王攀

4个月前，身患肝硬化的高铭远为13岁的儿子办理了休学手续，带着儿子驾车游历全国，让儿子在旅行途中学会成长，学习面对挫折。高铭远说，他对于儿子在旅途中的慢慢长大感到很欣慰，对自己带着儿子休学游历全国的做法不后悔，一句话概括就是——不虚此行。（12月9日《重庆晚报》）

一个奇怪的现象，当我们让孩子学习，往往送孩子去教室里。且不说从幼儿园，到小学，到中学，再到大学这样一个模式了，就是在这常规模式之外，送孩子学习往往也会选择各种培训班，把孩子放在教室里。似乎，学习只是一种教室活动。

有位哲学家说，两类习惯对人体健康最有害，一是在屋里，二是坐在那里。在教室里学习，这两条都占了；除了对身体的伤害，这种教室活动对学习本身也并非全部好处。读万卷书行万里路，尽管都是古语，但人们对“行万里路”并没有深刻的喜好。毕竟，在应试教育之下，“读万卷书”就能取得好成绩；至于万里路嘛，交给有名无实的素质教育吧。

所以，在这种情况下，儿子正上初中，老爸要他休学，一块儿全国游历。对于这种不符合常规模式的做法，尽管老爸一句话概括“不虚此行”，儿子也表示乐意这样的活动，但毕竟不合常规，引起众议。赞同者有，反对者亦有。至少不是一边倒的批评，这说明我们慢慢的是一个多元化社会，也说明人们对一个人以怎样的方式学习，已经有更开放的思考。

以怎样的方式学习？教育先哲提倡自由教育、自然教育。在卢梭的《爱弥儿》里，卢梭假设一个孩子，从出生到成人，所接受的教育中，就是自由、自然。卢梭让他接触大自然，从小都到农庄里接受劳动等，这种教育方式曾让伟大的德国哲学家康德激动不已，他因此改变看法：一个人受尊重，不是因为他的知识，而是因为他的德性。而卢梭自己就不是学校培养出来的，这个10岁就因家庭原因而流浪的伟大哲人，以学校外的方式取得辉煌。

也可能正是西方教育哲学中自由和自然理念，在西方一些国家，学生游历特别平常。对孩子来讲，在生活环境中学习和历练，对成长很有必要。但在国内，这种游历的学习方式还不常见；不仅不常见，学校把书本学习、教室活动发挥到了极致，课堂满堂灌，课余有作业，可怜的中国孩子没有自己停下来的机会。这也是减负声音不断的原因所在。

学习不仅仅是一种教室活动，更是一种不同生活环境中的学习和历练。休学，然后游历。只要家长有条件，我们应该提倡这样的学习方式。将自由、自然的教育带入我们沉寂、僵化、日渐消失生命力的教室学习中，应该是中国教育发展的一种尝试。

http://news.xinmin.cn/rollnews/2009/12/09/3052081.html