让大学回归真理追求

　　上述情况表明，中国高等教育的整体状况较之2005年10月所谓“钱学森之问”发出时，不仅未见好转，反而更加恶化了。在怎样培养科学技术发明创造人才上并未真正形成明确的共识，众多中国大学依然处在迷茫状态。

　　造成当前中国大学困境加剧的基本原因，是越来越多的普通人对大学应该是什么，认识得越来越清晰。而大学自身却依然受旧有体制、遗留观念的束缚，受到权力的腐蚀和绑架，难以自拔。公众对大学的认识和大学自身的决策者对大学的认识之间产生越来越大的反差。

　　中国大学要走出困境，首先就要走出迷茫，清醒地定位和认识自身。

　　从全球看，人类在几千年的发展历程中，对什么是大学、如何发展大学有着清晰的认识：大学本应承载三重价值——学人的精神家园，学业和职业的基础，成人的幸福基石。

　　然而，自1950年中国大学走上独特的发展道路后，对大学规律的认识是不清晰的，甚至有些力量妨碍正确认识大学的内在规律。不少人以为，听指示就能办好大学，遵照行政指令就能办好大学，于是，大学得不到很好的发展。走进现今各大学，动辄以能否取得国家课题来量人度己，各种各样的课题费多了，开始是人抢钱，接着是钱抢人，原本应去探求真理和求解社会问题的学人被各种各样的课题费(钱)淹没。即便某些人能耐住寂寞，不申请那些所谓的课题，也很难通过考评这一关。大学的官本位、商业化严重侵蚀着大学的灵魂。在这种情况下，那些要谋生活、求学位、求职称、养家糊口的人，不得不进入抢与被抢的怪圈，很难坐冷板凳。他们每年必须想办法发表几篇论文，而且还必须发表在所谓“核心刊物”上，必须申报和完成这样那样的课题，必须要出版专著，才能得到这套规则的认可，才能评上职称。

　　心灵里沾满了铜臭味，染上了官瘾，成天惦记着升官发财的人，还能安心办学吗?教育界的人士必须摆脱名利的束缚，跳出官本位，不和行政级别连襟，才能潜心做学问，探求真理，培养人才。可以说，独立思考、自由探索、追求真知、淡泊名利、甘于寂寞、潜心治学才是大学应有的精神取向。这一切，有赖改革现有的高等教育管理制度。