贝塔斯曼的三大特点（一）续

贝塔斯曼在出版和发行书刊的同时，不断开展深入、细致的出版科学研究活动，在为客户提供服务的同时，推动了图书事业的发展。1985年，贝塔斯曼在德国针对电子时代对读书活动的影响进行了一次读者调查，结果发现85%以上的人阅读时间较前大为减少，每天人均读书的时间只有17分钟，而在电视机前看节目的时间每天均为2小时，调查的结果让贝塔斯曼感到吃惊。为了进一步了解德国人读书的情况，贝塔斯曼又与美茵茨大学一起开展了幼儿读书调查。调查对象是3～5岁的儿童，结果表明，阅读量少的儿童中大约20%有语言障碍，思维迟缓；而有家长或教师辅导阅读的孩子，则思维相对敏捷，基本上没有语言障碍，而且长大以后大多数能保留良好的阅读习惯，这种习惯对个人的成长发展有重大的影响。阅读是教育的基础，对人的语言能力、思维能力的发展均有重大影响。他们的研究结果引起了家庭和学校以及教育部门的广泛关注。为了解决发现的问题，贝塔斯曼与德国读书研究会一起发起读书促进活动，政府有关部门和广大国民积极参加。据1996年的统计，德国大约有600万个家庭参加了读书活动。在活动中，图书俱乐部发挥了重要作用。

贝塔斯曼对欧洲的阅读情况也进行了调查，发现20～40岁的欧洲妇女一般都在负责家庭教育，儿童阅读习惯的养成与这一年龄段妇女有密切关系。因而应该大力加强对这一年龄段妇女的宣传说服工作，使她们重视阅读，进而影响儿童阅读。贝塔斯曼还发现，在16岁－18岁的人群中，有65%的人每年最少买一本书，其中30%以上的人每年阅读书刊在10本以上，但是仍有30%以上的人每年一本书都不读。因此，贝塔斯曼号召母亲们带领孩子每天翻看一本书，并倡导“每人每年读一本书”。

目前德国有4000多个公共图书馆，还有众多的学校图书馆。但是调查发现，很多8—15岁的学生不知道如何利用图书馆，只有30%的公民每月光顾一次图书馆。为了解决这一问题，贝塔斯曼与政府有关部门合作，联合倡导对图书馆进行更多有效的利用，并希望教师们更多地组织学生利用图书馆来提高学习水平，同时还大力对公共图书馆和学校图书馆进行介绍和宣传，以吸引孩子们借阅书刊。在这些活动的影响下，贝塔斯曼的知名度越来越高，越来越多的人加入图书俱乐部，图书的销售量也越来越大。