尊敬的***老师：
　　　　 见信安康，学生愚钝直陈，畅言所思所学，望海纳赐教。学海无边，回头是岸，借此机会，很想把自己十年经济学之旅的随想即所悟加以勾画，叨扰老师处，望见谅。虽是问心无愧之语，不过定会多有失言，恳请拨冗指正。蓦然回首，陈仓无为，歧路亡羊，心泪满襟！
　　　　 文史哲的心得和物理的体会，限于纸张，在此不表。我仅就十年间，如何与经济学结缘，如何发心，如何勇猛精进.孤军苦战，如何似有心领神会而最终皈依等等问题逐一展开。虽说近山识鸟音，近水识鱼性，十年相交总会多少有些相知，无奈心拙之人，未免多有粗浅。说白了，我是丑媳妇不怕见公婆。当然，经济学包罗万千，我只能就我所接触到的长城之一砖.黄河之一滴加以揣摩，谈谈自己由无知到有知，由知之不多到似有广知的艰难而险峻的经历与感悟。
　　　　 经济学这个学科，从斯密的《国富论》途经马克思的《资本论》.凯恩斯的《通论》再加上西方经济学界实证之风的熏染到现在已200多年，可以说日益成熟。传入我国，至多100多年，直到改革开放前，虽时有暗潮涌动，但限于时机.环境，很难显山露水。本应成为主流的东西，被放逐，沦落到边缘，望洋兴叹！不过，这也是大气候使然，并非哪一个集团.哪一个人之过。也许，可以解释为，我们国家民族在对现代化心向往之并身体力行之历程中所必经之坎坷吧！改革开放后，无疑迎来了科学的春天.经济学的春天。盛逢其时，我们便开启了学习.研究.应用经济学的大门。而我便是徘徊门外，屡受点拨.大被其恩泽的人。很惭愧的是，直到现在，我没有真正登堂入室。尽管也乘机几次溜进大门，广开眼界，但风声一紧，竞争加剧，我又被淘汰于门外。说实在，我从未气馁，从未沮丧，仍然热情似火，信心百倍。我坚信，愈挫愈奋，功到自然成。
　　　　 结识经济学是96年下半年，吸引我目光的是萨缪尔森的《经济学》12版。它是由学界耆宿高鸿业先生率梁小民等青年才俊译出，我十分钟爱。我发现书上一张张图，竟能奇妙地展现一国宏大的经济生活，并提供了不断提高民众福利水平的方法和工具。我一下子折服了，经济学如此美妙！.....为什么美国的人均收入是我国人均收入的几十倍？为什么人家宠物吃剩的东西，我们贫困大众无法企及？为什么人家工作之余还享有闲暇，而我们日出而作连一点闲功夫都没有？为什么人家衣食住行医疗教育交通保险等等做得无微不至，而我们却勒紧裤带.饥不择食？为什么日本明治维新以来突飞猛进也几乎享有美国人所拥有的一切呢？为什么台湾也不例外地步入了中高收入国家或地区的行列呢？就是香港与我们一水之隔，为什么能如此繁荣呢？我看是好的市场经济制度使他们比我们强.比我们过得好。我们笨吗？我们懒吗？不是的，我们同样智慧，同样勤劳。关键是志不在“此”，此是什么？正是好的市场经济制度。至于要回答诸如此类的问题，要思而得其解，我认为非全面.深刻.详细地学习以研究市场经济为己任的经济学这门科学不可。限于当时物理专业要求，白天听课完成作业，晚上做实验写报告，整天忙得团团转，没有多少空间去深研细究（经济学），仅仅在假期粗翻浏览，起初一点也不懂，黑天黑地，凭自己兴趣热情，多看多读，再也没有别的办法。只想总有突破的一天，有付出就有收获。在大一两个假期把两大卷《经济学》1400多页.120多万字的中文版粗览了一遍，说实话，不懂的地方很多，只是硬着头皮往下走。课后习题不会答，脑子里乱混混的。在大二假期又把宋承先的《现代西方经济学》学了一遍，有一点心理萌动，但不明显。在大三假期又把宋承先的《西方经济学名著提要》过了一遍，感到太宽泛，太深奥，简直是莫名其妙，力不能及，心里很苦涩，很不好受。在大四期间，有机会弄到经济学普及读物好几本，有茅于轼的《生活中的经济学》《谁妨碍了我们致富》.樊纲的《走进风险的世界》《经济人生》.张曙光的《通往繁荣之路》.盛洪的《经济学的精神》.陈彩虹的《给点大智慧》等，写得通俗平易，细读之后，吸取了学长们的心得体会，有了一定的启示.收获。在2001年.2002年和2003年，把高鸿业的《西方经济学》.尹伯成的《现代西方经济学习题指南》搞了一遍，渐有长进。随后，又学习了斯蒂格利茨的《经济学》.平狄克的《微观经济学》.多恩布什的《宏观经济学》等，有了基本框架。接着学习了张培刚的《微观经济学的形成和发展》.厉以宁的《宏观经济学的形成和发展》.胡代光的
