「大青棗」滔滔不絕
｛文摘｝行动是最有力的示范，老师是最鲜活的榜样。
人類靈魂工程師、蠟燭、教授就是大學（黃達人）。
曾經在疫情期間聽一網課，一名校的黨委書記，幹了十年了，好像是下午課，一開始在綫總共才7、8十人，來來去去不過1～200人。貴為學術名家和名校領導，本來我以為講座會像黨委書記一樣有領導範，結果一講起來，滔滔不絕，一氣呵成，直到講完，摘下老花鏡，喝口水，主持人講話，他喝完水，看一下評論區，其實沒幾個人留言，好像四五個人。我有留言，他應該看到了，我寫的是“很有趣”。
一句話，做了一輩子教師，一講起課來，就落位為老師，就身不由己，非要一口氣講完不可，即改不了了。而且，可能有的越講越激動，講得把自己可能不想講的也都講出來，生怕學生學不會；而學生可能早就聽夠了！一講完，一窩蜂跑了。
這也許就是為什麼要設立教師節，要尊師重教，可悲的是網絡上這幾年撒五毒，也波及這一群體。
一個人，小時候可能怕老師，大一點了知道從老師那裏獲得真知識，大學裏可能亦師亦友（客氣話），實際上，徘徊在道德的門口、過道里；抑或沾名師的光。有的自己也很有名氣了，實際上幾十年一直在消費她的導師，而這種人不會真在尊重她的老師的。
我們都知道過去叫“師父”，我以前出門還隨口叫陌生人是“師傅”。這說明，這一社會文化隨著教育的發達逐漸弱化，直到現在，教師僅僅是一個職業。貌似需要政策傾向或市場調節？
滔滔不絕是因為壓力過大，且重複性過多而易遺忘，換言之，教師資格獲得難（為了爭取資質客死美國），維持難（因去留而殺人），善終也難（到了最後可能人心冷暖）。
一些實務和教學相結合的老師可能會好一點。但是，因為老師所從事的實務多是前沿研究，還沒有現實經濟價值和利益顯現出來 ，也是沒有經濟補償的。說白了，教師收入也是再分配的結果，這也是為什麼培訓機構亂象叢生的原因。教師專職，激勵機制難以靈活，市場就鑽空子。
有的老師可能是享受型的教學模式，純粹熱愛？估計生活壓力小或自始至終要求不高。
天亮了！
捧著一顆心來，不帶半根草去！
～～陶行知
這是人民教育家的話，而人民的話又是什麼？
～～Chamheiquen
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