教育为了幸福，幸福需要教育
徐景安
在广东省 希贤教育基金会第一届第五次理事会发言
荣幸聘为基金会的顾问。基金会在成立不到两年的时间里做了不少工作，主要是推广“微善号”与进行传统文化教育。这是很有意义的两项活动，但是以小平的希贤命名的教育基金会的宗旨究竟是什么，还是需要进一步讨论的。
小平是一个伟人，推动中国实现了从计划经济向市场经济的转折。小平是怎么改变中国的？如何摆脱政治狂热转向经济建设？这需要智慧。他是从什么是社会主义，怎么发挥社会主义制度的优越性切入来启动改革的。社会主义就是要老百姓过上好日子，贫穷不是社会主义，所以社会主义就是要发展生产力，实现四化就是最大的政治。
于是提出三个有利于，不要问姓社姓资，从而引入改革开放、市场经济……。邓小平抓住“发展”这个理念，从而撬动了中国、改变了中国。
今天中国的教育问题太多、太严重，怎么推动中国教育的改革、中国教育的革命，这是需要思考的大问题。今天中国非公募基金会一半以上都在搞教育，从一件件事做起是一种思路，也是有意义的，但是撼动不了中国的教育、改变不了中国的教育。
作为希贤教育基金会就是要以小平为榜样，为推动中国教育改革为宗旨、为己任、为目标。怎么入手？从教育的“元问题”入手。小平从什么是社会主义入手启动改革，我们讨论教育的目的是什么，为什么要教育？当年耀邦发动过“生产目的”的大讨论，我们可以进行“教育目的”的大讨论。中国教育花了家长的心血与教师的辛劳，孩子付出了天真的童年与宝贵的青春，采取疲劳熬人、难题折磨的办法把绝大多数人刷掉以后，最后培养出高分低能的考试机器。这就是中国教育，或者说中国特式的教育。不管多少人批评、多少人指责、多少人不满，中国教育的模式以不变应万变。改革开放30多年，所有领域都在变革，唯有教育领域我自巍然不动。只有在“教育目的”这样的根本问题上拨乱反正，中国教育改革才有希望推进。
教育的目的是为了人的幸福，让参与教育、接受教育的人能够学习幸福、体验幸福、感悟幸福。这个理念对不对？可以发动各方面人士讨论。采取各种形式，召开座谈会、举办论坛、访问专家、专题研究、媒体发布，总之要撬动全社会来思考。
幸福是人的终极追求，为民谋幸福是共产党的宗旨，让人民过幸福的日子是社会主义的真谛。教育是为了幸福，或者说是为人生幸福做准备、打基础。这个理念应该站得住。中国的教育改革就应该以幸福教育为理念、为目标而启动。
幸福教育的主体是学生与教师，要让学生通过学习体验幸福，他们就有了学习的动力与兴趣；要让教师通过教学感悟幸福，他们就会探索与创新。只要中国教育的目的摆正了，路径、方法，都可以创造。
人要幸福，第一要学会做人，做个好人，有德性的人，有爱心的人。第二要有能力，思维能力，沟通能力，创造能力。现行教育恰恰既不教人怎么做人，又不培养人的能力。一个人离开学校一辈受用的东西不教，离开学校一辈子无用的公式方程、标准答案却要死记。中国教育的失败就在此。
先说德育教育，学生最不愿上、最不爱听的就是品德课。今天的孩子、年轻人都强化了自我意识，这是我们必须面对的事实，企图消灭、扼制他们的自我意识是不可能的，必然导致德育教育的失败。自我意识是一个正常人的心理，是生存的必须。这是本能的自我，或者说是动物性的自我。可以为了自我，损害他人。今天，我们中国人，包括孩子，尤其是成年人大都具有这种倾向，道德堕落、世风日下就是基于此。这就成为我们反对自我的理由。与自我对着干，他们不爱听，入不了耳，什么都无效。我们只能顺着自我，爱自己很好啊，那么怎么才能真正爱自己呢？使自我获得幸福呢？那就要从本能自我，提升为理性自我，遵守法纪，不损害他人。再提升为悟性自我，一个人要活得有价值有意义，就要爱他人——孝敬父母、亲近周围、博爱他人；爱大家----遵守公德、保护环境、节约资源，爱集体、爱国家、爱地球。爱自己、爱他人、爱大家是人类优秀文明成果的提炼，是完整的人性追求。
再说培养能力。“知识就是力量”是工业时代的产物，这句话已经过时。现在互联网时代，一搜索什么知识都有。教育不是传授知识，而是培养与训练方法和能力。死记标准答案、硬背公式方程，用以束缚学生的思维能力、创造能力的传统教育要彻底改革。
基金会正在推广“微善号”活动，既培养爱心，又训练能力，是幸福教育的很好的切入点。正在做的传统文化教育，也是十分有意义的。
我希望基金会在倡导“幸福教育”理念、高举“幸福教育”大旗的同时，也可进行“幸福教育”的试点。我已编制了“幸福校园”指数，分客观指标（师资、学生规模等）、主观指标（教师幸福度、学生满意度、社会认可值），可在广安或某地教育局支持下，选取10个学校，进行幸福校园排名。这是中国教育界破天荒的事情。现在教育都是自上而下，从未问教师、学生、家长是否满意。幸福校园指数可以引起大家重视，推广“幸福教育”理念。
我的建议，请理事会审议。早在