　　　　《西方经济学说的演变和影响》.朱绍文的《经典经济学与现代经济学》.陈岱孙的《从古典学派到马克思》.晏智杰的《古典经济学》以及茅于轼等主编的《现代经济学前沿专题》一二三册.吴易风等主编的《西方经济学》.谢识予的《经济博弈论》.张维迎的《博弈论与信息经济学》和姜波克的《国际金融》.张二震的《国际贸易》.罗光林的《财政学》.胡守康的《货币银行学》等相关课程，如此生吞活剥，逐渐有了基本思路。我也曾经好几次想突破高级经济理论，如瓦里安的《微观经济学》.布兰查德的《宏观经济学》，结果次次在宏观问题上败北，攻不下来，力不能及，只好 搁浅，留待日后学力深厚时再攻。实为可恨！高级理论的关口在高等数学上，而非经济思想上。冷观反思，在经济学数学化的今天，要想突破英美人独霸天下的局面，非得在高等数学上下苦功夫.动真心思不可。在国人中，不乏反对数学化的，不过，我认为大可反对是争鸣的权利，而经济学数学化是必由之路，势不可挡。实为人鼓舞的是，杨小凯.钱颖一.田国强等早已各领风骚。对于经济学数学化，我的具体认识是这样：经济学家与数学（尤其是高等数学）的关系如同患近似的人与眼镜。没有眼镜，那衣食住行工作学习都会麻烦。不过，科学既然赋予这件法宝.利器或明灯，我们为什么不在允许的条件下籍此解除不便.斩去困扰.照亮脚下的路呢？没有理由自己捆绑自己，放开手脚，把它当作第二双眼，我想是公允的。当然，不排除不患近似的人，他们不佩带眼镜的权利，是应当受到尊重的，而不是简单武断地予以剥夺。可以说，经济学家中不乏没有掌握利用数学工具而依旧风神不减.无碍于从事这种职业的人，为什么呢？因为掌握基本经济理论并不见得非假数学此物不行，况且，只要熟悉了.参透了基本经济理论再加之经过经济实践的千锤百炼而成就的洞察力.直觉和灵气的助威，还是可以不误事的。末了，我还是认为不要满足这个层面，若条件许可，要精通现代经济学，不懂数学，那可不行。在2004年，我由理论层面走向了应用层面。先后学习了孙冶方的《社会主义经济论稿》.薛暮桥的《中国社会主义经济问题研究》.卓炯的《社会主义商品经济》.刘国光的《中国经济体制改革的模式研究》.厉以宁的《非均衡的中国经济》《九十年代经济文选》.吴敬琏的《论竞争性市场体制》《当代中国经济改革》.张卓元的《论争与发展：中国经济理论50年》.杨启先的《中国经济软着陆》.萧灼基的《中国宏观经济纵论》.高尚全的《市场经济与经济改革》.何伟的《撞击的火花》林毅夫的《中国经济研究》《中国经济——1999》.张维迎的《企业改革与资本市场》刘世锦的《资本市场新论》.钟朋荣的《国策论》《谁为中国人造饭碗》.樊纲的《转型之难》.刘伟的《中国经济盛世金言》《经济体制改革与发展的产权制度解释》.魏杰的《中国经济盛世忠言》《现代产权制度辨析》《市场经济前沿问题》等等，了解中国经济的过去.现在，明白了改革之路艰险和不易，以及未来的发展方向。在2005年上少半年，学习了马克思《资本论》一二三卷，渐而明白了曾使红色中国顶礼膜拜的的经典魅力之所在（对市场经济劣根性进行了无情的剖析）。自由.早先的市场经济确实正如马克思所论证的那样，不仅带来了两极分化.贫困.经济危机.失业，而且造就了阻碍生产力发展的资本家压迫无产阶级的生产关系。在市场化的今天，既是西方经济学繁荣的春天，也是马克思主义经济学（非苏联范式）兴盛的春天。在西方经济学与马克思主义经济学之间，采取非此即彼，二者择其一的态度是不科学的。明确地讲，我们既要明白西方经济学所论证的市场经济优越性的一面，又要警惕马克思主义经济学所强调的市场经济劣根性的一面。二者兼而用之，一个立，一个破，各取所长，有何不可？本来可殊途同归，百虑而一致，如何要势同水火，分则两害呢？在2005年下多半年，我陆续学习了凯恩斯的《预言与劝说》.