论学习三阶段

曾军庆，2011年4月7日

今天李主任说，有个人能把孙子兵法倒背如流，很厉害，这让我想起今年春晚节目一个小孩把百家姓倒背如流的事情，我对李主任说，这只是学习的初级阶段，根本不值得提倡，因为我认为，无论古今中外，有智慧的人都会把学习分为三阶段：继承、批判、创新。倒背如流只是继承阶段而已，如果没正确理解含义，或许连继承都谈不上。这三阶段在古今中外不同的智者那里有不同的表述。

1、宋代禅宗大师青原行思，提出参禅的三重境界：参禅之初，看山是山，看水是水；禅有悟时，看山不是山，看水不是水；禅中彻悟，看山仍然山，看水仍然是水。倒背如流只是看山是山，看水是水的那个阶段里的部分表现。

2、尼采在《查拉图斯特拉如是说》中提出三种精神变形：骆驼，狮子和婴儿。骆驼阶段，人会比较盲目崇拜、接受；狮子阶段注重批判、怀疑和否定；婴儿阶段就是会不存偏见进行创新。

3、黑格尔的辩证法提出：肯定——否定——否定之否定。

4、西方教育心理学家提出了：接受学习、发现学习、探究式学习（研究式学习）三个概念。     

另外，我认为，狭义的学习就是指继承，广义的学习概念则包含继承、批判和创新三者。广义的学习就是要不断地继承，在继承的基础上要批判，批判性继承的基础上去开拓创新。管理大师艾柯夫说：“基于作者与作品的关系的规律（不同于因果关系），必须确定其所运用的环境，没有一项规律是适用于所有环境的，因为如果是的话，环境条件就不必要了，所以用这样的世界观来看，就没有普遍规律了”。根据这个思想，创新才是最终的目的，然而就像牛顿那句著名的“站在巨人的肩膀上”，所有的创新又必须是在继承和批判前人的基础上才能实现的。

现在，有些被“唯科学主义”洗脑的人，他们谈起国学、传统文化，就是只有广义学习概念中的“批判”，他们其实连学习继承的阶段都没有经历过，就盲目否定、怀疑和批判，其实是一种极端无知的表现，是违背了科学的精神。如果你连对手都不了解就去批判对手，这是不是违反了起码的逻辑了呢？也有些固步自封的，所谓的捍卫传统文化的人，他们一提到现代科学，西方科学，也是在毫不了解、未经学习或没有理解的情况下就盲目排斥，这同样是违背真正的学习精神，真正的学习者，广义的学习者一定是继承、批判和创新三者兼而有之，这就是我的基本观点。