对于繁体字，“人文补课”比“申遗保护”更加实事求是，更加积极有效

    12月25日，北京《竞报》评论版刊发本文

     繁体字一直以来就没有死，未来也不可能死。从文字的地位上来讲，繁体字并不“弱势”，繁体字面临的尴尬，并不是人文末路，而恰恰因为我们的人文态度有所缺失，文化思想上存在“模糊地带”所致。真正需要学界关注的不是申遗这个形式，“人文补课”比“申遗保护”更加实事求是，更加积极有效。

　　２００７年１０月，由世界卫生组织西太平洋区域办事处（ＷＨＯ西太区）发布的《国际标准传统医学术语》，包括中医、韩医、日本汉方医学等的传统医学国际标准。术语语种为英文及中文，其中中文就采用了繁体字。这个标准也为我国政府承认。而２００１年，国家颁布的《国家通用语言文字法》提倡使用简体字的同时，也并没有废止繁体字。

　　其次，简体字成为中文对外传播的主体文字，目前还不现实。比如，２００５年５月，《纽约时报》在标题上首次使用了简体字，这是美国主流媒体在重要位置，第一次采用了简体汉字，距今只有３年时间。２００６年，美国２３００多所高中开办中文“先修课程”，采用简体字的学校达到了５０％左右，简繁体教育平分秋色，简体字并不占居主流位置。再次，我国通过立法来推动简体字还不到１０年，２００１年，通过实施《国家通用语言文字法》，推广简体汉字，所以，中文简体化的进程依然任重道远。

　　最后，今天，我们根本无法避免繁体字阅读，直到上世纪７０年代，官方出版的大量资料、著作和典籍，仍然采用繁体字，甚至，俞平伯点校的《红楼梦》，人民文学出版社在１９９８年，出版的依然是繁体竖排字版。就是普通人，在个人视力的范围内，一个繁体字也不出现，并不可能，所以，并不存在“简体字真空”。

　　１９６４年和１９６９年，我国和新加坡在一前一后，进行了推进中文简体化的工作，但两者的具体做法却存在着差异。新加坡政府在推进简体字的同时，积极鼓励年轻人学会辨认繁体字。而如今，我们的很多年轻人，只认识简体字，却根本就不懂繁体字。

　　所以，我认为，繁体字要走出困境，是要“人文补课”的，从我们的基础教育，到高等教育，增添“辨认繁体字”的课程，或者相应的内容，会使用简体字，会辨认繁体字，并且能够独立地通畅地阅读繁体字资料。用开放和国际化的视野，来循序渐进地推动中文简体化。这些比申遗保护更加务实可行。