论，通往系统科学和系统技术；自然科学方法论，也就是自然辩证法，通往自然科学和技术；社会科学方法论，也就是社会哲学，通往社会科学领域，等等。第二层次是一个开放的系统，还有其他重要的桥梁，比如数学方法论，通往数学领域。领导工作面对的是高度综合的社会，所以一般方法论各门类对领导工作方法论的指导都具有一定的意义。

　　这里我介绍一下系统论。钱学森同志对系统论的丰富和发展做出了重大贡献，由此丰富发展了马克思主义哲学，现在哲学教科书中已经体现。系统结构与功能等已经纳入辩证法的范畴。

　　系统论作为马克思主义哲学通往各个领域的桥梁，具有非常重要的方法论意义。马克思主义哲学认为，事物是普遍联系、不断发展的。那么具体到实践中，谁跟谁联系？怎么联系？联系起来有什么结果？等等，这些，系统论提供了具体的认识和实践的方法。系统论把事物作为系统来研究，来对待。什么是系统？不管是什么事物，由若干要素组成的相互联系、相互制约并具有一定功能的体系叫系统。系统是由要素构成的，分析事物，必须首先把要素找全。联系是要素与要素之间的联系，要素之间联系的方式表现为结构，结构是有层次的，要素的结构决定系统的功能，等等。通过系统论这个桥梁，马克思主义哲学得以贯彻落实到具体实践中。

　　大家都知道，传统的科学研究方法往往是把单个事物作为研究对象，先分析后综合，先微分后积分，对研究对象进行不断还原，以探明事物真相。但是这种研究方法对于一些十分复杂的系统，就不灵了，比如“两弹一星”、航天工程、社会管理等等，情况十分复杂，变量极多。系统方法为研究复杂的系统问题提供了方法论的指导。钱学森根据系统哲学思想提出了开放的复杂巨系统概念，以及研究这类系统的方法论。比如“从定性到定量综合集成方法”，就是以系统论为方法论基础，把专家体系、数据和信息体系以及计算机体系有机结合起来，构成一个高度智能化的人、机结合系统。其实质，就是将定性分析与定量分析结合起来，始终着眼整体和全局，一方面，各方面专家根据大量的知识、经验、数据等进行定性分析，以指导定量分析；另一方面，又运用计算机等现代工具开展定量分析，以验证和完善定性分析。这种模式对于大量复杂问题的研究，具有十分重要的方法论意义，是人类认识方法的进步。

　　系统论和系统方法对我们的经济社会建设和领导工作有非常重要的帮助。2008年1月19日，胡锦涛同志看望钱学森同志，谈起系统工程理论时，他说：“钱老，您在科学生涯中建树很多，我学了以后深受教益”，“上世纪80年代，我在中央党校学习时，就读过您的有关报告。您这个理论强调，在处理复杂问题时一定要注意从整体上加以把握，统筹考虑各方面因素，这很有创见。现在我们强调科学发展，就是注重统筹兼顾，注重全面协调可持续发展。”实际上，经济社会就是一个开放的复杂巨系统。按照系统论的思想，推进经济社会发展，必须始终从经济社会发展全局着眼，把握这个系统的整体运行状态和趋势。把握全局，首先必须搞清楚这个复杂的系统是由哪些基本要素构成的，分有哪些基本层次。基本要素要找全，基本层次要分清。还要搞清楚这些要素是以怎样的方式联系在一起的，一个要素的变化是如何影响到其他要素以及全局变化的。比如科技进步是如何影响产业结构、就业结构、经济社会结构的变化的。总之，学习运用好系统论思想，对于深刻领会、全面贯彻科学发展观，推进经济社会全面协调可持续发展具有非常重要的意义。

　　第三层次，是实际工作方法论。比如说，党的十七届五中全会通过的关于“十二五”规划的建议，就将科学发展观与“十二五”发展实际结合起来，形成了“坚持科学发展，更加注重以人为本，更加注重全面协调可持续发展，更加注重统筹兼顾，更加注重保障和改善民生，促进社会公平正义。”这样带有方法论意义的总的原则。还有以“以加快转变经济发展方式为主线”，以及“把经济结构战略性调整作为主攻方向，把科技进步和创新作为重要支撑，把保障和改善民生作为根本出发点和落脚点，把建设资源节约型、环境友好型社会作为重要着力点，把改革开放作为强大动力”等一整套带有方法论意义的要求。在这些方法论原则要求的指引下，结合我们安徽的实际，来创新和运用具体的推进经济社会又好又快发展的方法，于是，这个方法体系就进入了下一个层次。

　　第四层次，是与各类实际工作紧密结合的具体领导方法和工作方法。前三层次构成了领导方法论的系统，在这个方法论系统的指导下，根据实际情况，不断地寻找、选择、创生、组合、发展具体方法，解决实际问题，表现出一名领导干部实际的领导能力和工作能力。在寻找、创生、组合、运用、发展具体方法的过程中，又不断地丰富发展自己的方法系统，表现为能力的不断增长。这就是我们一些干部干事，越干越会干、越干越能干的道理所在。

