2，我是复旦的调干生
方彭君
离开工作单位，意味着你要失去经济来源。同学们都向学校申请助学金，我也提出申请。校方说调干生另有政策，这是我最初听到的调干生这个概念，也不知道自己属调干生。后来知道，凡从工作单位，转来读书的学生，都是调干生。国家对他们还是挺照顾的，在原有工资的基础上，打个折还可拿70%，这让我意想不到，真是喜出望外呀！
我们班有六十多学生，只有三名调干生，占5%，不算多。除我无正规学历外，另外两名，一个高中毕业后参加工作的，一个师范学校毕业后参加工作的，她们两人，实际是参加工作后的往届生，基础较好，高考关对她们无碍。班里的指导员黄汉荣老师，见了我们，他第一句话，就是“你们这次进复旦不容易呀！调干生的每门考分都要在八十以上”，是硬碰硬考进来的。
系里知道我未经历正规学习，让我集中精力学习，不安排社会工作。我比起经过十多年修炼，考试成精的同学，我差了他们一大截。第一次课堂考试，是中共党史，班里有两人不及格，其中一个就是我。党史教了两学期，课时多，内容杂，而一年教下来，要用考试来算总账。党史教材，不以事件如遵义会议等，而以届次为纲目，以什么四届三中，五届六中……为章节，缺少事物的概念，让人搞晕，我把四届的事说成五届了，三中全会说成四中全会了，那当然错了。填鸭式教育，我有些不适应。后来在文学概论的复习时，我请教了我的下铺，邱滔珍同学，他从广东梅县，过五关斩六将进入复旦，真是应考的老手了，他帮我拎了整本讲义，疏理了课程脉络，走上应试之路。
我这个调干生，也有我的优势，政治经济学的考试题目，是“私营工商业的社会主义改造”，我经历过，並参与改造工作的全过程，这个试题让我得心应手，还有所发挥。我的考试成绩，为全校文科生中的第一名。政经课老师阅后称奇，並向年级指导老师打探我的情况，惊叹“原来如此，怪不得”。
文科外语，分英语和俄语两大班，还有一个不滿十人的小班，叫俄语特别班，学生都是调干生，他们过去没有上过外语课，现在从字母学起。这些上了年岁的人记忆力差了，对外语的接受能力明显下降。课程要读两年，分上下两册，共两本书，读完充其量也只有初中水平，有何用呢？背单词要化很多精力，我因身体不好，系里主动让我申请免修，专心读好主课。后来这些人不知怎样？
今天回顾，他们那些读俄语班的同学，化了大量的精力，毕业后终生无用。英语班的同学，由《全国文科英语》主编、董亚芬老師親自教授，学生们深为荣光，但毕业后收效是个问题，学生的学习投入，与事后产出的性价比较低，那么多学英语同学，他们把大量精力，化在背单词和课文上，而到头来，还是读不来原版书，写不出英文文章。同学中日后用英语工作的人不多，大多数一辈子无用。甚至毕业后再也不摸英语，直至退休跟着子女去了国外，在国外听不懂，也不会讲英语，都忘光了。
对于外语学习，我认为是费神、费力，耗费生命的。学习外文应视学生的情况，与专业有关的必修，一般的选修，也可不修，这可以让学生，有精力专注主课，学好主课，切实掌握一门专业知识技能。