科学哲学论纲
第五章．科学哲学基本理论
第三节．科学哲学理论对物质概念和意识概念的定义符合新科学的标准
随着现代科学理论和技术的发展，人们对科学标准的认识也在发生变化，相对于人们认识的传统科学标准来说，人们现在衡量科学的标准称为新科学的标准。而科学哲学理论对物质概念和意识概念的定义是符合新科学的标准的。
新科学的第1条标准是：“传统理解的科学主张科学只揭示能由任何科学探索者重复的知识，而新科学的新类型把不可再现的行为视为科学探索的重要对象。”科学哲学理论认为：“能由任何科学探索者重复的知识只是简单的科学知识，不能由任何科学探索者重复的、不可再现的行为是更为高级和更为复杂的科学知识。”科学哲学理论对人的意识概念的定义是动态的，是人对自身所处的客观外界环境条件和自身现实的本体状态反映的结果和产物。符合力学中的牛顿第二定律。过去我们对牛顿第二定律一直停留在表面的、静态的、形而上学的理解上。认为牛顿第二定律只适用于恒定外力、恒定质量的宏观物体。物体的运动状态要么是由外界条件决定的，要么是由物体的本体状态（质量）决定的。这就产生了唯物主义的机械决定论。其实，对于外力变化、质量变化的问题，牛顿第二定律同样适用。只不过这时的外力、质量和加速度之间不是恒定关系，而是瞬时关系。人的任何行为和意识过程都不违背牛顿第二定律。例如，两个青年在谈恋爱的过程中，每次见面可能都会有不同的表现和态度。因为每个人所处的客观外界环境条件是在变化的，每个人的身体状况和思想状态也是在不断变化的，所以他的行为和表现不会绝对的重复。在这里人的思想和行为虽然没有绝对的重复，但这并没有违反牛顿第二定律，而是遵循了牛顿第二定律。因为人都是在以往认识的基础上来进行当前的认识，在以往反映的基础上来进行当前的反映，当然不会绝对的重复。所以我们认为，科学哲学对意识概念的定义符合新科学的第1条标准。
新科学的第2条标准是，“传统理解的科学把科学的社会运用问题视为科学之外的社会问题，而新科学的新类型则把它包括在科学本身的任务之中。”传统理解的科学把科学和社会意识形态看作是两码事，科学的怎样运用似乎与科学本身无关，而是社会意识形态问题。科学哲学的理论认为，科学的意识形态应当建立在科学哲学理论的基础之上，它们之间不应当有任何矛盾和冲突，科学的应用也有一个科学不科学的问题，只有把科学技术用来为全人类服务和谋利益时才是正确的。所以我们认为，科学哲学对意识概念的定义符合新科学的第2条标准。
新科学的第3条标准是，“传统理解的科学把价值因素看得十分平淡，而新科学的新类型则在科学的逻辑理性、数学理性和实验理性以外，又增加了价值理性。”传统科学不关注价值因素，只是在盲目追求高速度和高效率，发展生产带有盲目攀比的性质，而不顾及这种高效率和高速度带来的资源匮乏、环境污染等负面效应。忘了发展生产的根本目的是为了给人类造福。科学哲学理论认为，发展生产和保护好人类的生存环境同样重要，不能顾此失彼。我们认为，科学哲学对意识概念的定义符合新科学的第3条标准。
新科学的第4条标准是，“传统理解的科学不关涉系统自身，而科学的新类型的知识系统则关系到系统本身的知识。”传统理解的科学不关注系统自身的做法是不恰当的，也是不全面的。例如，教师的职业是教书育人，这里面包括了既教书又育人的双重因素。如果一个教师只管教书不管育人当然是不全面的。新科学的新标准要求，一个教师在传授知识的同时，在情感、态度和价值观方面要与学生发生良性互动，传授知识的过程要有利于学生的身心健康和智力发展。我们认为，科学哲学对意识概念的定义符合新科学的第4条标准。
新科学的第5条标准是，“传统理解的科学只能回答人的物质即肉体方面的问题，而不能回答人的精神和意识方面的问题。而新科学的新类型则要求科学既要回答人的物质方面的问题，又要回答人的精神和意识方面的问题。”科学哲学理论认为，传统理解的科学是对科学的传统的偏见。人的一切属性和特征都能够从科学上找到答案，只不过最终的答案不是单一的部门和学科（如生物学、人类学）所能给出的，而是多个部门和学科综合起来才能给出的。例如，《医学》、《遗传学》、《营养学》可以回答人的物质方面的问题，《心理学》、《价值论》可以回答人的精神和意识方面的问题。无论是人的物质方面的问题还是人的精神意识方面的问题都与人所处的环境条件和本体状态有关。寻求解决的途径和方法也只能从这两方面着手。科学哲学是高度纵观全局的科学世界观，在回答有关人的物质方面和精神意识方面的问题时，不能忽视它的指导作用，但它不能代替各门具体科学。它能解决人生问题的大的方面，但不能解决人生问题的许多具体细节。如若我们把科学当作一个整体来看待，哲学能够解决人生的意义、价值观等指导思想方面的问题，而各门具体科学能回答人的生理、心理等方面的具体细节问题。只要我们把这两个方面有机地结合起来，就能完好地回答和解决有关人生的一切问题。所以科学哲学理论对物质概念和意识概念的定义符合新科学的第5条标准。