　　这里特别需要强调的是，马克思主义的基本理论、党的科学理论作为立场、观点、方法的体系，贯穿于这个系统的各个方面和各个层次，指导着整个方法体系的运用和发展。

　　二、能力修养的原理和途径

　　    1、能力修养的原理

　　人们在认识世界、改造世界的过程中，是如何不断提高能力的呢？能力又是怎样发挥作用的呢？我设想了一个智能修养模式示意图来进行探讨：

　　图二：智能修养模式示意图

　　图二中，虚线内表示我们的主观世界，就是我们的大脑，虚线外代表客观世界。主观世界内有两个单元，上面为一般性知识存储，下面是世界观和方法论体系，用虚线分开表示两者具有统一性，上下用两个宽箭头连通，一个箭头向上是知识存储，一个箭头向下是知识调用，这是里面的主要结构，也相当于我们大脑里的主体功能区。这个示意图主要借用了计算机的原理，方法论也好比是计算机的CPU，就是中央处理器，一般性知识存储就相当于计算机的存储器，包括硬盘、软盘，箭头就相当于数据总线。

　　这套智能修养系统运行过程中，方法体系的工作大致分三个步骤：

　　第一步，输入各种信息，加工存储知识，形成知识增殖。如图二左半部分所示，书本知识、他人知识、任务信息、反馈信息等方面的知识输入大脑。这时方法系统即开始工作，输入什么、不输入什么、怎么输入都是由方法论把握着。输入的知识中，属于方法性知识，能够补充方法的，方法体系自身就消化了、吸收了；属于一般性的知识，方法论就将其分门别类存储起来，供思考、运用时调用。这中间方法系统与新知识、原有知识相结合，往往也产生联想、灵感等思维的火花。经历这一过程，头脑中的知识就发生了增殖，并且这种增殖不是简单的量的增加，而是新输入的知识对原有的知识进行激发、组合、创生、繁殖的过程，包括加工产生了新的知识和方法。

　　第二步，根据任务需要，调用相关知识，输出工作能力。如图二左右两部分所示，方法系统根据任务信息提供的具体情况，首先确定采用哪些方法，接着从一般性知识存储中检索、调用相关知识，方法系统与这些相关知识相结合，使之转化入能力系统，形成相关能力，并且输出和运用这种能力去作用客观世界，解决实际问题，实现对客观世界的改造。

　　第三步，总结经验，反馈信息，丰富知识，增长能力。就是一项任务处理过程结束以后，方法系统要对这一实践过程进行总结，把任务处理的过程信息、状态信息、结果信息搜集反馈给图二左边的输入端，由方法体系携带相关知识对反馈的信息进行处理加工，看看有哪些成果、差距，形成体会、经验、教训等，并将这些认识进一步丰富知识存储和方法体系，于是，实现知识的增长、方法系统的丰富、能力的提高，进而进入下一个认识和实践的过程。

　　由此观之，这一智能修养系统是循环往复、不断运行的，这正如毛主席在《实践论》中阐述认识论原理时所总结的，“实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷。而实践和认识之每一循环的内容，都比较地进到了高一级的程度。”通过这样反复的过程，不断地学习知识，积累经验，增长才干，推进工作。在这样改造客观世界的同时，自己的主观世界也得到改造，表现为党性的增强，世界观的提升。

　　实际上，上述三个步骤在方法系统运行过程中并不是纯粹独立的，作这种划分，主要是方便说明问题。

　　2、能力修养的途径

　　按照能力修养的原理，我们就比较容易把握能力修养的途径。

　　首先是认真学习党的基本理论，掌握科学的领导方法体系。从以上分析中我们可以看到，学理论，最重要的是学习马克思主义基本原理，学习党的科学理论，尤其要学习和掌握贯穿其中的马克思主义立场、观点和方法。也就是说，理论学习，最重要的是世界观和方法论的学习。这里，我重点谈谈马克思主义哲学的学习。

　　党的三代领导核心和以胡锦涛同志为总书记的党中央一贯强调要重视马克思主义理论、马克思主义哲学的学习。毛主席对哲学的学习是他学习人生的最高境界，他本人就是一位伟大的哲学家，他写的《矛盾论》、《实践论》是迄今马克思主义哲学思想中国化的最集中的成果，这两部哲学经典的诞生，为清算王明左倾错误思想路线，确立实事求是的思想路线起到了奠定基础的作用。毛主席为此付出了很多的心血，下了很大的功夫。从“九一八”事变到遵义会议前夕的三年零四个月，毛主席被排挤在党的领导核心之外，这段时间，他主要就是读书，特别是学习马克思主义著作。长征途中，躺在担架上，毛主席还在读《反杜林论》。到延安后，情况稍稍稳定了，他更是发奋读书。他自己说，我感觉我的工具不够用了。他还亲自到抗大去讲课，从1937年4月到卢沟桥事变这3、4个月，讲了100多个小时。讲课有个提纲，叫《辩证法唯物论讲授》。《实践论》就是提纲的第二章辩证唯物论的最后一节。《矛盾论》就是提纲第三章唯物辩证法的第一节。正是有了“两论”和《中国革命和战争的战略问题》、《论持久战》、《中国革命和中国共产党》、《改造我们的学习》等一篇篇光辉论著的诞生，以及经过三年整风学习，到1945年的七大，全党思想达到高度统一。毋庸置疑，其中“两论”的作用是基础性的，可见哲学的功能非常巨大。

