这篇博文想将原来所列的六个要素中的后三个一起写一写，分别是方法掌握、技能训练、知识学习。

    是方法重要还是知识重要，我认为还是方法重要，因为掌握了学习方法，孩子可以自己运用方法去掌握知识，所谓知识，是高度凝炼的信息，而现在是信息时代，知识更新非常之快，令人应接不暇，只有掌握了学习的方法，才能跟得上信息的更新而不至于落伍。

    举一个小例子，一般的孩子很小的时候就会被教着认字，但却不会使用字典。女儿在上幼儿园时，老师也是要教孩子认字，但在幼儿园小班的时候，老师就教孩子如何查字典，然后鼓励孩子多阅读，在读书碰到不认识的字时，就自己学着去查字典。这个小小的改变，对孩子影响很大，上完幼儿园时，女儿已经能够认识2000多个字，很多少儿书籍都能够读了，就是得益于会查字典。这个改变就是以阅读为导向，培养孩子获得完整信息的兴趣，并早早地教会孩子方法，孩子就像是装了发动机一样，也不怕碰到生字，因为手上有一本字典，只要喜欢的书籍就敢读，获益很大。

    再比如上网，也是一个方法掌握的问题，其实互联网上知识多得很，只要掌握了上网的方法，很多东西都是可以在网上查到的，所以，很早就教会女儿上网，教她在网上查资料，收获也很大，现在女儿和同学之间经常发邮件，还自己尝试着建立了一个博客，发给我的文章自己还设计格式，插上图案，将她学的美术全用上了，高兴得很。

    有些家长阻碍孩子使用电脑，不让孩子上网，是担心孩子迷恋网络，上网玩游戏等，其实不用担心，问题的关键不在于网络本身，因为，网络是个工具，关键在于引导如何孩子正确地对待和使用网络。只是一味地阻碍孩子使用电脑和网络，反而使孩子在互联网时代落伍了。

    西方和中国的教育理念非常不同，尤其体现在技能训练上。

    中国的教育理念更强调知识的学习，所以，老师会让学生背诵很多东西，我记得上学时，要背诵大诗人李白是哪年去世的，现在想想都感到好笑，你说，李白哪年去世的，有什么意义。即使有意义，用的时候查一下不就得了，干嘛要记住呢？在这样的教育下，中国孩子考试的本领都很强，但一到实验室，就远远赶不上西方教育下的孩子，动手能力差很多。在大学时，碰到一个真实的事情，一个大一的新生，在食堂买了一个鸡蛋，放在桌子上楞愣地看半天，说，我以前吃的鸡蛋是白的，这个怎么颜色不一样？下口一咬，吃了一嘴鸡蛋皮。还有一个男孩子，拿着暖水瓶去打开水，笨手笨脚地将暖水瓶打碎了，就站在傍晚的操场上嚎啕大哭。你说说，生存能力这么差的孩子，培养了干什么呢？这个责任在学校，更在父母，上学就是为了考试，其他什么都不让接触，父母全都包办了，结果搞得孩子什么都不会，其实是害了孩子，这样的教育方式，即使上完了大学，走上社会也很难适应。

    西方的教育更强调技能的掌握，他们认为教育的目的是培养孩子生存与发展的技能，所以，孩子教育中设计了很多技能方面的内容，比如，学校要教孩子如果发生地震将怎么办？如果发生火灾将怎么办？学校每年要举行2次地震和火灾演习，一拉警报，孩子如何逃生，全都是训练过的。还要教孩子碰到坏人怎么办？如何报警？怎么保护自己？等等。每年学校都要组织1－2次野营训练，孩子就带点吃的，带上帐篷，老师带着到野外，在野外做饭，住在野外，还要学会识别野外的动物、植物，自己制作标本等。孩子学的东西都很实用，动手能力很强。学校还组织系列活动让孩子参与，比如演讲，就是锻炼孩子的表达能力，假期还有一些兴趣班，不是为了补习知识，而是为了锻炼技能，比如，今年夏天，太太安排女儿参加了一个班级，孩子自己觉得收获很大，每天盼着去参加，我了解了一下，原来是相当于团队训练，训练孩子如何沟通？如何与别人相处？如何表达自己等，全部都是游戏，孩子玩得高兴，在玩耍之中就掌握了技能。

    我和太太还是很重视孩子的技能训练的，比如，很小的时候，去餐馆吃饭，就让她自己去付帐，一些小的衣服等，也是自己洗，过年的时候，让她自己打电话给老人拜年，出去旅游，让她自己查地图，给我们带路，就是为了锻炼她的生存技能。女儿总共去过9个国家，现在她去哪儿都不打怵。

    包括让她学习游泳、小提琴、画画、滑冰等，在我眼里，首先也是一种技能训练，并没有定位成艺术熏陶，她在玩耍的过程中，掌握了技能，熟能生巧，越来越有兴趣，慢慢地也就陶冶了性情。至于以后她要不要专门吃这碗饭，根本不用考虑，顺其自然就行了，反正以后的选择余地很大，到时看她自己喜好了。

名言警句

Be able to be alone. Lose not the advantage of solitude.
要有单独自处的能力，不要放过孤寂的好处。