用生命去攀登教育的金字塔

---感悟实验小学张志刚《生命的奔跑》演讲报告

开学前夕，我乡领导邀请出名班主任到学校做班级管理报告，我有幸在自家门口欣赏到了名师的风采。随后自己整理了三篇感悟，这是其中的一篇《用生命去攀登教育的金字塔》。

当我从多媒体电子屏幕上看到《生命的奔跑》这个标题，心里充满对实验小学张志刚老师的敬畏，未闻其声，未见其人，却感觉到了张老师对教育事业的思考与执着，对班级管理的颖悟和心态，我被他对教育的坦然和顿悟所吸引；张老师的报告，理论深刻，语言平实，情感真挚，蕴含激情幽默，传递出他对教育的一种从容、和缓与憧憬，给了我一种锻造的力量，信念的情怀和对教育担当的责任。

记得罗素说：湍急的河流冲过山峦，终于到了大海的时候，表现出来的是一种平缓和辽阔。张老师把自己丰富、和谐的内涵，掏心窝子的呈现给我。作为一名小学班主任，一定要塑造自己的阳光心态，才能感染学生，教育学生。平日里，不要总看学生的表象，一定要钻到孩子的心灵里，让自己成为一个使学生快乐的人，让自己快乐的心，成为阳光般的能源，去辐射学生，温暖学生，让学生找到快乐的力量，心灵的富足。用自己阳光心态对待教育工作的缺憾和苦难，这才是一个成功教育者的标志。

生命在于运动，教育在于活动。学校教育离不开活动，可是现在的老师把学生禁锢在课本和教材中，因为怕孩子万一，谢绝了一切有安全隐患的集体活动，因噎废食……导致教育就会失去生机、灵魂与生命。张老师精心编写入班誓言和班级公约，组织感恩教育，护蛋行动……让学生在活动中相处，在活动中领悟，在活动中合作，在活动中发展，在活动中展示，小课堂大天地，大天地小课堂。将学生融入到集体和自然中，在各类教育教学活动中教书育人。让学生获得心灵的抚慰，精神的栖息。细雨润草绿，微风沁花香。张老师的班级管理方法和活动育人实践，带着温暖生命的体温注入了我寒颤的心房。

人类本质中最殷切的要求是渴望肯定。现实生活中，人人都渴望得到欣赏。威廉·詹姆斯则说：“人性中最深切的心理动机，是被人赏识的渴望。”小孩子更不例外，雨细鱼儿出，风轻燕子斜。张老师学习研究赏识教育，真诚地表扬鼓励学生，从而以人性的暖色、人文的关怀，强化了学生，升华了自我。使学生在欣赏中建立自信，茁壮成长。也让我们再次理解了表扬鼓励是一种知性的壮美，是一种激励的本领，是一种无穷的力量，更是是一种动力和活力。

我很欣赏张老师绿色的雨家校版博客（http://blog.sina.com.cn/yczzg239），利用网络为载体，开展网络学习，网络交流，网络教育，在博客上开设教子文章，课改呼唤，护蛋日记，自学练习等栏目，给教育生命带来了曼妙的生机和活力，教育时空不再寂寞，班级管理充盈着生命的感动，前进路上有了理性的思索。雨家校版博客为学生构建起一个班集体建设的平台，全班同学进行信息共享，资源共享，思想共享，生命历程共享，更让教育生命更饱满充盈，心灵从容笃定，用坦荡、敞亮的心怀过滤现实的寄托，给自己一个依凭，成为寻找理想教育的根据地。

温家宝总理说：用耳听者，学到皮肤；用心听者，学到灵魂。今天的《生命的奔跑》班级管理研究报告，让我的眼睛清澈了，心灵纯净了，胸怀释然了，让我对教育未来充满更多的希望与信念，我要用全身心的力量，竭尽生命去攀登理想教育的金字塔！