　　关于学习哲学，邓小平同志曾经指出，现在我们的干部中很多人不懂哲学，很需要从思想方法、工作方法上提高一步，很需要学习马克思主义哲学。江泽民同志强调，在党内首先是党的高级干部中，要认真学习和研究马克思主义哲学，掌握科学的世界观和方法论。胡锦涛同志进一步指出，深刻领会和准确把握科学发展观的科学体系，要求我们必须认真学习马克思主义哲学。可见，重视马克思主义理论、马克思主义哲学的学习，是我们党对领导干部一贯的根本性的要求。

　　陈云同志对马克思主义哲学的学习研究，是他成为党的领导核心成员的重要支撑。陈云同志由一个小学文化的普通工人，成长为党的第一、二代领导核心成员，他的本领从哪里来的呢？80年代我看到陈云同志写的一篇介绍自己学习经历的文章，得知陈云同志的领导才能最得益于延安时期在毛主席的指导下学习哲学。当时陈云同志担任中央组织部部长，他专门成立了一个学习哲学小组，坚持了五年之久。他对哲学的学习刻苦到惊人的程度。他自己说，自从学习哲学以后，讲话做事才有了唯物论、辩证法的指导，过去长期疑虑和探索的问题得到了正确的答案。他把学哲学的最主要体会概括为“不惟上、不惟书、只惟实”和“交换、比较、反复”十五个字。在陈云百年诞辰纪念会上，李长春同志评价陈云同志“越是在发生困难和曲折的时候，越是显示出他独特的领导才能和政治智慧，这与陈云同志善于学习马克思主义哲学的认识论和方法论是分不开的。”

　　钱学森同志作为伟大的科学家，对哲学的热爱、学习、运用令我们感动。他是唯一获得国家杰出贡献科学家称号的科学家，为我国科技事业的发展，包括马克思主义哲学、管理科学的发展做出了突出贡献。他非常重视马克思主义哲学的学习和研究，在《马克思主义哲学和美学方法论》（《文艺研究》1986年第1期）一文中他写道：“我从前在国外，在自己的科研工作中，做了点事。对于应该怎么办事，问题应该怎么看，有一些体会，我自己还满得意，因为那总算是自己的心得。后来回到祖国，初步接触到马克思主义经典著作，觉得我那点东西就太肤浅了。经典著作里都有，而且比我说得好得多，深刻的多。打那以后我就感到了马克思主义哲学的重要。那时候，毛泽东同志也号召我们去学习。我是认真地去学的，越学越觉着有味，有那么几本书，学完了以后，觉着里边的一些道理，运用到我们的实际工作中去，非常之开窍。”他在给一位朋友的信中同样写道：“我近30年来一直在学习马克思主义哲学，并总是试图用马克思主义哲学指导我的工作。马克思主义哲学是智慧的源泉！”

　　我还想举另一个学者的例子，那就是人民大会堂、天安门广场的主要设计师，我们国家最著名的建筑设计大师张镈。1999年他88岁高龄，到病重的时候，他想总结自己从事建筑设计的方法，总结自己的修养，写了《论建筑师从事创作的十点修养》，其中前四条都是关于哲学方法论的内容：第一条就是端正立场、观点、方法，讲究时间、条件、地点；第二条是尊重历史唯物主义，运用辩证唯物主义；第三条是熟悉历史，古为今用、洋为中用、推陈出新；第四条是学习现代技术，避免机械唯物主义。一位建筑大师也这样推崇和运用马克思主义哲学，让我很受教育，他比我们的一些领导干部领悟得还要深。

　　还有艺术家的例子。有一本专门研究贝多芬的书，说谁要是懂哲学、也懂交响乐，从贝多芬的交响乐里，你能听到哲学的味道。贝多芬的交响乐听起来震撼心灵，就是因为承载着他对哲学很深的感悟。

　　其次是刻苦学习各类相关知识，形成合理的知识结构。能力的获得与提升离不开丰富的知识。如前所述，方法、方法论都是知识，是驾驭知识的高层次的知识。一般来说，领导干部健全的知识结构，好比是一座金字塔，方法系统是构成金字塔内部的核心，是一个支撑性的主体。如图三所示：

　　图三：以党的基本理论为灵魂的合理的知识结构示意图

　　图中方法系统分成四个层次，最基础的是马克思主义哲学，第二层是一般方法论，第三层是实际工作方法论，最上面一层是丰富多彩的具体领导方法和工作方法。方法系统是相对稳定的，起核心作用，具有骨架性、主体性。外围软组织是丰富的相关知识。为什么说是软组织呢？因为它处在不断的学习、存储、调用、总结、加工、增殖中，几乎每日每时都在变化、充实中。在这样的结构中，作为核心的方法系统要强，要坚实，要完善。作为软组织的相关知识要丰富，要厚实，要广博。而马克思主义的立场、观点、方法对这个结构发挥着灵魂的主导作用。