萨缪尔森的《中间道路的经济学》.弗里德曼的《自由选择》.哈耶克的《通往奴役之路》.奥肯的《平等与效率》.斯蒂格利茨的《社会主义向何处去》.巴罗的《经济学不再神圣》.斯坦的《美国总统经济史》.道顿的〈经济学的终结〉.佩雷曼的〈经济学的两面性〉.拉迪的〈未完成的经济改革〉科勒德克的〈休克与治疗——转型的后社会主义国家的政治经济〉.杨叔进的〈中国：改革.发展与稳定〉.胡鞍刚的〈中国走向〉.汪丁丁的〈走向边缘〉〈回家的路〉以及访谈〈国外专家看中国经济〉〈理性的激情〉等等，深切感到自己的现代经济学的根底不很牢固，框架不很充实，思路不很清晰。在2006年上少半年，痛下决心，精研细究了〈经济学〉及其〈学习指南〉。为什么不选其他教材，而独衷心于萨缪尔森.诺德豪斯以及约埃这一系列呢？因为它全面.深刻.详细（这是列宁给〈资本论〉的评价，我在此借用），实际上也是名副其实的。其中对每个知识点，每个习题，每个图表，每组数据，每个公式，每一步推导，每个模型，每个前提，每个条件，每一技术细节，每一个理论命题，每一个政策主张等等，逐一进行了细致的学习思考，可以说理清了思路，掌握了方法，充实了框架，明确了方向。在2006年下多半年，我继续学习了萨缪尔森〈经济学〉17版.斯蒂格利茨〈经济学〉3版.曼昆〈宏观经济学〉.伯南克〈宏观经济学〉.金圣才的《西方经济学考研真题与典型题详解》等等，可以说通过耐心探究，知识的内在关联贯通了，相关的机理熟悉了。进一步认识到经济学为什么会跻身科学的行列，为什么热衷于实证分析。这就是我十年来迷心经济学的历程。说来，有点流水帐的意味，拖沓冗长。不过，总体说来，脉络还是清晰的。基本上说明了，我是如何被一步一步地吸引到经济学这门科学上来的。我喜爱经济学甚于我最初的专业（物理学），甚至于还压制了我在文史哲上的兴趣。因为人生是有限的，一个人精力是有限的，在专业与分工日益细化.深化的今天，强烈要求个体只能在某个专业上千锤百炼，精益求精，惟其如此，方能百尺竿头，更进一步，做一个生存路上的强者。在这种认识的支配下，我便只能把对经济学的学以致用作为自己的安身立命之所。心向往之，以身相许，可谓平生至乐。若条件许可，能够对经济改革发展与理论创新做出些微的成绩，那可就算是老天厚我了。无论如何，来日方长，我会尽力而为的。
　　　　 在前面我列了为数不少的书目，大都是常备书，要精读的。下来，我想说一下经济学教材的问题。先是西方经济学，然后是经济改革。在西方经济学方面，分国内与国外。国内教材基本上是对西方流行教程或经典论著的缩编。高鸿业的教材依据的范本是萨缪尔森的《经济学》.平狄克.鲁宾菲尔德的《微观经济学》.多恩布什.费希尔的《宏观经济学》，并且以马克思主义经济学为主，在吸收西方经济学有用成分的同时，大体上对西方经济学持否定态度。宋承先的教材注重论点的原创性，取源于经典著作。对马克思主义经济学和西方经济学采取兼收并蓄的态度。再一个区别是：高注重基本原理，宋偏好经济思想。而国外教材按难易.数学参与的程度分初中高三个梯层，强调形式化.数学化.客观性.技术性。而且，在基本原理的阐发上细致.周到.全面.系统.科学.权威。谈到经济改革，在国内国外，都是前沿的专题。我们有改革的大背景，有发展的沃土，有转型的体验，编写此类教材得天独厚。不过，遗憾的是，国内这方面的专著汗牛充栋，教材却寥若晨星。可补此美中不足的是，吴敬琏的《当代中国经济改革》可算是难能可贵的尝试。改革，深层次上是体制的问题，是结构的问题。虽然西方经济学含涉宽泛，但在此领域，也还是初步的探索。所以，我们务必加强此方面的教材编写，使学习中国经济者有标准体例的书可读，有标准理论可以参照。
