11岁的宁蓓身高已1.62米，看上去像个大姑娘。但这孩子有一个不被人理解的弱点，那就是怕狗，她对狗的惧怕已经到了恐惧的心理。
宁蓓的妈妈向东子讲述了事情的缘由:
孩子3岁时，不知怎的特别任性和蛮横，什么事不依着她，她就又哭又闹，半天都哄不好，常常眼睛哭得肿成一条缝，嗓子哭得哑得说不上话。最令人头疼的是晚上总不愿睡觉，每次都要软硬兼施逼她入睡，每次都要闹得她大哭特哭，哭累了才肯睡，哭闹声常常搅得四邻不安。我和她爸爸办法用尽，就是改不了她这一毛病。
一次晚上，外面下着雨，偶尔听到雷声，宁蓓照例哭闹着不肯睡。她爸爸强行把灯关掉，屋里漆黑一片，宁蓓哭叫得更厉害了。她爸爸突然厉声说：”再哭，让野狗吃了你!”然后就学了几声狗叫。这一招还真奏效，宁蓓一时没有了声音，黑暗中她摸索着扎进了我的怀里。
约五分钟后见没有了声响，她又一次哭声大作，她爸爸学着狗叫狠狠喊了几声，同时用手在窗户上敲了几下，正在这时窗外传来轰隆隆的闷雷声，那气氛着实有些吓人。这一次宁蓓真得吓坏了，她用两只胳膊使劲搂着我的脖子，大气不敢出，直到半夜人已睡着了，两只手还不肯松开。
打那以后，只要她一哭闹，我们就吓唬她，叫狗来咬她，并描述出恶狗的凶残和野蛮，常常吓得宁蓓睁大一双惊恐的眼睛，不敢哭出一声来。就这样在如此吓唬下宁蓓一天天长大，自五岁以后她不再无理哭闹了，我们也不再用这种办法，来吓她。可谁知这竟在她心里种下了恐惧的种子，为今后的生活增添了无数的麻烦。
六岁时，有一次幼儿园老师拿出一摞动物图片，教小朋友认识动物，了解它们的习性。宁蓓一直情绪很高，回答问题很积极，什么小兔子、小鸡、小猴，她都说得头头是道。可当老师拿出一张小狗的图片时，还未等老师说话，只听教室里发出一声惊恐万分的喊叫，接着只见宁蓓用双手捂着眼睛，身子使劲往小桌子底下钻。老师好不容易才弄明白是因为那张小狗的图片，赶紧将它收起来，并费了好大劲才使宁蓓平静下来。幼儿园老师把这件事告诉我时，我并未在意，寻思小孩子胆子小，怕小狗小猫的是常有的事，长大了就会好的。
第二年宁蓓上了小学，由于学校离家不远，且放学时同学们排着队一路由老师护送至胡同口，所以我很放心地让她自己放学回家。每天她都非常准时地回到家里，前后至多差三分钟。可有一天，距平时回家的时间已超过10分钟了她还没有回来，当时已近隆冬，天气非常寒冷，外面已是暮色。我有些不放心，就顺着她回家的路线去迎她。
刚出家门不远，就见宁蓓卷缩在墙角里，用书包挡着头，坐在那里一动不动。我不知出了什么事，心里一下子慌了起来，急步赶过去。她听到我的叫声，一下子扑到我的怀里，语无伦次地说：‘狗，一只狗要咬我……’我四下张望着，果然在不远处的垃圾箱旁卧着一只小狗，离宁蓓有十几米远，看样子是谁家的宠物狗，自己跑出来了，有些分不清东南西北的样子，趴在那里用一双迷惘的眼睛望着胡同口来来往往的人。
看着宁蓓那失魂落魄，惊恐不安的样子，我心里一阵发酸，没想到这样一只惹人怜爱的小狗竟吓得她不敢走路。我牵着她的手，不断地给她壮胆，她才勉强站起来，可一看到那只狗仍趴在那里，她啊得一声用双手抱着头，声嘶力竭地喊：“快赶走它，别让它过来!”全身不停地打冷颤，脸色也变得苍白，我赶紧哄走了那只同样吓懵了的小狗，抱起了宁蓓一路小跑离开了那个令她恐惧的地方。