　　再次是积极投身实践，不断丰富实践经验。方法是能力的核心和主体，经验本质上也是方法，也是知识。实践是一切知识的根本源泉，一切方法的根本源泉。亲身实践获得的经验，是最鲜活的方法，最管用的知识。广大人民群众是实践的主体，群众中蕴藏着丰富的经验和智慧，所以要重视向群众学习。关于经验，我是这样理解的：

　　第一，经验是能力、方法的重要来源和重要构成，领导能力、领导方法的发展要靠领导经验支撑。经验是非常宝贵、重要的，没有经验，能力和方法就失去了生长和发育的土壤。一些管理科学、领导科学的书籍，原理的东西很少，案例是主体，原因正在于此。

　　第二，缺乏领导经验的领导者，不可能是领导能力强的领导者。单靠书本、课堂是培养不出成熟的领导者的。作为现代的领导者，必须具备广博的知识，同时还必须有丰富的经验。

　　第三，领导经验的获得和积累，要比书本知识来得更加不易。有的经验获得是要付出不小的代价，甚至是要付出高昂的学费的。

　　第四，经验也是知识，经验主要属于方法性的知识。经验本质上是方法。有经验遇事就有方法，经验越丰富，办法就越多，也就是办法选择的空间就越大，组合创新方法的几率就越高，应对事务就越自如。

　　第五，经历不能等同于经验。阅历丰富，不见得经验就丰富。经验的积累需要过程，但不与时间简单成正比。经验的积累重在实践基础上的学习、思考、总结、提炼。经验源于实践，不实践谈不上经验，当然间接经验也是必要的，但亲身经历的体会更深刻，要掌握真本事，必须亲身去经历。在经历的过程中，要善于观察、研究、总结、思考，实践出真知，多想出智慧。

　　第六，经验的总结，基础要靠知识、方法，以及在知识、方法基础上形成的悟性。缺乏知识、方法、悟性，经历了往往也会感而不知、触而不觉，甚至得出错误的结论。十一届六中全会，小平同志亲自主持起草《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，总结建国以来党的历史经验，集中了几千人的智慧，耗时一两年时间，可见，总结经验也不是那么简单的。对总结积累经验来讲，知识、方法、悟性，就是有准备的头脑，就能敏锐地感知，触类旁通，就能够较快地悟道，较早地成熟。

　　第七，经验要随着实践的发展而发展。经验不与时俱进，就会成为不合时宜的陈规，就会陷入经验主义。

　　第八，加强领导能力和领导方法建设，一定要重视经验，珍视经验，不断地丰富发展经验。

　　三、构建合理的领导能力体系

　　前面谈了能力的构成和能力修养的原理、途径，那么，作为一名党的领导干部，我们要着力修养哪些能力呢？解决这个问题，必须重视这样几个重要的因素：其一，党的执政使命和执政任务。党的执政能力建设也好，领导干部个体能力修养也好，都是为了有效地履行党的执政使命，完成党的执政任务。偏离了这个主脉，能力运用和修养就偏离了正确方向，这就会给党和人民的事业带来损失。其二，领导者的职责和领导工作的规律。领导干部不同于一般干部和普通党员，他从事的是领导工作，负有领导职责，遵循领导工作的一般规律和党政领导的特殊规律，能力修养的重点是领导能力。其三，领导者从事的具体工作，承担的具体任务。每一个领导者从事的具体工作是不一样的，有的从事经济工作，有的从事社会工作，有的承担全面领导的责任。因此，不同的领导岗位对能力结构的要求也是有一定的差异的。

　　领导干部的领导能力是多种多样的，可以说，有多少工作领域，就有多少种工作能力，就有多少种领导能力。但是这些能力不是毫不相干地散乱存在的，而是有层次地构成一个能力体系。这个体系我认为有基础能力、根本领导能力、实际政务能力三个基本层次。

　　1、基础能力

　　基础能力就是最基本的认识世界、改造世界的能力，是一个领导者初始时就应该具备的能力，是领导能力形成的前提和基础。不光是领导者要具备这样的能力，从事其他管理工作的，都要具备这样的能力。好比大学里开设的基础课，各学科都要学。基础能力概括起来，主要有四种：

　　第一，思维能力。也可以说是认识世界的能力，是把事理“想明白”的能力。这是决定能否做到解放思想、实事求是、与时俱进的最基本的能力，这一能力不健全，其他能力都难以真正确立起来。

　　第二，表达能力。这里说的表达能力是广义的，包括口头和各种文字形式的表达能力。表达能力也就是“说明白”的能力。表达能力之所以重要，是因为一切主张、观点、理论等，都是通过表达确立起来、传播开来的。一切认识世界的成果要通过表达来实现，并通过表达与改造世界的活动连接起来。对领导者、管理者而言，离开表达就寸步难行。只有通过表达才能实现统一思想、形成共识、凝聚力量、密切感情，这也是领导者必须具备的基本功。

　　第三，实施能力。认识世界的目的是改造世界。共产党人要为人民服务，要执政兴国，必须增强将政策、主张落到实处的能力。实施能力，也就是“干明白”的能力。想得挺明白、说得也挺清楚，干不出样子来、干不到位，除了责任意识问题之外，主要就是实施能力的问题。

