两会前夕，山东省教育厅副厅长张志勇先生对应试教育发出了最强悍的声音，说：应试教育是“万恶之源”。
北京天则经济研究所段绍译教授在《万恶的英语教育制度》中直接指出，英语只是一种学习和交流的工具，相当于一个残疾人的拐杖而已。如果你的腿脚灵便，你大可不必配备拐杖。即使你的腿脚不灵便，你在睡觉吃饭的时候也完全可以把拐杖放到一边。只有确实需要拐杖的人才应该配备拐杖。——显然，全民学英语也已成为 “万恶之源”。
近日，广州市奥校等机构开始招生报名，又引发新一轮的奥校热。为何奥数这样热?原来民校小升初考试在即，不少家长把奥数作为择校利器。与此同时，北京理工大学文学院教授、21世纪教育发展研究院院长杨东平在其个人博客上发表文章，称要“打倒万恶的奥数教育”，并称奥数教育对少年的毒害比“黄赌毒”还厉害。
更有网友撰文指出：我们的教育已经烂透了。我们的教育是一种系统化的残害青少年的制度。我们为什么会有这么糟糕的教育？关键在高考，高考是传统科举考试在当代的一个延续，是当今社会的“万恶之源”
笔者则在《请别以改革的名义折腾教育！》一文中指出本次课程改革忽略了中国的文化传统、忽略了中国的国情、忽略原本外来的课标要求与教育模式，是导致教育迷乱的罪恶之源。
类似与批判教育“万恶”的还有很多，比如节假日补习万恶、教育经费问题万恶、教育不公万恶，甚至万恶的人民教师、万恶的虚假教育、万恶的教育体制等等等等。
看来，中国的教育是病入膏肓了。但至于病在何处，大家却总是莫衷一是，难得症结。或许正是因为如此，教育部才始终难以看见这些质疑与见解，依然冠冕堂皇、欢欣鼓舞地屡屡报出一个又一个的辉煌与灿烂。于是乎，在素质教育的猎猎大旗之下，各地学校晚上九点半下自习、十点熄灯、不准讲小话，学生迟到一次罚款1元，老师迟到1次罚款10元与分数决定一切的现象依然存在；无论城市还是农村，无论大学还是幼儿园，英语学习热浪滚滚、撼天动地的现象也是愈演愈烈；不少的社会商机捕捉者趁火打劫，大街小巷任取一室就开办出了琳琅满目、形式多样的奥数补习班或者奥数补习学校，其财源滚滚、屡办不衰之现象更是如火如荼……
我们是不能否认教育部“小改天天有、大改三六九”的改革功效的。但无庸质疑的是，中国的教育依然没有能够培养出诺贝尔奖，依然没有改变国民素质的落后现状，依然没有让中国的文明万世流芳。相反的是，教育者的“穿新鞋走老路”的现象频频，教师们题海法宝依然存在，学生们“以分数论英雄”的评价机制仍然没有取消。对此，我们不禁要问：究竟是谁让中国的教育走进了意淫与迷失的旋涡，走进了混乱与没落的泥潭？针对教育部不懂教育的说法，谁又该为之汗颜，为之脸红？当教育“万恶”已成为人民心头之问的时候，作为最权威教育部难道还不应该反思，还不应该做出一些实实在在的行动来吗？
事实证明，我们做了很多事，但大多都是一些形而上学的没有多大意义的很是迷乱的事情。设若我们现在反思还来得及，否则中国的教育就真的要趋入歧途了！
——教育“万恶”，谁才是真正的罪魁祸首？
（李吉明2009年4月26日于河南新乡