德育的显示
喻建国
早上七点一刻，路过上海南洋模范中学的校门，在对面的人行道上驻足观看了三分钟，校门两侧分别有四位学生立正站立，
为了赶时间，我离开了这个空间。一时在我的脑海中泛起许多往事。28年前我接任上海五四中学的德育教导，五四中学当时是一所完全中学，从初中到高中，共有28个班级。当时每个班级的学生不少，约在五十余名。上任伊始，我抓了准时到校。第一天在校门口拦住迟到学生一百六十八名，在校门口请他们列队接受准时教育，而后让他们回班级上课。第二天我仍然在校门口恭候学生准时到校，迟到学生数明显下降，只有五十多名，我在他们接受准时教育后，请他们回去每人写一篇关于准时的感悟，第二天交到教导处。第三天我仍然在校门口恭候学生准时到校，迟到学生只有五名，我在进行准时教育后，嘱咐他们放学后到我的办公室参加认清准时的现代意义的学习班。学生迟到现象很快实现了零迟到。
接下来我开始了值勤班培训，值勤班学生除了进行全校各班级卫生情况检查之外，还要有六名精干学生每天早到学校三刻钟，在校门口值勤，立正站立，姿势应当为：两脚着地，60度张角，双腿紧靠，掌贴腿臂；上身成形，挺起胸膛，收缩小腹，提拎胯部，绘编曲线；头部展颜，头部水平，颈身一线，两眼有神，精神聚焦；内气坦畅，呼吸均匀，元气贯通，气守丹田，隽永含静。一当老师进校，当鞠躬致礼：面带微笑，15度弯腰，目视老师，亲切地说：“老师好！”一时间我校校门口蔚然正气满溢，路过的行人常驻足观看良久方始离去。虽然我比较辛苦，但是我找到了一个德育的具体实践形式。在我以后二十一年的德育工作中我每天都在早上立正站立，恭候师生准时到校。开始还会有一些不明此中深道的老师讥讽我为“门警教导”，有些领导还会说：“这样做教导，不要做死啊？！”逐渐逐渐，校门口早上学生值勤铺沿了开去，这不是一种最简单的最具体的日行式的德育教育吗，大家都觉得好了，也就仿效而行。
德育就是寓于学生日常行为中，因为人的道德显现就是人的行为规范的显示，所有的人间道德都寓于人的具体行为中，看人的道德只需看人的行为集合，人的行为集合就是人的道德的真实全貌。
后来我就把深入的德育工作贯穿于值勤班培训中，每逢值勤工作的前一周，我都要对值勤班级进行培训，培训时间为足足的一节正课，内容非常丰富，而且全部落实在可操作的行为中。站有“桩立”，坐有“端坐”，走有“健行”，学习有学习的样子，工作有工作的样子，人生有人生的样子。