　　第四，学习能力。善于学习是一个领导者认识事物，提升自己的首要基本功。学习能力也就是“学明白”的能力。

　　以上四种能力是奠定其他能力的一般性、基础性的能力，舍此，其他能力都无以确立。基础能力当中，最核心的是思维能力，它是认识世界的能力，是分析问题的能力，是一切能力一切行动的前提，是基础的基础。而思维中最重要的又是理论思维。正如恩格斯所说：“一个民族要想站在科学的最高峰，就一刻不能没有理论思维”。这也是我们党为什么一贯高度重视理论建设的根本原因。通过加强理论建设，提高党员、干部的思维能力，提高认识世界、分析问题的能力，由此才能提高我们改造世界、解决问题的能力。包括一些西方的有识之士也都非常看重理论的作用。哈佛大学的丹尼尔·贝尔教授在1959年预测知识经济即将到来时说：“后工业社会是围绕知识组织起来的”，并进而提出知识中轴原理，认为理论知识处于中心地位，是社会革新和制定政策的源泉。西方的学者都把理论看得这么重，我们党领导着这么大一个国家，当然就更加重视加强理论武装，提高我们领导干部的理论思维能力。

　　2、根本领导能力

　　根本领导能力是由我们党的基本属性和党政领导干部领导活动本质要求决定的，对整个领导活动和领导能力起着支撑作用的能力，是所有领导干部都必须掌握的能力。它的方法论基础来源于我们党在长期的革命、建设和改革实践中，将马克思主义基本原理与中国具体实际相结合，形成的党的基本理论。一名党政领导干部，有了根本领导能力，可以说其领导能力的主体就确立起来了，无论到哪个具体岗位，结合岗位实际，通过业务学习、情况熟悉，很快就能开展具体的领导工作。对根本领导能力掌握不好，就不能成为一个合格的领导者。

　　第一，贯彻党的基本路线的能力。党的基本路线即我们党的政治路线，是党的全部工作的总开关，是实现党的基本纲领的总路线，也可以理解成是推进党的事业发展的总方法。

　　邓小平同志嘱咐我们，坚持党的基本路线要一百年不动摇。对于这一点，我们不能形而上学地理解为就一点都不能变，不与时俱进了。事实上他是强调“以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放”这个基本路线的基本内容一百年不能动摇。根据形势的变化，我们党对基本路线也要做相应的丰富和发展。科学发展观、构建社会主义和谐社会等重大战略思想的提出，我认为就是对党的基本路线的丰富和发展。当前而言，贯彻党的基本路线，最重要的就是要推进科学发展，促进社会和谐。

　　胡锦涛同志在纪念邓小平同志诞辰一百周年大会上的讲话中指出，邓小平同志留给我们最可宝贵的财富，就是他创立的邓小平理论和在这个理论指导下制定的党在社会主义初级阶段的基本路线。在纪念党的十一届三中全会召开三十周年大会上，他进一步强调，党的基本路线是兴国、立国、强国的重大法宝，是实现科学发展的政治保证，是党和国家的生命线、人民群众的幸福线。党的基本路线决定了我们党最重要的是要干什么，朝哪个方向干，按照什么样的路子干，以什么为指导干，以什么为动力干，靠谁干，谁领着干等一系列关系党和国家事业发展的根本问题。基本路线如果错了，那就要出现全局性的失误，党的事业就要遭受严重的挫折。作为一个党员领导干部真正能够做到结合实际全面贯彻党的基本路线，那确实需要大本事，大功夫。所以我们一定要努力提高全面贯彻党的基本路线的能力，特别要着力提高推进科学发展、促进社会和谐的能力。

　　第二，贯彻党的思想路线的能力。党的思想路线正确与否也是决定一切的。和党的基本路线正确与否决定一切一样，如果思想路线错了，那也从根本上错了。因此，贯彻思想路线的能力也是从根本上决定其他能力的。这就要求我们善于掌握实际情况，把握客观规律，使自己的思想认识不断跟上发展变化的形势。具体地表现在工作当中，就是按照胡锦涛总书记要求的那样，不断地提高把马克思主义的基本原理与我们的具体工作实际结合起来的本领。这大家很熟悉，但做到很不容易。以邓小平同志为核心的中央领导集体在十一届三中全会后所进行的拨乱反正，难度很大，而整个拨乱反正是从思想路线开始的，这也证明提高贯彻党的思想路线的能力，对整个党的事业多么重要。

　　第三，贯彻党的组织路线的能力。怎么样才能按照党的基本路线和科学发展观的要求，坚持党管干部的原则，坚持德才兼备、以德为先标准，坚持民主、公开、竞争、择优，把那些政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬、人民群众信得过的干部选拔到各级领导岗位上来；怎样才能坚持党要管党、从严治党，把我们党的各级组织建设好，使我们党的组织始终充满生机和活力，保持团结和统一，这必须要有相应的本领，也就是需要提高贯彻组织路线的能力。组织路线虽然不象基本路线、思想路线能用一句话概括，但他的内容是清楚的。我们每一名共产党员、领导干部都要熟悉、都要掌握，不能把贯彻组织路线单纯地理解成就是组织部门的事，就是选干部、配班子。事实上，对一个单位来说，干部不是经常选，班子不是经常配，经常性的工作是抓好班子的思想政治建设、干部队伍的建设。建班子、带队伍，把班子和队伍建设得政治上强、业务上精、纪律上严、作风上正，虽然正职是第一责任者，但副职也有重要责任，所以不论是正职还是副职，都应该具备贯彻党的组织路线的能力。

