后进生是指在学校教育过程中，那些在知识学习或行为规范中暂时未能达到合格标准要求的部分学生。这部分学生的实际表现是：思想认识模糊、行为规范失衡、知识学习落后、心理素质欠缺等。
　　后进生的形成原因可分为主观原因和客观原因。主观原因主要是指来自学生自身的原因，如学习动力不足、学习习惯欠规范、意志力薄弱、认知水平较低等。客观原因包括家庭教育不当、学校教育失范、社会影响欠妥等。
　　 关于后进生的教育措施，要注重心理感化、行为约束、学习辅导等方面的辩证综合施治。具体的措施包括：对后进生充满爱心，爱的教育是转化后进生的首要的、必须的措施；对后进生的言行进行必要而科学的约束，这是塑造后进生良好言行习惯的必要措施；加强对后进生的学习辅导，争取使之达到合格的发展水平；综合学校教育、家庭教育、社会影响的有利因素，使之交互作用，形成积极的正面教育合力，产生最佳的教育效果。
　　在后进生的教育转化过程中，要注意两个问题。一是后进生的教育反复问题，即后进生在转化过程中也可能出现暂时的退步现象，这是正常的，应该耐心对待；需不断调整教育措施，以尽快结束这种局面。二是要保持教育的一致性，家庭中父母长辈要保持一致，老师与学生家长要保持一致；一致性的教育态度与措施，才能达到最佳的教育效果。