　　　　 下来，探讨一下经济学的科学内涵.地位问题。西方经济学是模型的集合，是模型的世界。每一个模型有两个层面，每个层面又由四个要素组成。两个层面指理论层面和技术层面。理论层面指哲学基础.前提假定.理论命题和政策主张，这方面的四个要素在我国备受推崇。而技术层面往往被忽视，它大体是指图.表.数据和数理推导这四个要素。理论层面是根本，是基础；技术层面是是应用，是论证，对理论层面的反映和体现。理论层面是体，技术层面是用，二者体用不二。每个模型无不如此，只要掌握了两个层面，八个要素，模型即在不言中。要熟练掌握模型，就要对其中每个层面.每个要素都要重视，不能厚此薄彼，要一视同仁。模型是分析经济现象.解决经济问题.预测经济前景的强有力工具或最有效手段，是构建在观察.假定.理论.检验.修正等阶段之上并反复论证的结晶。对模型掌握的多寡和纯熟程度如何，直接决定着分析能力或水平的高低。可以说，模型是经济学的“第一生产力”，是经济学家的“第一推动力”。而要熟练掌握模型，数学无疑是终南捷径。因为要简洁.准确.迅速理解模型，数学首当其冲，是必由之路。通过对经济学这门实证科学的学习，使我深深体会到如何科学思维，如何活在科学的世界里。也就是说，科学是假定的，是思维的，是实证的，是分析的。只有我们最大限度地尊重假定.分析.实证和思维，才能尊重科学，发展科学，真正确立科学的发展观。具体到经济生活中，就是尊重.理解.认知并最终顺应经济规律的过程。符合经济规律的便是“有所为”；否则，便是“有所不为”。我认为不要做反科学的事，不要逆进步潮流而行，要敬畏科学，要顺应规律。除非是某一专业领域的大师，不然的话，谁也会被剥夺怀疑甚或推倒假定的权利。特别是，在我们这个不太科学.进口科学的国度里，我们是科学的奴仆，而绝非科学的主人。认识到这一点，绝非妄自菲薄。而且，我坚信，在没有把把主人的绝活学到手之前，冒失地充当主人的角色，只会贻笑天下。在我们的国度里，不是没有制造过这样的笑话。在走向经济学科学化的道路上，我们需要几代甚或几十代人不断付出艰辛努力。近来，杨小凯.张维迎.张军等先后提出中国经济学要步入实证.融入主流的问题。我认为十分迫切，十分必要。说白了，也就是所说的尊重经济科学.信仰经济科学的问题。
　　　　 西方经济学是察几微之变.通中庸之理的学问，主要论证的是制度给定的前提下，市场如何运行（即优化配置和有效分配）以及政府如何调控（即政府在公正.平等.效率.稳定等方面如何发挥作用为市场提供一个良好的外界条件或得以优越生存的沃土）的问题。说来唱去，它具体研究什么，即主要内容是什么？概括地说，经济学是通过对经济现象长期.细致的观察与冷静抽象的分析得出经济系统内部变量关系或规律性的科学。一般分为微观和宏观两个层面。微观部分关注个体，以分析价格或数量（均衡时）的决定为核心。或者说是研究良好的市场机制如何优化配置资源以及如何有效分配财富的。具体是从供求原理分析.需求分析（消费者行为）（基数.序数.效用）.供给分析（生产者行为）（制度分析.技术分析.成本分析.财务分析）.市场结构分析（竞争型.垄断型.寡头型.垄断竞争型）.要素市场（供求分析）（土地市场.劳动市场.资本品市场）.一般均衡分析.局部均衡分析.帕累托分析（福利分析）.市场失灵分析（信息.公共品.垄断.外部性）以及交易费用分析.产权分析.博弈论分析等方面展开的。而宏观经济学是为政府干预或调控提供思想基础或理论依据，强调需求管理和总体分析，以收入的核算.决定.增长为核心，它确定的四个基本目标为经济增长（增长率）.充分就业（失业率）.价格稳定（通货膨胀率）和国际收支平衡（汇率），目标的实现有赖于财政政策.货币政策.收入政策.产业政策等工具的 适当使用。四个目标不可能同时实现，客观上只能有所侧重。具体说来，有收入核算（增值法.支出法.收入法）.收入决定（凯恩斯十字.IS-LM模型.AS-AD模型.IS-LM-BP模型）.专题（通货膨胀.失业.再分配.国际贸易.国际金融）.收入增长（哈罗德模型.新古典模型.内生模型）和流派（新古典综合派.新剑桥学派.货币主义.供给学派.新古典宏观经济学.新凯恩斯主义经济学）。
　　　　 对于经济学学习的体会和领悟，洋洋洒洒，唠唠叨叨，就谈到这里。粗浅之处，希望见谅；错误之处，希望指正。
　　　　
　　　　
　　　　 敬礼
　　　　 学生 ***
　　　　 2006年12月28日