　　第四，贯彻党的群众路线的能力。群众路线是实现党的思想路线、政治路线、组织路线的根本工作路线和根本工作方法。我以为，如果说实事求是是贯穿党的基本理论的思想精髓的话，那么，群众路线则是贯穿党的全部工作的实践精髓。

　　群众路线既体现了我们共产党人的世界观，又体现了我们共产党人的方法论。群众路线作为世界观，告诉我们为谁干事，靠谁干事；作为方法论，又告诉我们怎么决定事，怎么干成事，怎样干顺事。群众路线的基本内涵，用通俗的语言来阐述就是：“一切为了群众”，告诉我们为谁干事；“一切依靠群众”，告诉我们靠谁干事；“从群众中来”，告诉我们怎么样做决策，怎么样决定事；“到群众中去”，告诉我们怎么样把事做成，怎么样把决策、决定变成现实；“把党的正确主张变成群众的自觉行动”，就是把事情干顺了，事情干顺了，也就能干成了。

　　贯彻群众路线的能力对所有的能力都具有支撑性，是根本领导能力。掌握了群众路线，就能进而形成具体的工作能力；不掌握它，就难有适应要求的实际工作能力，就难以胜任工作。实践中，为什么有些同志工作不力，如果不是思想意识上怕矛盾不敢负责，就是贯彻群众路线的能力弱。反之，一个领导干部群众观念强，善于贯彻群众路线，工作起来就较能做到决策对、落实好，就能本事大、能力强。

　　第五，贯彻党的民主集中制的能力。有的学者把民主集中制作为组织路线的内容，因为它是我们党的根本组织制度。但它同时还是党的根本工作制度，是群众路线在党的领导和党的生活中的具体运用，对于实现党充满生机活力，保持集中统一，对于党的领导和党的事业具有特别根本的重要性，所以应该把它单独突出强调。

　　民主集中制的基本含义，是民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合。在民主集中制中，民主与集中是辩证统一的关系，民主是集中的前提和基础，集中是民主的指导和结果。民主集中制是我们党的大制度、大规则、大学问。民主集中制是贯穿于、渗透于所有组织和所有工作的根本制度、根本规则。同时它也是一门大学问，在这五个字表征的制度中，包含深厚的内涵，丰富的学问。我甚至称之为是一门大功夫，一个大学校。

　　毛主席对贯彻民主集中制提出了一个理想的境界，就是：“我们的目标，是想造成一个又有集中又有民主，又有纪律又有自由，又有统一意志、又有个人心情舒畅、生动活泼，那样一种政治局面。” 大家都能够集中统一、协调行动，同时又能够充分发表意见、发挥智慧；大家都能遵守纪律，同时又有足够的空间去施展才能，心情舒畅，生动活泼。这种局面有什么用啊？毛主席接着说，造成这样一种政治局面，“以利于社会主义革命和社会主义建设，较易于克服困难，较快地建设我国的现代工业和现代农业，党和国家较为巩固，较为能够经受风险。”

　　真正把民主集中制贯彻好，不仅仅要懂得它，还要有经验，更要有宽阔的胸怀。七嘴八舌要能听得进，容得下，进而要有本事把七嘴八舌的意见统一起来。七嘴八舌干不成事，但是万马齐喑，大家都不说话，一潭死水也没有生机，没有活力。所以说掌握贯彻民主集中制的能力，极其重要，也很不容易。对于一个领导干部来说，缺乏贯彻民主集中制的能力，就难以把党的政治、思想、组织、群众路线贯彻好，就难以适应领导工作和党的事业的需要。

　　3、实际政务能力

　　实际政务能力是与具体的政务活动、工作事务直接对接的能力，是根本领导能力在具体的领导活动、政务活动中的延伸和展开。我试着概括八个方面：

　　一是分析形势的能力。“形”为外在表征，“势”为内在规定；“形”为当前状态，“势”为下步走向。分析形势，必须注重分析“形”，善于判断“势”，善于由“形”察“势”，审“形”度“势”。对“形”的分析，关键是敏锐性高，见事早。要在及时、准确、全面占有材料的基础上，善于抓住具有重要地位、起决定作用、产生较大影响的关键性要素，通过对这些要素的了解、分析，判断出基本趋势，下步走向。对“势”的判断，要坚持认清方向与判准边界的统一，首先要看清形势发展的大方向，同时还要掌握形势变化的边界参量，做到防患于未然。

