文件的修订者是安徽省人社厅，文件的执行者是阜阳市2021年中小学高级教师评审委员会，而当年评审结束，评审委员会自行解散，负责解释的是市人社局负责专业技术人员职称管理的工作人员，给出的解释1：2021年安徽省是实行新文件，而之所以阜阳市2021年职评文件写的是试行，是为了在实行的过程中不断完善，也就是当年安徽省新文件实行，同时旧文件就废止了，解释二：评审委员会只能严格按照框框去做评判即在新文件框框下，做出评审委员会的判断，不可能超越文件框框，诸如此类等等，我说过我尊重评审委员会的立场，就正如上一篇文章所言即在新文件框框下，业绩中存在缺项，最可能接近的是业绩某项中要求两次岗优，而我只获得一次，但也请评审委员会换位思考，倾听被评审者的心声。

   我多次说过我一直希望用正直的方式也即知识分子认为最体面的方式去获评，所以即使在2018-2019年同龄段纷纷获评，我依然坚持做我自己，而当2020年经过自己的努力获得职称评审所需要的最后一个硬件后，却因市教育局发布获奖的通知在申报公示之后，无奈的错过当年的评审，实际上按照2020年的文件我的材料是符合的，而2021年安徽省中小学职称评审试行新文件，本来以为是第一年试行，应该会考虑新老衔接，有序过渡，无奈在实行时简单化，一刀切，完全执行新文件，与此同时即使在严格的框框内即业绩项中岗优缺一次，我增加了几份材料辅助，（1）参与国家十二五，十三五规划前期征议，并获得国家发展改革委的表彰 （2）受当地主政领导的邀约，撰写促进当地教育发展的政策建议，（3）就促进基础教育的改革与发展，与教育部基础教育司的领导们交流 （4）提供了一位首都高校数学教授，一位首都高校数学教授，博士生导师近十年持续就教材，教法等方面交流的材料，而且两位都是教育部高中数学课程标准修订组成员，普通高中课程标准实验教科书的主要编撰者等等，然而遗憾的是并不被评审委员会认可。

    工作19年来，我自我感觉是认真负责的，是积极向上的，是时时刻刻为学生，为家庭考虑的，工作以来从未向组织提过任何要求，以致于19年来仅仅获得学校层面一次岗优，即使一次又一次错过职称评审，但我仍没有向组织提要求，然而就因为少一次岗优，而一次有一次的错过，我会始终坚持我自己，但职称评审让一直正直善良的工作者感到很心寒，很愤怒！