政府要做的事情就是hold最低要求

为了这篇短文的标题，我是煞费心机，我从内心里是不愿意中英文混用，但最终还是决定这样用一下，关于政府的职能我始终认为抓不住最低标准的要求，包括产品准入制度，产品标准，各种合格评估，而去不切实际的搞太多的评优评估，或者说是评优活动，那么很可能最终即便是都是优，结果却是真假难分辨，作假的事情就在所避免，更重要的是凡事都成了一个套路，一旦在发展中失去个特殊性，而过分强调整齐划一，往往有害无益。

普遍性存在于特殊性之中，没有特殊性就没普遍性，这个哲学道理很简单，但往往我们会违背，这是思想与工作方法中必须克服的。

最近在讨论乳业标准，这个标准属于政府强制性的食品标准，不是针对某一个企业，而是所有企业。这种标准也不能被某一个企业所绑架，政府是对全体公民饮用安全负责。这一点抓住了，而且执法部门也是这样严格检测，那么乳品市场要比政府主导搞免检产品，优质产品的评比要现实得多，如果是这样的执政理念，那么“三鹿事件”也许就不会发生，或者即便出现，会在第一时间就会察觉。

一个很简单的道理，hold最低要求，优秀的就会脱颖而出，优秀的产品存在于普遍的合格产品之中。

最近和一位很有见地的中学校长交流，我们直言不讳的谈到教育的评优评估。我觉得合格评估是必须的，hold合格评估，优秀的学校就一定在其中。教育部门搞了评优评估，那么所有的学校就会按照评优评估的要求去做，就会丧失个性——自己的特殊性，那么势必会违背教育发展的规律，更有甚者就是造假。

教育部原来的想法是抓好优秀学校的建设，这种想法过于天真，是违背普遍性存在于特殊性之中的哲学道理。

“钱学森之问”究竟是一个什么问题？

我们可以这样思考，一流人才是金字塔尖上的人才，绝不能是悬空浮着，它的基础就是整个基础教育的实实在在，有了这种实实在在才会有创新，这是一流人才产生的基础。

与其说教育在评优，不如说教育在竞赛，在比升学率，升学率是一个不能造就一流人才的数据。教育是培养人的事业，教育是“教”和“育”组成的，是培养人的工程，现在上学成了什么呢？

教育成为“考”：考初中、考高中，考大学……

这和考秀才、考举人、考状元也就没有太多的区别。科举是历代通过考试选拔官吏的一种制度，现在西方的文官也在去考试录用的办法，这是在区分一类人，是选拔制度，绝不能成为一种教育制度。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》要实现的“以教为中心转变为以学为中心”和“由应试教育转变为素质教育”，就是要走出应试教育。

如果我们不是hold合格评估，而是hold评优评估，教育资源不可能均衡，必然会把目标转向升学率，于是有的校长们就在高喊升学率是高中生存的生命线，这样下去，“钱学森之问”永远没有结果。

三思而后，决定说出：政府要做的事情就是hold最低要求。如果最低的要求都抓不住，那么就不会有最优秀的脱颖而出。

二〇一一年十二月六日星期二