　　二是把握战略的能力。把握战略，第一是把握全局。要站在全局，着眼全局观察和处理问题，注重认识全局、掌控全局，使局部服从和服务全局，由此将内部和外部的各种条件、资源整合起来，为战略全局服务。第二是把握长远。要前瞻未来，把握趋势，尽量看得更远些，实现现实举措和未来发展的统一。第三是把握根本。要牢牢抓住核心性、要害性的要素不放松。第四是把握主动。做到始终保持强烈的进取心、责任感，务求占有态势上的主动。无主动谈不上战略。第五是把握现实。要明了现实，针对实际；符合实际，切实可行。离开现实，战略即是空想。这五条抓住了，可以说就从战略上掌控了。

　　三是调控状态的能力。调控是实现统筹兼顾的主手段，发展的质量和水平，在很大程度上取决于调控的手段和本事。一是调结构，就是通过内在和外在的手段，从种类、数量和质量上，以及各种要素的相互关系、组合方式上进行调理、调整，优化配置。大家都知道的例子就是，金刚石和石墨，元素相同，分子结构不同，性质绝然不同。结构调整工作永恒存在于一切发展工作中。二是调方式，就是调整转变发展方式，推动各生产要素的潜质潜能得到最充分发挥和利用，充分发挥技术、管理、人才对发展的支撑作用。三是调导向，就是围绕实现又好又快发展的目标，在指标设置、利益分配、干部使用等方面鲜明地体现出以人为本的导向、全面协调的导向、鼓励创新的导向、质量效益的导向、节能减排的导向、干事创业的导向等。

　　四是开拓创新的能力。党员干部只有具备了足够的开拓创新能力，才能带领广大群众在科学发展实践中不断破解难题，构建有利于科学发展的体制机制。提高开拓创新能力，要善于抓住症结，善于突破陈规，善于形成共识，善于完善机制。

　　五是应对风险的能力。应对风险，包括规避风险和化解风险。规避风险，一是见事要早，就是要保持对风险产生的预见性；二是取舍要明，就是要清醒务必保住什么，可以放弃什么；三是出手要快，不能延误时机；四是软肋要护，就是要采取有力措施保护薄弱环节。化解风险，一要沉着冷静；二要稳住阵脚；三要精谋对策；四要把牢主脉；五要看住边界；六要控制态势；七要突出重点；八要危中寻机；九要趋利避害；十要上足力量；十一要巧用重拳；十二要远近结合。

　　六是凝聚人心的能力。也就是要善于集中干部群众的智慧、善于形成干部群众的共识、善于凝聚干部群众的力量、善于统一干部群众的行动。做到了这点，就能得到大家的拥护和支持，就能调动大家的积极性、主动性、创造性。

　　七是促进和谐的能力。和谐是发展的重要条件。促进和谐，一要激发活力，二要平衡利益，三要主持正义，四要疏通诉求，五要扩大共识，六要消除疑虑，七要扶持弱者，八要完善规则，九要宽宏包容。

　　八是锤炼队伍的能力。科学发展关键在人。抓班子带队伍的能力，是领导科学发展能力中最具根本性、核心性、长远性的重要构成。作为一名领导干部，一定要将其作为最重要的能力来修养。抓班子带队伍也有一系列的原则要领。如，认真执行民主集中制；德才兼备、以德为先；知人善任、任人唯贤；用人所长，用得其所；加强教育培训，重视实践磨练；树立并坚持正确的用人导向；建立民主、公开、竞争、择优的选人用人机制；既要关心爱护，又要严格要求等等。关于选好人、用好人的问题，我于3月25日在芜湖调研党委换届工作时，专门谈了多年的体会，省委办公厅已经以【2011】-1号白头文件印发，大家可以看看。

　　四、在投身党的事业实践中加强自身能力修养

　　领导干部的能力修养，包括能力的提升和发挥，根本上是党的事业发展的需要决定的。同时，也是在一定的社会政治环境、组织环境、工作环境中进行的。一定要充分看到，改革开放30多年来，我们干部队伍的能力水平有了相当大的提升，归根结底，是因为党的事业蓬勃发展，为干部成长创业提供了实践的舞台；党的自身建设不断加强，为干部能力素质提升和发挥创造了良好的组织条件。立足这样的时代，投身这样的事业，置身这样的组织，我们每个人都应倍加珍惜，倍加勤奋，倍加自重，在干事创业中不断提升自己的能力，通过能力的提升和施展，为党和人民作出更大的贡献。当然，作为组织上，也要不断地为干部的能力修养营造良好的环境条件。包括全面推进各项事业，为干部提供更多实践锻炼的机会；着力优化政治生态，营造风清气正的组织环境；深化干部人事制度改革，树立正确用人导向；大规模培训干部，大幅度提高干部队伍素质等等。

　　同时还要看到，领导干部的能力修养，与党性修养、作风修养、理论修养、心态修养等其他方面的修养，也是紧密相连、相互促进的。领导干部的世界观、人生观、价值观，好比是能力修养的动力源、方向盘，对领导干部能力的提升和发挥产生着至关重要的影响；在世界观主导下的每日每时的心态，对能力修养和发挥更是有着千丝万缕的联系。所以，领导干部进行能力修养，还必须把握好以下几个方面：