从那时起我才意识到孩子确确实实怕狗，只好在以后的生活中时时处处注意使宁蓓避免遇到狗。每天我早早等在胡同口，宁蓓放学后在胡同口处与老师和其他同学再见后，就由我直接护送回家。平时带她出去玩，远远地看到有人牵着狗走过来，就赶紧绕道，设法不让宁蓓看到；在家里与他爸爸聊天，我们都尽量不提到‘狗’这个字，买衣服、书、玩具等都不要带狗的图案……可
是再用心也无法使宁蓓完全与狗隔离，看电视 时那不时出现的狗的画面，同学们讲笑话时有关狗的内容，上学时同桌文具盒上的小狗图案……这一切都会使她惊恐不已，几天都心神不定，寝食难安。
很显然宁蓓对狗的这种心理并不是我们常说的恐惧和害怕，而是恐怖症的一种表现。恐惧是正常儿童心理发展过程中普遍存在的一种情绪体验，是儿童对周围事物一种正常的心理反应。恐惧心理不经任何处理，随着年龄的增长均会自然消失，而且随着年龄的发展和所处环境改变，儿童所恐惧的对象会不断改变。
而恐怖症则是对某种特定事物、处境或在与人的交往过程中产生的强烈恐惧和不安。所恐惧的内容具有稳定性，且持续时间较长，不易随年龄、环境的变化而消失。另外任何劝慰、解释、说服都无法改变他的恐怖心理。
儿童恐怖症产生的原因很多，宁蓓对狗的恐怖主要是因为父母的教育方法不当导致的。像宁蓓父母这样用吓唬威胁的方法对待孩子的不听话，不乘顺的事例，在生活中有很多，什么“鬼来了”“狼咬你来了”“警察来抓你了”等等，极易引起孩子对特定事物的恐惧不安，导致恐怖症的产生，严重影响儿童的正常心理发展和生活、学习。
在父母的陪伴下，宁蓓来到我的心理热线工作室，接受心理治疗。针对她的实际情况，我采用系统脱敏疗法。即在十分轻松的环境下，让宁蓓循序渐进的面对她所恐惧的东西，以此逐渐消除她的恐怖心理。
首先让她强迫自己想像一只狗就在她的身边，最初她一想到这就浑身不安，后来想得次数多了就逐渐习惯了。接着让她看狗的照片，然后远距离看真实的狗，近距离接近狗，直至让她试着去摸一摸狗的皮毛。在每一个阶段都要经历由恐惧到平静的过程，而且每一阶段一定要等到她面对所看到的事物不引起恐惧心理，再进行下一阶段。
在进行行为疗法治疗的同时，我还请宁蓓的父母配合治疗，对她实行解释疗法，即在适当的时机向她解释在她小时候父母为什么用“狗咬人”的说法来吓唬她，解释并不是所有的狗都咬人都可恶，有很多狗是很可爱很乖顺的等等，逐渐消除她的恐怖心理。
经过近两个月的治疗，宁蓓已基本上能够平静面对曾经让自己恐惧不已的狗了，性格也逐渐开朗起来，我想她已成功走出恐怖的阴影。
由宁蓓的案例可以看出父母的行为方式，教育 方法是否科学，对于孩子的心理发展至关重要。有的父母对孩子过于溺爱，处处保护，限制儿童的行为，极易使孩子产生社会恐怖症，如怕与父母分离，怕生人，怕当众讲话，怕与异性接触，怕上学校，怕到陌生的环境等；有的父母当着孩子的面毫无顾忌，绘声绘色地讲述自己所见所闻或所经历过的一些可怕的事情，或者在孩子面前毫不掩饰自己对某一事物或现象的恐怖，使孩子深受其害……
一颗幼小的心灵仿佛一朵稚嫩的小花，不科学的教育方法和言行犹如狂风闪电，对儿童的心灵进行摧残，这是做父母的失职，当以为戒!