关心下一代工作创建青少年健康成长良好社会环境五好家庭化有什么用？

原因有“三个决定”：

一是，人生生活导向的决定。人不是生而知之，是学而知之。家庭是青少年成长的摇篮，老同志是子孙的榜样，是孩子的灵魂塑造者。

二是，社会管理空白的决定。青少年的启蒙教育工作有学校和少先大队做。青年人的培养工作有矿党团组织做。后进青年的帮教工作有各级党团组织做。青少年“两劳”人员的转化工作有矿党团组织、社区、街道、居委会、保卫科、派出所做。所有工作都有人做。但是，关工委到底做什么？怎么做？把关心下一代工作建在家庭。

三是，家庭的激励的决定。家庭是社会的细胞，家国天下，家搞好了，社会就都好了。青少年上进心有两种：一种是家庭环境特别恶劣激发出来上进心。另一种是家庭环境特别良好激励出来上进心。但是，广多的少青少年因没有良好家庭环境而不能健康成长。所以，创建青少年健康成长良好社会环境家庭化，就毫无疑问的落在关心下一代工作的肩上。

四是，老同志表现的决定。老同志怎么了？是不是党和国家“宝贵财富”？杂音、噪音、干扰声都是从什么地方出来的？……

牛善华说，棋牌室就是一个议论东家长西家短，讲领导坏话的地方。

我们在位时见到退休老同志，总是要说老同志是“宝贵财富、发挥余热，老有所乐”之类的话。但是，现在又轮到在职的，对我们这些退休的，说这话的时候了。难道说，就这样一代一代的说下去吗？必须突破！要突破就要先调查。

一，老同志表现的像不像“宝贵财富”的样子？

二，老同志到哪里去“发挥余热”？

三，老同志怎么个“老有所乐”法？

于是，我们作了为期2个月的调查和分析：（恒源矿关心下一代工作家庭化10大创建100问，第47问—50问）

尤其是，有的当过领导干部的退休的老同志，由于心理不平衡，行为落差大，真不如落后的群众，一讲话就穿帮，就出轨，就掉链子。所以，创建青少年健康成长良好社会环境五好家庭化活动，我们的老同志经过讨论提出“十注意、十不讲”的规范。（恒源矿关心下一代工作家庭化10大创建100问，第51问）

说到“十注意、十不讲”。我与老同志牛善华有一段很精彩的故事：

有一天下午，我在老年活动中心东头，牛善华拿着创建青少年健康成长良好社会环境五好家庭化活动文件，给我提两个不咸不淡的问题：

一，“十注意、十不讲”，是上头叫搞的，还是你搞的？

二，“十注意、十不讲”，还要不要民主了？

我心想，真有你的，我既然提出来，就能回答你。我当时真想熊他。但是，我突然憋住了。我想他能把“十注意、十不讲”与民主挂上钩提出问题，管得对不对，确实不是一般人能提得出来的，这正是送上门的宝贝。我转过来又一想，马上明白了，他有可能想在我面前露一手，想试探试探我的水平有多高。不怕群众意见大，就怕群众不讲话。他既然能提出问题，证明他认真学习了文件，最起码说明“十注意、十不讲”刺了他。这是想找都找不到的，难得的送上门的思想工作，必须搞通他。当时，我只说了一句话，这是我们关工委老同志开会讨论的，你认为不妥我们可以讨论。

我又想：谈民主你算找到老师了。我从十几岁就一直在研究英国洛克的众意民主与法国卢梭的公意民主。民主是什么？民主怎么用？从实用主义出发，我好有一比，民主就像一条黄瓜，有的把黄瓜不洗就吃，有的把黄瓜洗干净吃，有的把黄瓜用作料调着吃，有的把黄瓜烧汤吃，有把黄瓜打成黄瓜汁喝……。

当时，我正与国家行政学院科研部主任（正司级）社科院民主专家许耀桐就民主形式多样化问题进行讨论，他非常赞同我提出的民主形式不在于多样化而在于管用。现在伪民主的东西太多，例如：有的把不起作用的形式多样化投票当民主，有的把乱“放”当民主。

说老实话，我当时对牛善华只是见面熟，根本就不知道他姓什么？叫什么？接着我就打听牛善华，姓什么？叫什么？人们才跟我讲他叫牛善华。过了两天，牛善华到关工委，我说牛老兄（后来才弄清他没有我大），我说非常感谢你学习了文件，你能直截了当提出你的看法，我非常高兴，要是下一个文没有一点反应，说明一个文废纸一张。我跟他讲“民主绝不是乱讲，乱讲也绝不是民主”，乱讲那是伪民主，就不能乱讲，就要有个规范来制约，那就是“十注意、十不讲”。另外，民主不是乱用的，民主是参政议政用的，民主的关键是管用。碧如：选举，讨论重大决策。讲深了他也听不懂。

有一天，我到野外去掐枸杞子头，正好遇到牛善华，他向我述说他的一生，他说你讲的马列我听了很服气，我能不能参加你搞的关心下一代工作活动？人长期不参加公益活动，脑子就跟不上了。我说非常欢迎。正好柏书记叫我们组织路线方针政策“三走进”，我把牛善华吸收进来，他是党员，干的挺好，他不仅带头不乱讲乱说，而且反对别人乱讲乱说，他还把矿上落实党的路线方针政策成果在棋牌室里宣讲。

我要是不干关心下一代工作，可能到今天我都不认识牛善华。现在，我与牛老弟是好朋友，他这个人组织纪律性很强，他上哪去都跟我说一声，我说不管到哪去，都不要忘了，你是一名党的路线方针政策“三走进”宣讲员。

创建青少年健康成长良好社会环境五好家庭化出现了“三个”有力推动。

一，推动了家庭化创建。我们把五好家庭化申报分四次公布在中小学，每一次公布后都有很多申报的，有一个学生看到公布的没有她爷爷，就回去问他爷爷，五好家庭化申报怎么公布都有别人爷爷，为啥没有你的名字，你要不申报五好家庭化，我就不上学了，他的爷爷跑到关工委作了申报。

二，推动了家庭素质提高。有个老工人退休后，成天喝多了就满嘴的牢骚怪话。他的孙子看不下去，说现在关工委正在开展创建青少年健康成长良好社会环境五好家庭化活动，你这样下去，你不要脸，我们还要脸呢。这位退休老工人感到了压力。从此，一改牢骚怪话的毛病。

三，推动了家庭“四德”建设。有一个老工人把公家的旧椅子拿回家了，他的孙子看到非常生气的说：人家家都在积极参加创建五好家庭化，你把破东西对家里拿，你是拾破烂的，也不嫌丢人，还有点品德吗？这位老工人挨孙子训，把旧椅子扔了。他跟我讲，孙子训他，他把旧椅子扔了。我说你把旧东西拿回家，就把晦气带到家里去了，你非倒霉不可。弄得他心有余悸，记住不要贪小便宜。