　　1、树立坚定的理想信念，为能力的修养和发挥提供正确的方向和强大的动力。

　　崇高的理想、坚定的信念，是领导干部能力修养和能力有效发挥的根本指南、不竭动力。我们党的理想是无比远大崇高的，是无比壮丽美好的，更是深深植根于历史的进程中，植根于火热的现实中。共产主义理想的本质，就是要建设一个极美好的社会制度，实现极高水平的发展，让全体社会成员过上极幸福的生活。如果用进行时态来概括，就是要建设一个更美好的社会制度，实现更高水平的发展，使最广大人民过上更幸福的生活，这个进行时态，就是我们党带领全国各族人民致力于建设的中国特色社会主义。所以说，党的理想既崇高远大，又生动朴实，她就蕴含在我们每日每时的工作和奋斗之中，蕴含在人民群众的愿望和期待之中。有了这崇高的理想，将自己真正融入了共产主义伟大事业，融入了中国特色社会主义伟大事业，才能站得高、看得远，才能胸怀大志、心胸开阔、坦荡大气，才能有取之不尽、用之不竭的动力，才能有不断增长的知识、智慧和才能，才能有壮阔灿烂的人生。

　　今年是我们党成立90周年，各级领导干部要通过党的历史和党的基本理论的深入学习，更加自觉坚定地在内心深处把党的崇高理想树立起来。同时还要带头上党课，积极地宣传党的理想，并以自己的实际行动，带领广大党员群众自觉树立、积极践行党的远大理想和全民族共同理想，不断创造人民群众更加幸福的生活。关于坚定理想信念，我在去年省委党校春季学期开学典礼上作了专门讲话，省委办公厅已经以【2010】-2号白头文件印发。

　　2、扎根群众投身事业，为能力的修养和发挥铺展丰沃的土壤和广阔的舞台。

　　群众是推进事业发展的主体，是创造历史的真正英雄。群众是伟大的，个人是渺小的。只有投身广大人民群众创造历史的生动实践，个人的能力修养才有取之不尽的源泉，个人能力的发挥才有无限广阔的舞台。领导干部开展能力修养，一定要牢固树立群众的观点、实践的观点，真情对待群众，全力投入工作。党员干部应该怎样对待群众？我一直倡导要树立这么五种情感，就是：要有小平同志那样的“情怀感”，小平同志说，我是中国人民的儿子，我深深地爱着我的祖国和人民；要有雷锋同志那样的“幸福感”，雷锋同志说，什么是幸福，为人民服务是最大的幸福；要有孔繁森同志那样的“境界感”，孔繁森同志说，爱的最高境界是爱人民；要有郑培民同志那样的“责任感”，郑培民同志说，做官先为民，万事民为先；要有钱学森同志那样的“光荣感”， 钱学森同志说他一辈子有过三次非常激动的时刻，第一次是1955年他回国前，他的导师冯·卡门说他在学术上已经超过了自己；第二次是1959年他入党的时候，他说：“我钱学森是一名中国共产党党员了！激动得简直睡不着觉。”第三次是1991年，他知道中共中央组织部把雷锋、焦裕禄、王进喜、史来贺和钱学森这五个人作为解放40年来在群众中享有崇高威望的共产党员优秀代表的时候。这就是钱老忠于祖国、忠于党、忠于人民的“光荣感”。这样的境界令人震撼。学习这五种情感，对于我们增强对人民群众的感情，对工作的激情至关重要。

　　3、始终保持良好心态，为能力修养和发挥奠定有利的心理环境。

　　心态就是在一定的心理基础之上，在世界观、人生观、价值观主导下，随着客观环境的触动，形成的每日每时的心理状态。心态左右和影响着人的精神状态、工作状态、作风状态、事业状态、人生状态。离开了良好的心理状态，人的能力修养无法顺利进行，已有的能力也难以正常发挥。关于心态问题，我在省委党校专门讲过（见省委办公厅【2008】- 号白头文件），概括地说，就是要努力把心调平、把心调大、把心调静、把心调热，内心保持足够的平衡感、宽大感、宁静感、热烈感，实现心平气和与奋发进取相统一，永葆昂扬向上的精神状态。内心不平衡，就会产生怨气，怨则导致消极，怨伤心伤身也伤他人。内心不宽大，就难以容人、容事、容言，就会烦恼纠结，甚至寝食难安，处境艰难。内心不宁静，就难以潜心学习，难以静心悟道、发现规律、产生灵感。内心不热烈，对人难有热情，干事难有激情，难以开拓创造。把心调平是基础，是前提，这里最重要的是要把握三条：一是对事不畏难。相信再难的事，抓就有效、真抓真有效、大抓就有大效。关键是要勇于面对，敢于上手，方法对头，精心操作。二是对人不抱怨。相信人人都能进步，相信沟通就有利于和谐。三是对己不放任。要坚信奉行为民、诚善、实在、规矩、奋发，定会赢得信任、支持和拥护。关键是牢记宗旨，警钟长鸣。所以要把心态调整好，只有心平了，心宽了，心静了，心热了，坚定理想信念，充满干事激情，真诚对待群众，才有良好的心理依托，进而智慧才能迸发，才干才会增长，本领才会施展，事业才会精彩，人生才会幸福。