柴福洪

“意识形态”是中国特有的一个概念，标准的解释是：意识形态，属哲学范畴，可以理解为对事物的理解、认知，它是一种对事物的感观思想，是观念、观点、概念、思想、价值观等要素的总和。意识形态不是人脑中固有的，而是源于社会存在。人的意识形态受思维能力、环境、信息(教育、宣传)、价值取向等等因素影响。不同的意识形态，对同一种事物的理解、认知也不同。

从本人在中国20世纪中期到21世纪初的15年的生活经历看，“意识形态”是以中国共产党为执政党条件下，人们的生活行为的政治氛围，任何人都必须按照当时的意识形态政治、经济氛围生活、说话、做事，尤其是地方党政机关和领导干部都必须严格遵守意识形态规范。

而且，意识形态规范没有具体的条文，是一种政治氛围，舆论压力。

例如：

1、在文革时期，地富反坏右，都是坏人，贫下中农都是好人；集体利益和国家利益不得侵犯，个人利益是可以任意侵犯的，甚至地富反坏右份子的生命都得不到保障。

    2、改革开放后，农村包产到户了，如有人想再搞集体经济，吃大锅饭等，都是不行的，也是不可逆转的。在这一意识形态氛围下，当年包下去后，农村干部贪占、私分集体财物是大量的、普遍的，且没有人追究集体经济流失责任。

    3、改革开放后，城市经济体制改革，首先是企业承包，“一包就灵”，那时的承包者获得的利益，在当时是惊人的，可没人敢说话。后来的“价格双轨制”，有权有势的干部子弟和亲属、利益共同者，靠倒卖计划内商品赚得盆满钵满。再后来的经济体制改革，卖掉国有和集体经济实体，成为普遍现象，国有和集体经济实体倒闭是正常现象，如果不倒闭反而不正常了。

    4、1989年之后，党政领导干部中，开始向腐败方向转，其手段、方法逐步由低级向高级进步，潜意识形态是以“赚大钱、当大官”为人生最高追求，买官卖官成为普遍现象，并直接侵蚀到大学校园和普通民众的思想意识建立，整个社会道德滑坡。

    5、1989年之后，高校实行“党委领导下的校长负责制”，高校政治化、行政化开始更加严重。湖北省委主要领导在“2015年加强党对高校的领导”大会上讲：“高校只有一个一把手，没有两个一把手。”的定论，把校长明确置于党委书记的领导之下，违背党委集体领导原则，也没人敢说一句反对的话。事实上，全国高校书记与校长配合得好的比例不高，最典型的是武汉科技大学和黄冈师院的书记与校长之间的矛盾。

    6、高校思政课，自由中央政治局研究定下后，不管思政课效果如何，都没有人敢说一个不字。

    7、自社会主义核心价值观明确为24个字后，只有宣讲与歌功，主观臆想出的价值观，成为强势价值观灌输，却不管社会现实存在，这明显是教导我们的孩子要说假话，不做诚实的人，谁诚实谁吃亏。真正的核心价值观，是在社会意识基础上总结出优良意识最大公约数，顺势鼓励的意识。

    可能读者认为上述体验与认识不是正能量，但我认为：马克思主义者必须是实事求是，否则就不是一个唯物主义者。意识形态的强势氛围，在中国的力量太大了，谁都生活在这一强大氛围之中，正确认识社会现实，改进我们的工作，才是正道。而改进工作首先要从意识形态开始，否则什么也做不了，下面基层什么也动不了。 

    我认识目前社会改革的阻力，既有来自既得利益集团方面的，又有来自意识形态方面的。而且，意识形方面的环境是：谁左谁就有市场，越左越好，而不是实事求是。